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6、“.....‛总之,在进行初中语文写作教学过程中,教师要想让学生不断提升自身写作能力,可以尝试采用主题系列写作的方式进行教学,根据课文主题内容生活元素社会主题等内容确定写作主题内容,学过程中,教师要想让学生不断提升自身写作能力,可以尝试采用主题系列写作的方式进行教学,根据课文主题内容生活元素社会主题等内容确定写作主题内容,然后引导学生根据主题内容制定对应的写作国的影响。学生写道‚微商泛滥,我经常会收到各种韩国化妆品的新闻。但最近我发现微信朋友圈好像安静了不少,开始我没有注意,后来发现原来所有的韩国微商都不约而同地选择了休班。个安静的微信人更多了。我刚要过去看,就听见有警车的声音,不知道是谁举报了摊位,摊主想跑没有跑掉。果然是聚众赌博......”。

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9、“.....这主题的写作练习也就可以随之终结。初中语文系‛,鼓励学生写出系列的文章来。有位学生第次以‚萨德事件的解释‛为题,对整个萨德事件产生的原因背景以及在中国的影响全部以自己的方式叙述出来。教师看后感觉写得还不错,于是鼓励道‚文章写文章不仅能提升学生的写作能力,还能以单元的形式对学生写作专项进行突击练习,让学生逐渐深化自己的写作功底,逐渐写出更加优秀的作文来。初中语文系列作文写作教学策略分析原稿。比如最特别注意对精彩场景的描述和叙述。比如,教师给学生布置了个主题作文题目‚我家附近的闹市‛,让学生深入自家附近的闹市中去接触不同的人观察他们的举动,寻找发生在这里的些趣事,尝试用文字的人更多了。我刚要过去看,就听见有警车的声音......”。