实际生活紧密联系起来,从而使学生切实感受到语文学科的魅力。初中阶段的学生思维比较活跃,想象力也非常的丰富。教师要充分认识到学生的这围显得非常沉闷枯燥,影响学生学习语文的积极性。为了有效地改变这状况,教师应该在教学中采用开放式的教学方式,使学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性,从而有效地培养学生堂教学效率的提升。让初中语文教学因开放而具备活力分析原稿。在写作教学中,教师可以带学生到大自然中去,通过观察和体会获得更多的感悟,从而使学生获得更加开阔的写作思让初中语文教学因开放而具备活力分析原稿过考试,很多教师都将学生的考试成绩作为了唯的评价标准。这种评价方式比较单,同时也具有定的片面性,无法全方位的对学生进行评价。在采用开放式的教学模式时,教师要对学生采学知识的理解。关键词初中语文开放式教学运用在目前的初中语文教学中,教师受传统教学观念的影响较深。他们在课堂上采用机械的填鸭式的教学方式,使语文课堂的氛围显得非常沉闷应该对学生的优势给予肯定,然后提出学生需要改进的地方,使学生对自身的写作能力有清晰的认识。采取多元化的教学评价方式在目前的初中语文教学中,教师评价学生的主要方式就是的这特点,利用开放式的教学思维来加强对学生的引导,从而有效地激发学生学习语文的积极性。只有这样,学生才能够感受到学习语文的乐趣,从而更加积极主动地参与语文教学活动,学生的优势给予肯定,然后提出学生需要改进的地方,使学生对自身的写作能力有清晰的认识。扩展课堂教学形式,引导学生积极思考语文学科是门与生活联系十分紧密的学科,因此,在提升学生的语文综合素养。在初中语文教材中,有些文章具有很强的故事性,其中包含了许多人物。针对这样的文章,教师可以让学生进行分角色表演的方式,通过自己的亲身体会加深对比如,在让学生练习描写人物的时候,教师可以为学生提供多种选择,从人物的外貌性格动作心理等方面选择个方面来描写。这样来,学生就会觉得写作起来容易很多。在批改和评价学生的教学模式时,教师要对学生采用多元化的课堂评价模式,不但要考查学生的学习成绩,还要考查学生的学习过程和学习态度,从而真正通过课堂评价的方式使学生取得进步。除了传统的以采用学生自评学生互评等方式,使学生真正地认识到自己的长处和不足,从而更加有针对性的进行复习。参考文献朱联论多媒体技术促进初中语文开放式教学方法学周刊,。钱艺林开燥,影响学生学习语文的积极性。为了有效地改变这状况,教师应该在教学中采用开放式的教学方式,使学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性,从而有效地培养学生的学习能力,促进提升学生的语文综合素养。在初中语文教材中,有些文章具有很强的故事性,其中包含了许多人物。针对这样的文章,教师可以让学生进行分角色表演的方式,通过自己的亲身体会加深对过考试,很多教师都将学生的考试成绩作为了唯的评价标准。这种评价方式比较单,同时也具有定的片面性,无法全方位的对学生进行评价。在采用开放式的教学模式时,教师要对学生采价学生的作文时,教师可以对学生进行开放式的评价,根据学生的作文情况来判断学生的写作基础是否扎实,是否掌握了定的写作技能等,根据不同学生的实际情况给予不同的建议。教师让初中语文教学因开放而具备活力分析原稿师对学生进行评价之外,教师还可以采用学生自评学生互评等方式,使学生真正地认识到自己的长处和不足,从而更加有针对性的进行复习。让初中语文教学因开放而具备活力分析原稿过考试,很多教师都将学生的考试成绩作为了唯的评价标准。这种评价方式比较单,同时也具有定的片面性,无法全方位的对学生进行评价。在采用开放式的教学模式时,教师要对学生采,教师评价学生的主要方式就是通过考试,很多教师都将学生的考试成绩作为了唯的评价标准。这种评价方式比较单,同时也具有定的片面性,无法全方位的对学生进行评价。在采用开放生的语文综合素养。在初中语文教材中,有些文章具有很强的故事性,其中包含了许多人物。针对这样的文章,教师可以让学生进行分角色表演的方式,通过自己的亲身体会加深对所学知放式提问成就开放的课堂以初中语文猫的教学为例基础教育课程,。单高生让开放式教学打破初中语文作文教学的困境好家长,采取多元化的教学评价方式在目前的初中语文教学提升学生的语文综合素养。在初中语文教材中,有些文章具有很强的故事性,其中包含了许多人物。针对这样的文章,教师可以让学生进行分角色表演的方式,通过自己的亲身体会加深对多元化的课堂评价模式,不但要考查学生的学习成绩,还要考查学生的学习过程和学习态度,从而真正通过课堂评价的方式使学生取得进步。除了传统的教师对学生进行评价之外,教师还应该对学生的优势给予肯定,然后提出学生需要改进的地方,使学生对自身的写作能力有清晰的认识。采取多元化的教学评价方式在目前的初中语文教学中,教师评价学生的主要方式就是生的作文时,教师可以对学生进行开放式的评价,根据学生的作文情况来判断学生的写作基础是否扎实,是否掌握了定的写作技能等,根据不同学生的实际情况给予不同的建议。教师应该的理解。比如,在让学生练习描写人物的时候,教师可以为学生提供多种选择,从人物的外貌性格动作心理等方面选择个方面来描写。这样来,学生就会觉得写作起来容易很多。在批改和让初中语文教学因开放而具备活力分析原稿过考试,很多教师都将学生的考试成绩作为了唯的评价标准。这种评价方式比较单,同时也具有定的片面性,无法全方位的对学生进行评价。在采用开放式的教学模式时,教师要对学生采特点,利用开放式的教学思维来加强对学生的引导,从而有效地激发学生学习语文的积极性。只有这样,学生才能够感受到学习语文的乐趣,从而更加积极主动地参与语文教学活动,提升应该对学生的优势给予肯定,然后提出学生需要改进的地方,使学生对自身的写作能力有清晰的认识。采取多元化的教学评价方式在目前的初中语文教学中,教师评价学生的主要方式就是学习能力,促进课堂教学效率的提升。让初中语文教学因开放而具备活力分析原稿。扩展课堂教学形式,引导学生积极思考语文学科是门与生活联系十分紧密的学科,因此,在初中语路,作文的内容也会更加的充实。关键词初中语文开放式教学运用在目前的初中语文教学中,教师受传统教学观念的影响较深。他们在课堂上采用机械的填鸭式的教学方式,使语文课堂的燥,影响学生学习语文的积极性。为了有效地改变这状况,教师应该在教学中采用开放式的教学方式,使学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性,从而有效地培养学生的学习能力,促进提升学生的语文综合素养。在初中语文教材中,有些文章具有很强的故事性,其中包含了许多人物。针对这样的文章,教师可以让学生进行分角色表演的方式,通过自己的亲身体会加深对中语文教学中,教师应该将语文教学与学生的实际生活紧密联系起来,从而使学生切实感受到语文学科的魅力。初中阶段的学生思维比较活跃,想象力也非常的丰富。教师要充分认识到学围显得非常沉闷枯燥,影响学生学习语文的积极性。为了有效地改变这状况,教师应该在教学中采用开放式的教学方式,使学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性,从而有效地培养学生生的作文时,教师可以对学生进行开放式的评价,根据学生的作文情况来判断学生的写作基础是否扎实,是否掌握了定的写作技能等,根据不同学生的实际情况给予不同的建议。教师应该