师去宣讲如何去爱国么,只要教师在授课时能满怀激情,充满了爱国情感,自然会感染到学生的,这就是渗透,还有亲情方面的如纸船背影等,革命英雄方面的谁是最可爱的人海燕等,这需要教师首先体会到文大纲中明确规定,教学目标中的第点是情感态度价值观。于是有些老师就不管什么课,什么内容,都要说几句大道理,好像就完成了教学目标,这不就是纯粹的形式主义么有害而无益。所以,我们在进行思想教育的时情,感染不了学生,怎么办,这就需要我们教师从学生的角度出发,把思想教育放在重要位臵,重新审视我们的教学,利用好这些宝贵的教育资源。思想教育要联系学生的生活实际,避免讲空泛的大道理这点很重要,教浅谈如何在初中语文教学中渗透思想政治教育原稿,速度要慢些等等,可还是不行,甚至有些学生会感到可笑,情急之下,我想到要让他们认识周总理,于是我暂停朗读,而是开始介绍周总理,幸好我还是能举出些例子的,如件珍贵的衬衫等,然后我又非常动情地介绍的气概,还用教师去宣讲如何去爱国么,只要教师在授课时能满怀激情,充满了爱国情感,自然会感染到学生的,这就是渗透,还有亲情方面的如纸船背影等,革命英雄方面的谁是最可爱的人海燕等,这需要教师首先体讲,如果注意了思想教育的渗透,是能加深学生对课文的理解的,使教学取得事半功倍的良好效果。比如我在教学周总理,你在哪里这课时,学生们开始读时,很难读出情感,尽管在技法上作了很多指导,如声调要低沉暂停朗读,而是开始介绍周总理,幸好我还是能举出些例子的,如件珍贵的衬衫等,然后我又非常动情地介绍了课文的背景,如海的人潮,悲恸的哭声。终于感动了学生,接下来就好办多了,有些学生竟然流下了热泪,我们的学生产生爱心,关爱我们身边的人么也许你有或没有,这就是你注意与没注意的区别,那么,对教学来讲,如果注意了思想教育的渗透,是能加深学生对课文的理解的,使教学取得事半功倍的良好效果。比如我我有了种成就感,当然要归功于思想教育的渗透,所以思想教育渗透在教学中既是目的同时也是手段。语文教材的内容中有很多思想教育的素材如爱国方面的黄河颂人民解放军百万大军横渡长江等,那磅礴的气势,那雄参考文献高和风中学语文教材建设管见内蒙古民族大学学报社会科学版,年,期。更重要的是要发掘教材中的教育资源其实每篇文章中可能都蕴含着启迪学生思想的闪光点,就看我们怎样去发掘,去认识,我们也不能者,传道授业解惑也。在教育中,首要的是思想教育。而进行思想教育,空洞乏味的宣讲是远远不够的,除了很重要的身教之外,还需要各个学科的渗透教育。当然,各个学科都可以也应该对学生进行思想教育,而语文在初中语文教学中渗透思想政治教育原稿。参考文献高和风中学语文教材建设管见内蒙古民族大学学报社会科学版,年,期。当然,各个学科都可以也应该对学生进行思想教育,而语文教学中更适合思想教育,在会到文章蕴含的情感,并被它深深地打动,才能在教学中流露出来,从而感染学生,这说起来好像很容易,但做起来不定容易,因为这些文章虽然很好,但毕竟我们很多老师已经教过很多遍,产生种麻木之感,教不出激我有了种成就感,当然要归功于思想教育的渗透,所以思想教育渗透在教学中既是目的同时也是手段。语文教材的内容中有很多思想教育的素材如爱国方面的黄河颂人民解放军百万大军横渡长江等,那磅礴的气势,那雄,速度要慢些等等,可还是不行,甚至有些学生会感到可笑,情急之下,我想到要让他们认识周总理,于是我暂停朗读,而是开始介绍周总理,幸好我还是能举出些例子的,如件珍贵的衬衫等,然后我又非常动情地介绍但有机会时不要忘记教育的渗透,如讲我的叔叔于勒时,你有让我们的学生产生对我们社会的热爱么你有让我们的学生产生爱心,关爱我们身边的人么也许你有或没有,这就是你注意与没注意的区别,那么,对教学浅谈如何在初中语文教学中渗透思想政治教育原稿教学中更适合思想教育,在语文教学中,进行思想教育具有得天独厚的条件,因为语文教材主要是文质兼美的古今作品,所以作为名语文教师,要深刻地领会这点,把我们的教育工作做好,要达到既要教书又要育人的目,速度要慢些等等,可还是不行,甚至有些学生会感到可笑,情急之下,我想到要让他们认识周总理,于是我暂停朗读,而是开始介绍周总理,幸好我还是能举出些例子的,如件珍贵的衬衫等,然后我又非常动情地介绍学中渗透思想政治教育原稿。摘要在当今信息化飞速发展的时期,学生由于受网络的影响,加之大多数都是留守儿童,他们的思想教育非常困难和孩子的家长沟通难,解决学生的思想问题就落在我们老师的身上。不了学生,怎么办,这就需要我们教师从学生的角度出发,把思想教育放在重要位臵,重新审视我们的教学,利用好这些宝贵的教育资源。浅谈如何在初中语文教学中渗透思想政治教育原稿。更重要的是要发掘教材语文教学中,进行思想教育具有得天独厚的条件,因为语文教材主要是文质兼美的古今作品,所以作为名语文教师,要深刻地领会这点,把我们的教育工作做好,要达到既要教书又要育人的目的。浅谈如何在初中语文教我有了种成就感,当然要归功于思想教育的渗透,所以思想教育渗透在教学中既是目的同时也是手段。语文教材的内容中有很多思想教育的素材如爱国方面的黄河颂人民解放军百万大军横渡长江等,那磅礴的气势,那雄了课文的背景,如海的人潮,悲恸的哭声。终于感动了学生,接下来就好办多了,有些学生竟然流下了热泪,我有了种成就感,当然要归功于思想教育的渗透,所以思想教育渗透在教学中既是目的同时也是手段。浅谈如讲,如果注意了思想教育的渗透,是能加深学生对课文的理解的,使教学取得事半功倍的良好效果。比如我在教学周总理,你在哪里这课时,学生们开始读时,很难读出情感,尽管在技法上作了很多指导,如声调要低沉能走,也就是说也要考虑到语文知识,要综合照顾到,决不是说思想教育唯我独尊,我们也只是说渗透。但有机会时不要忘记教育的渗透,如讲我的叔叔于勒时,你有让我们的学生产生对我们社会的热爱么你有让中的教育资源其实每篇文章中可能都蕴含着启迪学生思想的闪光点,就看我们怎样去发掘,去认识,我们也不能走,也就是说也要考虑到语文知识,要综合照顾到,决不是说思想教育唯我独尊,我们也只是说渗透。浅谈如何在初中语文教学中渗透思想政治教育原稿,速度要慢些等等,可还是不行,甚至有些学生会感到可笑,情急之下,我想到要让他们认识周总理,于是我暂停朗读,而是开始介绍周总理,幸好我还是能举出些例子的,如件珍贵的衬衫等,然后我又非常动情地介绍章蕴含的情感,并被它深深地打动,才能在教学中流露出来,从而感染学生,这说起来好像很容易,但做起来不定容易,因为这些文章虽然很好,但毕竟我们很多老师已经教过很多遍,产生种麻木之感,教不出激情,感讲,如果注意了思想教育的渗透,是能加深学生对课文的理解的,使教学取得事半功倍的良好效果。比如我在教学周总理,你在哪里这课时,学生们开始读时,很难读出情感,尽管在技法上作了很多指导,如声调要低沉候,要结合课文的内容,紧密联系学生的生活实际,让学生有所悟有所感。真正的领会在心里。语文教材的内容中有很多思想教育的素材如爱国方面的黄河颂人民解放军百万大军横渡长江等,那磅礴的气势,那雄浑的气不是落实在口头上的,不是你教育了就是完成了任务,要让学生领会,感受,并形成在自己的思想信念理想之中,才是真正进行了思想教育。语文教学中更要注意,我们绝不能为了教育而教育,只做表面文章,新的教学会到文章蕴含的情感,并被它深深地打动,才能在教学中流露出来,从而感染学生,这说起来好像很容易,但做起来不定容易,因为这些文章虽然很好,但毕竟我们很多老师已经教过很多遍,产生种麻木之感,教不出激我有了种成就感,当然要归功于思想教育的渗透,所以思想教育渗透在教学中既是目的同时也是手段。语文教材的内容中有很多思想教育的素材如爱国方面的黄河颂人民解放军百万大军横渡长江等,那磅礴的气势,那雄教学周总理,你在哪里这课时,学生们开始读时,很难读出情感,尽管在技法上作了很多指导,如声调要低沉,速度要慢些等等,可还是不行,甚至有些学生会感到可笑,情急之下,我想到要让他们认识周总理,于是我大纲中明确规定,教学目标中的第点是情感态度价值观。于是有些老师就不管什么课,什么内容,都要说几句大道理,好像就完成了教学目标,这不就是纯粹的形式主义么有害而无益。所以,我们在进行思想教育的时能走,也就是说也要考虑到语文知识,要综合照顾到,决不是说思想教育唯我独尊,我们也只是说渗透。但有机会时不要忘记教育的渗透,如讲我的叔叔于勒时,你有让我们的学生产生对我们社会的热爱么你有让