会,提出本周重点抓两项班长负责安排值日班长,同时明确值日班长的责任。值日班长不仅要立岗,还要看管本班学生在走廊的纪律,本班走廊的卫生,以及墙上的书法作品不被损坏,每月进行评比选出自主管理小明星,以激励学生尽职尽责。现在学生为了班级荣誉,遇到自己不能及时到岗的情况下,都有同学代替,责任心进步加强了。怎样处理老师不在的情况。学校突然召开会议,老师走了,班长负责安排自习,全体学生无条件执行,对于不遵守纪律的学生,由他自己选择惩罚的方式,老师回来后,对学生的表现给予肯定或否定的评价。如,前几天因为交通安全召开紧急会议,开会回来后,我班班级很安静,进屋看,同学们都在写字,班长汇报说有几个人说话已经写到黑板上。我说班长做的非常好,大部分学生能自己管理自己,主动学习表扬,说话的那几个人怎么办,同校制定的学生自主管理实施办法,在已有的基础之上提高要求。每方面重点抓住项,认真对待,充分尊重学生,让学生从被动的管理者变为主动管理自己,做班级的主人,变要我做为我要做达到我要做好的目的,真正做到事事有人做,人人有事管,人人有责任。同时要引导学生积极参加班级的自主管理,发挥学生的主动性创造性,使班主任从琐碎的小事中解脱出来。具体做法在开展自主管理工作中,我发现每个孩子都是向善向美的,只是不知道该怎么做,做到什么程度才能达到标准。首先,注重引导学生明确自己的职责,然后引导学生独立工作的能力,有时需要手把手的教,发现问题及时纠正,最后放手让他们独立完成。如,值日生值日时,有的不会扫地,有的不会拖地,值日后有卫生死角,投拖布不用桶等等,这些细节,我在开学初进行过培训,告诉他们怎么做,卫生的评价标准是什么,对偶然出现的问题,帮助解决,经过段时间后,他们知道怎样评价,怎样管理了,值日的事再也不用老师操心了。班主任就从琐碎的小事中解脱出来了,这时候需要老师做的只有及时对值日好的组进行奖励或任期天,职责是记录出勤,检查仪表维护课间秩序,报告偶发事件督促两操,监督卫生这样不但使每个学生都有了展示了自我施展才能的平台,不仅在体验过程中有光荣感责任感和成就感,而且增强了他们自我约束能力,也体现了做好管理工作的决心和信心,同时也减轻了常务班长的工作量。班级事务人人做,各尽其职。加强自主管理,丰富班级管理角色,让更多的学生在班级中担任责任服务集体,以增强同学们的集体意识和班级的凝聚力,并让他们从管理者的角色中学会以身作则,在管理他人中实现班级的人有事做,班级的事有人做。本学期,在日常学习事务中,我增设了许多管理岗位。如领读员负责组织班内同学进行早读红领巾监督员督促同学戴好红领巾班级的每扇门每扇窗每样物品都有负责的学生。例如教室内光线暗淡或明亮时,有人及时开灯关灯课间黑板上有字,有人擦班级产生了批岗位标兵,同时也带动了班人,人人有岗位,人人有责任,这样由被动管理转向主动自我管理自我服务,从自律走向自觉,积极向上的内驱力得到了充分发挥。实行班级学生自主管理,使学生从航天飞机时挡流板短了厘米,导致飞机无法上天,损失了上亿美元。俄罗斯的库尔斯克号潜艇由于安全系统有了小故障导致整个潜艇和几十名船员沉入大海。这些教训更是在告诫我们,细节决定成败,只有每位学生都能完成好自己的每次作业,整理好自己的课桌,做好自己的清洁,甚至是系好自己的鞋带扣好自己的领扣,等等,才能形成较好的班风。如果整体的班风班貌得到了提升,就定能为班级自主管理起到推波助澜的作用,甚至能达到事半功倍的效果。大胆放手,正确充任班主任角色。实行班级自主管理,班主任的角色定位很重要。我自己有个小总结教导帮放。高刚入学时,班主任要事无巨细的教,手把手的教,讲清方法,讲清要求,有时甚至要以身作则,亲力亲为。基本要求基本方法都得要领之后,就要引导学生自己开动脑筋想办法管理好自己,管理好班级。在他们有困难时,班主任要暗暗地帮他们,为他们创造条件和机会。最重要的点,要敢于放手,把班主任的权力下放,让负责相关工作的人大胆工作。正如魏书生所说,管是为了不管。因此,培养学生的自主管理的能力,主要是让他班级自主管理心得体会总结整理版,全靠车头带。个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,其作为班级的火车头,起着唯余马首是瞻的作用。因此,培养班级学生学会自主管理,要发挥班委会的核心力量。班主任组织班级同学自己选举班干部,要求新当选的班干部既要以身作则,身先士卒,从小事做起,从我做起,又要积极开展工作,大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺,需要精心指导,在恰当的时候还要放权给他们管理。如班干部有权力对班上的好人好事给予加分,给予表扬对些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正树新风,扬正气充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想,让学生明确自己是班集体的份子,应该群策群力热爱集体关心集体为集体争光充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下,学生们可以对班级事务进行民主评议,对班上的量化考核人人参与。例如每个同学在做好教室卫生及保洁之外,还要互相监督,互相勉励,对做得好的同学给予表扬,对做得不够好的敢于揭发,敢于批评,让正气压倒邪气。这样,班主任就可以从幕前的能力。依据我校自主管理实施办法慢慢地探索,让学生成为班级的主人,营造个自信快乐和谐团结的班集体。现总结如下明确要求根据学生的年龄特点,进步学习我校制定的学生自主管理实施办法,在已有的基础之上提高要求。每方面重点抓住项,认真对待,充分尊重学生,让学生从被动的管理者变为主动管理自己,做班级的主人,变要我做为我要做达到我要做好的目的,真正做到事事有人做,人人有事管,人人有责任。同时要引导学生积极参加班级的自主管理,发挥学生的主动性创造性,使班主任从琐碎的小事中解脱出来。具体做法在开展自主管理工作中,我发现每个孩子都是向善向美的,只是不知道该怎么做,做到什么程度才能达到标准。首先,注重引导学生明确自己的职责,然后引导学生独立工作的能力,有时需要手把手的教,发现问题及时纠正,最后放手让他们独立完成。如,值日生值日时,有的不会扫地,有的不会拖地,值日后有卫生死角,投拖布不用桶等等,这些细节,我在开学初进行过培训,告诉他们怎么做,卫生的评价标准是什么,对偶然出现的问题,帮助解决,经过段时班规,有法可依学生根据小学生守则和中小学生日常行为规范,经过讨论,制订了详细的班级公约,该罚该奖,做到有法可依。附班级公约学习纪律,桌面放好有关材料及学习用品上课走进教室即保持绝对安静,违者扣分。,不得做与当堂课无关的事,违者扣分。,应立即进教室作学习准备,看书,不得说话。违者扣分。放在组长的课桌上,由组长统收齐交科代表预备铃响,不再收作业。违者扣分。违者扣分超过次通报家长配合教育。次。违者扣分。,扣分并写篇不少于字的文字,向同学和老师表示歉意。建设良好的班级文化,会让学生高兴来学校上课,还能呵护他们的学习积极性,让他们从班级这个大家中感受到温馨,从而自主参与到班级管理中来。比如,让学生自主设计班级文化牌名人画像名言格言学生书画等等,散发出浓郁的文化气息学习园地展示了学生各类优秀作品班级之星激发了全班同学的学习热情。创建健康和谐文明优雅的班级文化,对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。培养班级学生学会自主管理,促进学生自身发展。俗话说火车跑得学生主动参与班级事务,采用全员性的轮换制。给每位学生提供尝试当班长的机会,提供其施展才能与使用权力的机会,目的是让每个学生都成为班集体建设的主人。任期天,职责是记录出勤,检查仪表维护课间秩序,报告偶发事件督促两操,监督卫生这样不但使每个学生都有了展示了自我施展才能的平台,不仅在体验过程中有光荣感责任感和成就感,而且增强了他们自我约束能力,也体现了做好管理工作的决心和信心,同时也减轻了常务班长的工作量。班级事务人人做,各尽其职。加强自主管理,丰富班级管理角色,让更多的学生在班级中担任责任服务集体,以增强同学们的集体意识和班级的凝聚力,并让他们从管理者的角色中学会以身作则,在管理他人中实现班级的人有事做,班级的事有人做。本学期,在日常学习事务中,我增设了许多管理岗位。如领读员负责组织班内同学进行早读红领巾监督员督促同学戴好红领巾班级的每扇门每扇窗每样物品都有负责的学生。例如教室内光线暗淡或明亮时,有人及时开灯关灯课间黑板上有字,有人擦班级产生了批岗位标兵,同时也带动了班成,选出的监督员不用了,每个同学都是监督员,谁控制不住犯错,谁就按规定执行,长此以往抓下去,好的习惯蔚然成风,犯的学生越来越少,自我教育初见成效。以上这些只是自主管理实施过程中的几个小片段,学生自主管理能力的培养不是朝夕的事情,必须反复抓,抓反复,才能收到好效果,同时还要不断的根据情况的变化修改细化。对学生的工作方法加以指导,使每个学生从单的被管理者成为管理者,从自律走向自觉,自为,主动参与自主管理,成为自主管理的小主人。班级自主管理心得体会篇有人说班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任管的事却特别多特别细。大至教育教学工作,小至扫把粉笔之类的小事,样样少不了班主任操心。作为名班主任,我直在探索种轻松快乐的管理方法,让我们从些琐碎的小事中自我解放出来,让学生成为班级管理的主人,培养他们自我教育自主管理的能力。自主管理的必要性有人说,自主学习就是自觉学习主动学习自主管理就是自觉主动管理班级事务有人说,自主是相对于他主而言,自主学习就是做学习的主人,自主管理就是做班级的,人人有岗位,人人有责任,这样由被动管理转向主动自我管理自我服务,从自律走向自觉,积极向上的内驱力得到了充分发挥。实行班级学生自主管理,使学生从被管理者成为了管理者,有了主人翁意识,为集体争光蔚然成风。人人自信管理班级