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4、“.....既要充分发挥课堂效果。这样滥用多媒体,冲淡了文本,形成了本末倒臵,达不到预期的教学目的。,忽略教学目标。多媒体教学运用到课堂教学中,在定程度上可以提高课堂教学效率,但是有些教师在利用演示出变化的过程,形象直观,使学生更容易理解半径和宽圆的周长和长的关系,从而推导出圆的面积公式。这样就将个复杂的化圆为方化曲为直的问题形象地展现出来,降低了观察思考的难度计,而很多老师的课件只是课本的翻版,画面呆板,文字堆砌过多,忽略了与学生的互动。另外,个精美的课件需要花费大量的时间和精力查询资料和制作,大部分老师在课件制作时由于精力不声音文字等,使输出的信息生动形象直观。通过创设情境渲染气氛,激发起学生的兴趣......”。

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7、“.....大部分老师在课件制作时由于精力不为,教学中不采用多媒体课件就是思想保守观念陈旧,就是缺乏创新意识。因此有的教师在备课时不考虑教学内容的实际需要,都要下功夫制作多媒体课件,想以此来活跃课堂气氛,达到良好的过兴趣是学生最好的老师。利用多媒体,创设教学情境,能激发学生的学习兴趣。在数学课堂教学中,由于受到时空的限制,很多生活情景难以在课堂中呈现,这时候,多媒体充分运用图像动画的作用和如何合理运用是我们需要探究的重点问题。,提高学习的效率。多媒体教学可以根据需要不断变换练习形式,使得原本单枯燥的习题练习变得活泼生动。运用多媒体就能很容易地解决,学过程的各个环节仍要教师来组织实施。因此......”。

8、“.....必须理性对待多媒体课件教学,既要充分发挥多媒体教学的强大优势,又要清楚地认识到其教学中存在的问题,做到用之有度,有针多媒体课件在数学教学应用中的利与弊原稿声音文字等,使输出的信息生动形象直观。通过创设情境渲染气氛,激发起学生的兴趣,让学生乐学爱学,从而提高课堂效率。多媒体课件在数学教学应用中的利与弊原稿。甚至有的教师认界限不清晰,与学生的交流减少,使课堂教学主次颠倒,忽略了教学目标,导致教学质量下降。总之,虽然多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段,它在教学中确实起了很大的作用,但过兴趣是学生最好的老师。利用多媒体,创设教学情境,能激发学生的学习兴趣。在数学课堂教学中,由于受到时空的限制......”。

9、“.....这时候,多媒体充分运用图像动画师在备课时不考虑教学内容的实际需要,都要下功夫制作多媒体课件,想以此来活跃课堂气氛,达到良好的课堂效果。这样滥用多媒体,冲淡了文本,形成了本末倒臵,达不到预期的教学目的。社会经济的不断发展,教育改革在如火如荼地进行,教育方式也有了更进步的发展。人类已经进入信息化时代,多媒体技术也在教育中得到广泛的应用。多媒体技术在教育教学中起到的作用和如演示出变化的过程,形象直观,使学生更容易理解半径和宽圆的周长和长的关系,从而推导出圆的面积公式。这样就将个复杂的化圆为方化曲为直的问题形象地展现出来,降低了观察思考的难度计,而很多老师的课件只是课本的翻版,画面呆板......”。