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高中生物生活化教学现状调查与分析薛莲(原稿) 高中生物生活化教学现状调查与分析薛莲(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 21:59:27

《高中生物生活化教学现状调查与分析薛莲(原稿)》修改意见稿

1、“.....与教师的实际生活和社会环境也有定的关联。本文对高中生物学生读死书,而是要利用书本知识,培养学生的创造力以及想象力,在学习知识时联系生活,在生活中灵活运用所学知识。摘要随着科学技术的不断发学习资源,而是将更多的注意力放在如何提升学生的学习成绩上,导致许多学生能够记住所学知识,但并不知道如何运用。教师在为学生布臵作业时也高中生物生活化教学现状调查与分析薛莲原稿举的例子并不是学生经历过的,这并不能帮助学生理解生物知识,反而会加大他们的学习难度......”

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8、“.....高中生物生活化教学现状调查与分析薛莲原稿。教学案例与学生日常生活脱轨教师在使高中生物生活化教学现状调查与分析薛莲原稿举的例子并不是学生经历过的,这并不能帮助学生理解生物知识,反而会加大他们的学习难度,只能通过死记硬背记忆知识,甚至会使学生失去学习兴活化教学进行了相关的调查与分析,并提出有效地改善方法。关键词高中生物生活化教学现状分析生物教学生活化,是将生物教学社会发展与学生学校度过,他们被家长保护得很好,因此生活经历不够丰富,社会经历也比较单......”

9、“.....有着丰富的社会经验,但是在教学,生物技术也在不断影响我们的生活。新课标中明确指出要注重与现实生活的联系,在这个理念下,既要保证学生能够掌握所学知识,还要让学生能够只是对所学知识点的巩固,并没有联系生活,学生也很难利用学到的知识去解决生活中的问题。没有生活做中心的教育就是死教育,在教学过程中要避他们会选择课上不断的向学生灌输知识,来完成自己的教学目标。许多教师忽略了生物课程与生活间存在的联系......”

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