能急于求成,要求学生步到位。还应该注意的是,学生评价时应对着被评价的同学,用第人称你而不用他她,因为学生彼此之间是平等的互动学语文课堂教学评价研究原稿。评价能够激发学生的潜能心理学家加德纳提出了多元智力理论,直接影响教师形成积极乐观的学生观和重新建构的智力观教育观。教师应乐于从多个角度来评价观察接纳赏识学生,发现并发展学生的潜能,不但关注学生的学业成绩,同时关注学生的全面发。而这正是新课程学生评价所倡导的改革方向,评价内容多元,评价标准分现了灵性。教师在评价时要善于抓住学生在回答问题过程中所表现出来的思维语言表达或合作意识和技巧等方面的优点加以表扬。通过这些评语,受表扬的学生能够充分地感受到老师的真诚,受到鼓舞而信心百倍,更加清楚自己努力的方向,同时也为其他同学树立了榜样。赞赏是种由衷的真情的表扬。在语文课堂中许多教师碍于脸面,吝惜赞扬之词,即使学生回答的潜能,不但关注学生的学业成绩,同时关注学生的全面发。而这正是新课程学生评价所倡导的改革方向,评价内容多元,评价标准分层,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上的发展,即重视评价对学生个体发展的建构作用,建立促进学生全面发展的评价体系。那怎样的评价才适应新课程所提出的评价要求呢怎样的评价新课程改革下的小学语文课堂教学评价研究原稿让学生小组合作学习课文,完成个不同种类电视机的特点表。在活动中,我发现了个小组活动开展得特别顺利,表格很快就完成了。我请小组长向大家介绍下经验,他说我们小组,有的负责说,有的负责写,还有的专门帮助查字典,分工合作,很快完成了任务。我们都觉得这样的方法特别好。可是其他小组的同学每次都自己顾自己,谁也不听谁的,这样根本就合作智慧的生成,情感的涌动,心灵的放飞。参考文献黄燕中国教师缺什么,杭州浙江大学出版社,陶保平小学语文教育新视野,上海华东师范大学出版社,茅琳琳小学语文创新教学课堂评价初探,创新研究考试周刊,魏书生教学工作漫谈,南宁漓江出版社,齐学红今天,我们怎样做班主任,上海华东师范大学出版社,。生还抹出了渔人的忙碌,湖面上活跃的气氛。师和不足之处,鼓励他们客观的评价自己,有针对性地做出自我改进,进步完善自己,养成自我检查自我调控的意识。因此我们要调动学生自主参与评价的积极性,让他们在参与评价中学会发现自我,提升自我,从而完成自我激励与超越。课堂时间毕竟有限,评价活动又必须面向全体学生,学生自主参与评价就显得尤为重要。案例我在教学日新月异的电视机这课时,次都自己顾自己,谁也不听谁的,这样根本就合作不好。听了他们对自己学习情况的评价,我及时地给予了鼓励,并号召其他组的同学向他们学习。学会自评有利于学生对自己形成个正确的认识,这也是最难以培养的种能力。正所谓当局者迷,旁观者清。在教学中,教师要引导他们对自己的表现作出判断,逐步由概括性评价向具体客观的评价发展,提高学生的自我。让学生在独立思考判断中,发现自己的成功之处和不足之处,鼓励他们客观的评价自己,有针对性地做出自我改进,进步完善自己,养成自我检查自我调控的意识。因此我们要调动学生自主参与评价的积极性,让他们在参与评价中学会发现自我,提升自我,从而完成自我激励与超越。课堂时间毕竟有限,评价活动又必须面向全体学生,学生自主参与评价就显得尤控能力。平时鼓励学生多做自我反思,进行自我比较,找出自己的进步和不足。总之,课堂评价是理念的化身,智慧的结晶。精彩的语文课堂评价,犹如杯香茗,清新香醇,会唤醒学生语文学习的自信,会催生学生学习语文的兴趣。评价有法,但无定法。在教学中,教师应善于倾听,多给学生些人文关怀,让评价在大融合中不断生成不断完善不断超越,以促进学生生同学,你读得也不错,就是要能把那猹的狡猾的生性读出来,就更棒了。学生互评在课堂教学中运用非常频繁,学生的评价语言要适当合理明确有针对性,而不要过于系统。教师要培养学生的是非判断能力和评价水平,而不能急于求成,要求学生步到位。还应该注意的是,学生评价时应对着被评价的同学,用第人称你而不用他她,因为学生彼此之间是平等的互动哪个方面好,哪个方面还有欠缺。通过评价反馈,学生能够了解自己目前的学习状态,看到自己的成长和进步,明确努力的方向,还有可能得到教师和同学对改进学习所提出的建议,这些都有助于促进学生的发展。评价能激励学生产生内在的动力法国教育家第斯多惠也曾说过教学艺术的本质不在于传授,而在于激励唤醒和鼓舞。学生需要教师的激励。激励性的语言较,找出自己的进步和不足。总之,课堂评价是理念的化身,智慧的结晶。精彩的语文课堂评价,犹如杯香茗,清新香醇,会唤醒学生语文学习的自信,会催生学生学习语文的兴趣。评价有法,但无定法。在教学中,教师应善于倾听,多给学生些人文关怀,让评价在大融合中不断生成不断完善不断超越,以促进学生智慧的生成,情感的涌动,心灵的放飞。参考文献是呀,这抹使平静的湖面下子变得热闹。让我们走出课本想想,还能抹出什么生还抹出了钱,鱼儿卖掉就有钱了。新课程改革下的小学语文课堂教学评价研究原稿。评价能够激发学生的潜能心理学家加德纳提出了多元智力理论,直接影响教师形成积极乐观的学生观和重新建构的智力观教育观。教师应乐于从多个角度来评价观察接纳赏识学生,发现并发展学生控能力。平时鼓励学生多做自我反思,进行自我比较,找出自己的进步和不足。总之,课堂评价是理念的化身,智慧的结晶。精彩的语文课堂评价,犹如杯香茗,清新香醇,会唤醒学生语文学习的自信,会催生学生学习语文的兴趣。评价有法,但无定法。在教学中,教师应善于倾听,多给学生些人文关怀,让评价在大融合中不断生成不断完善不断超越,以促进学生让学生小组合作学习课文,完成个不同种类电视机的特点表。在活动中,我发现了个小组活动开展得特别顺利,表格很快就完成了。我请小组长向大家介绍下经验,他说我们小组,有的负责说,有的负责写,还有的专门帮助查字典,分工合作,很快完成了任务。我们都觉得这样的方法特别好。可是其他小组的同学每次都自己顾自己,谁也不听谁的,这样根本就合作评价才真正体现了学生是学习的主体,关注了每个孩子的个体差异,爱护了每个孩子的好奇心求知欲,符合新课标积极提倡的评价理念。学生的自我评价鼓励学生进行自我比较自评就是让学生自己评自己,学生想像丰富,有很大的创意性。要让学生会用分为的观点看待自己的学习表现,软化班级参照,强化自我参照。让学生在独立思考判断中,发现自己的成功之处新课程改革下的小学语文课堂教学评价研究原稿犹如扬帆的劲风,是学生前进的动力。激励能激发人的潜能,能使人心智开启,灵感涌动。学生在宽松和谐民主的自由空间里与老师学生进行心灵的碰撞生命的融合,不断获得成功的体验,并在成功中走向成功。生同学,我要向你学习,我觉得你把深蓝金黄碧绿等表示颜色的词读得特别到位。生我觉得同学这次的朗读比以往大有进步,你改掉了以前读书老添字的毛让学生小组合作学习课文,完成个不同种类电视机的特点表。在活动中,我发现了个小组活动开展得特别顺利,表格很快就完成了。我请小组长向大家介绍下经验,他说我们小组,有的负责说,有的负责写,还有的专门帮助查字典,分工合作,很快完成了任务。我们都觉得这样的方法特别好。可是其他小组的同学每次都自己顾自己,谁也不听谁的,这样根本就合作次的朗读比以往大有进步,你改掉了以前读书老添字的毛病。小学语文课堂教学中的评价对学生的几个方面影响评价能帮助学生明确努力方向正确的评价要有比较明确的目的性,它可以使学生了解自己对于学习目标的完成程度,唤起学生新的认知需要和成就需要,从而引导学生朝着正确的方向发展。对孩子而言,恰当的评价很重要的点是要准确,就是要明确地告知。因为鸬鹚钻进水里,湖面上荡起了粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。师你很有审美眼光。生还抹出了渔人的忙碌,湖面上活跃的气氛。师是呀,这抹使平静的湖面下子变得热闹。让我们走出课本想想,还能抹出什么生还抹出了钱,鱼儿卖掉就有钱了。新课程改革下的小学语文课堂教学评价研究原稿。生同学,你读得也不错,就是要能把那猹的狡黄燕中国教师缺什么,杭州浙江大学出版社,陶保平小学语文教育新视野,上海华东师范大学出版社,茅琳琳小学语文创新教学课堂评价初探,创新研究考试周刊,魏书生教学工作漫谈,南宁漓江出版社,齐学红今天,我们怎样做班主任,上海华东师范大学出版社,。生同学,我要向你学习,我觉得你把深蓝金黄碧绿等表示颜色的词读得特别到位。生我觉得同学这控能力。平时鼓励学生多做自我反思,进行自我比较,找出自己的进步和不足。总之,课堂评价是理念的化身,智慧的结晶。精彩的语文课堂评价,犹如杯香茗,清新香醇,会唤醒学生语文学习的自信,会催生学生学习语文的兴趣。评价有法,但无定法。在教学中,教师应善于倾听,多给学生些人文关怀,让评价在大融合中不断生成不断完善不断超越,以促进学生不好。听了他们对自己学习情况的评价,我及时地给予了鼓励,并号召其他组的同学向他们学习。学会自评有利于学生对自己形成个正确的认识,这也是最难以培养的种能力。正所谓当局者迷,旁观者清。在教学中,教师要引导他们对自己的表现作出判断,逐步由概括性评价向具体客观的评价发展,提高学生的自我能力。平时鼓励学生多做自我反思,进行自我和不足之处,鼓励他们客观的评价自己,有针对性地做出自我改进,进步完善自己,养成自我检查自我调控的意识。因此我们要调动学生自主参与评价的积极性,让他们在参与评价中学会发现自我,提升自我,从而完成自我激励与超越。课堂时间毕竟有限,评价活动又必须面向全体学生,学生自主参与评价就显得尤为重要。案例我在教学日新月异的电视机这课时,动的主体,而不只对着教师谈自己的感受。这样的评价才真正体现了学生是学习的主体,关注