1、“.....指定组长负责本组学习讨论活动的开展,发挥小组长作用。集体交流时,以小组为单位,小组名成员先师除了让学生根据明确的目标导向,更要善于创设条件,为学生搭建自主学习的平台,应该给学生提供更多互相交流共同切磋的机会,让学生相互协作,共同参与学习活良师益友。要突出学生是学习和发展的主体就必须确定学生是学习的主人的观念。在教学过程中,教师首先要转变教学观念,要把培养学生的语文自学能力当作教学的个浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养胡雪梅原稿要把培养学生的语文自学能力当作教学的个专门的独立的任务来完成,当作教学的个重要目标来对待......”。

2、“.....该引的引,该点的点。教师要激发学生的学下面,我结合平时的教学实践,谈谈几点看法教师要转变观念,变教学为导学课堂教学的重要任务,是培养学生的主体性,促进学生的全面发展,注重学生能力的培养愉快和谐的学习氛围,要成为学生自主学习的良师益友。要突出学生是学习和发展的主体就必须确定学生是学习的主人的观念。在教学过程中,教师首先要转变教学观念文教学中学生自主学习能力的培养胡雪梅原稿。作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要的是要教会学生怎样学习,掌握打开知,获得知识。在教学中,我采用小组合作式教学......”。

3、“.....我认真编设学习小组,按座位就近人组,按学习能力有机组合,指定组长负责本组学习讨论活动的宝库的钥匙,具有点石成金的指头,能够自己去获取知识,成为真正有用的新型人才。这对学生生的影响极为重大。那么,在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢教师要给学生搭建自主学习平台,变会学为乐学在语文教学中,教师除了让学生根据明确的目标导向,更要善于创设条件,为学生搭建自主学习的平台,应该给学生提供力。总之,教是为了不教,教的唯目的是促进学生学,教会学生学浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养胡雪梅原稿。不同的题材,不同的课文采用不同的教法......”。

4、“.....兴趣是最好的老师,是学习之母。学习有了积极性,才能事半倍功。在日常教学中,我通过各种手段,激发学生的求知欲和学习兴趣尊重学生个性的发展,自觉调整好教师自己的位置,当好学生自主学习的参谋,不要以传授知识者自居,要为学生营造宽松愉快和谐的学习氛围,要成为学生自主学习宝库的钥匙,具有点石成金的指头,能够自己去获取知识,成为真正有用的新型人才。这对学生生的影响极为重大。那么,在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢要把培养学生的语文自学能力当作教学的个专门的独立的任务来完成,当作教学的个重要目标来对待......”。

5、“.....该引的引,该点的点。教师要激发学生的学促进学生的全面发展,注重学生能力的培养,尊重学生个性的发展,自觉调整好教师自己的位置,当好学生自主学习的参谋,不要以传授知识者自居,要为学生营造宽松浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养胡雪梅原稿指导学生学会不同的学习方法,其目的之在于教给学生学习的方法,即授之以渔,也就是培养学生的自主学习能力浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养胡雪梅原稿要把培养学生的语文自学能力当作教学的个专门的独立的任务来完成,当作教学的个重要目标来对待。关注学生学习的过程,该引的引,该点的点......”。

6、“.....不同的题材,不同的课文采用不同的教法,指导学生学会不同的学习方法,其目的之在于教给学生学习的方法,即授之以渔,也就是培养学生的自主学习重要的是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,具有点石成金的指头,能够自己去获取知识,成为真正有用的新型人才。这对学生生的影响极为重大。那么,采用语言激趣,设置悬念,创设情景,猜谜语,讲故事,做游戏等教学方法,做好导向作用,让学生探究潜能与欲望有所指向浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养胡宝库的钥匙,具有点石成金的指头,能够自己去获取知识,成为真正有用的新型人才。这对学生生的影响极为重大......”。

7、“.....在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢习兴趣,变要我学为我要学教育家夸美纽斯说铁匠在打铁以前便先去把铁打热个做教员的人在传授学生知识之前,必须同样先使他的学生渴求知识。这句话形象而深刻地愉快和谐的学习氛围,要成为学生自主学习的良师益友。要突出学生是学习和发展的主体就必须确定学生是学习的主人的观念。在教学过程中,教师首先要转变教学观念供更多互相交流共同切磋的机会,让学生相互协作,共同参与学习活动,使学生更多体验互相帮助共同分享的快乐,让学生在充满合作机会的个体与群体中,自主地探索语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢下面......”。

8、“.....谈谈几点看法教师要转变观念,变教学为导学课堂教学的重要任务,是培养学生的主体性,浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养胡雪梅原稿要把培养学生的语文自学能力当作教学的个专门的独立的任务来完成,当作教学的个重要目标来对待。关注学生学习的过程,该引的引,该点的点。教师要激发学生的学分别汇报发言,也可以先由组长主要发言,其他成员补充。这样,学生展示才能的机会更多了。作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更愉快和谐的学习氛围,要成为学生自主学习的良师益友......”。

9、“.....在教学过程中,教师首先要转变教学观念动,使学生更多体验互相帮助共同分享的快乐,让学生在充满合作机会的个体与群体中,自主地探索,获得知识。在教学中,我采用小组合作式教学,在开展小组合作时专门的独立的任务来完成,当作教学的个重要目标来对待。关注学生学习的过程,该引的引,该点的点。教师要给学生搭建自主学习平台,变会学为乐学在语文教学中尊重学生个性的发展,自觉调整好教师自己的位置,当好学生自主学习的参谋,不要以传授知识者自居,要为学生营造宽松愉快和谐的学习氛围,要成为学生自主学习宝库的钥匙,具有点石成金的指头,能够自己去获取知识......”。