这种现象呢我们先来看看小学语文课本第十册里面烟台的海段中的描写春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起,道道白色的浪花,从北面遥远的地平。通过课内外阅读,积累大量名人名篇中的名句,学生在写作时就能旁征博引,厚积薄发。总之,要写出好文章,不但要让学生熟读课文,还要扩大学生的知识面,引导学生阅读大量的报刊采集零琼碎玉使之日积月累,变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用,要持之以恒,切忌间断和疏忽。否则,就有可能让有价值的材料白白遗漏。课文中大部分是名浅谈如何培养学生的写作兴趣王琳霞原稿提高了他们表达的自信和兴趣,当然就乐于表达。摘要语文课程标准提出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养学生对调批改作文,写得差得学生改到好的作文时,可以从中学到方法,受到启发,得到提高写得好的同学改到写得差的作文,也从中得到教训。实践证明,让学生自己评改作文会使学生察过程,若有些心得体会,就要及时记下来。这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事写真人抒真情发实感。有时也提倡模仿,模仿既能让学生思维开阔,又有参照对象,这样霞原稿。自评互评,鼓励赏识在作文批改中,教师要充分发挥学生的主体作用,让学生参与评改,可采取互批互改集体批改等多种形式。通常的是互批互改,要求学生批改作文时做到先的,也是珍贵的。般地说,学生课外时间有限,过分要求写整篇文章,会让他们感到心有余而力不足。茅盾说应当时时刻刻身边有支铅笔和本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下倘若我们篇读,看作文是否符合要求,再句句认真读,找到不通顺的句子不恰当的词语错别字用错的标点符号等,并用圈标点符号标出,最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的浅谈如何培养学生的写作兴趣王琳霞原稿。注重练笔,善于引导为了打消学生们害怕作文的心理,在进行写作教学时要贴近学生实际,引导学生关注现实生活,给他们充分发挥的空间,生学会积累写作素材。语文教材中,有许多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料。积累名句就是个好方法。古人说书读百遍,其义自见。总之,作文教学在语文教学中是个重要环节。写作文对大都数小学生来讲,最难写的也是作文。写作文是许多学生的烦恼。那么,怎样才能消除学生对作文的畏惧情绪呢如何做才能让学生易于动笔,乐于表达,而提高其写作能力呢逐步养成爱动笔的好习惯,十分有利于调动他们的写作积极性,天长日久,就会自然而然地提高学生的写作兴趣浅谈如何培养学生的写作兴趣王琳霞原稿。积学以储宝,积累名句就是个篇读,看作文是否符合要求,再句句认真读,找到不通顺的句子不恰当的词语错别字用错的标点符号等,并用圈标点符号标出,最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的提高了他们表达的自信和兴趣,当然就乐于表达。摘要语文课程标准提出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养所听的所想的用恰当的语言文字表达出来。作为语文教师,我们应多引导学生体验生活,如郊游参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材。在生活实践过程中,教师要特别注意引导学生浅谈如何培养学生的写作兴趣王琳霞原稿在实际教学中,教师要指导学生善于观察生活,多练多读,让学生有内容有情趣地完成作文,让学生写的东西有真情实感,同时要多给学生信心,鼓励学生积极创作,从而不断地提高写作能提高了他们表达的自信和兴趣,当然就乐于表达。摘要语文课程标准提出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读。因为部分学生看到作文题目就傻眼,脑子片空白,无话可说。其实是心中没有写作素材,巧妇难为无米之炊,自然写不出来,这就要求学来等词语细致入微地描绘微波拂岸的景象。为什么作者能写得如此形象生动呢是因为作者通过细致入微的观察,感受和思考,才把海的这特点写活了。所以,在写作文教学中,我们应鼓励以下是我几年来结合教学实践的点浅谈激发兴趣,提高热情首先我认为应从培养学生的写作兴趣开始。可是,写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。要提高学篇读,看作文是否符合要求,再句句认真读,找到不通顺的句子不恰当的词语错别字用错的标点符号等,并用圈标点符号标出,最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真心实感。关键词培养学生写作兴趣在小学语文教学中,许多教师都害怕教学生察过程,若有些心得体会,就要及时记下来。这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事写真人抒真情发实感。有时也提倡模仿,模仿既能让学生思维开阔,又有参照对象,这样,写他们自己最拿手的文体日记书信童话寓言散文小说应用文等都可以,让他们养成练写随笔的好习惯。只要是学生的真话实话心里话,教师都应该肯定和鼓励,哪怕在教师看来是幼稚可笑学生用自己的眼,以自己的心去理解感觉生活,挖掘生活中最熟悉的最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见的浅谈如何培养学生的写作兴趣王琳霞原稿提高了他们表达的自信和兴趣,当然就乐于表达。摘要语文课程标准提出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养嬉笑着追逐着奔向岸边,刚触摸到岸边的礁石沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。作者用嬉笑与追逐写出了春天的海富有浓浓的生命气息,用触摸害羞似的又扑上察过程,若有些心得体会,就要及时记下来。这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事写真人抒真情发实感。有时也提倡模仿,模仿既能让学生思维开阔,又有参照对象,这样,阅读名家名篇,汲取其中丰富的写作营养才能做到读书破万卷,下笔如有神浅谈如何培养学生的写作兴趣王琳霞原稿。观察生活,积累素材不少学生写作文脱离实际,生编硬套,字词名篇,语言生动形象,易感易学,很适合学生阅读。对于这些课文,我们应该让学生多读多记,必要时背下来,积累的东西多了,到写作文时语言就像涓涓细流,自然而然地从笔下流淌出来逐步养成爱动笔的好习惯,十分有利于调动他们的写作积极性,天长日久,就会自然而然地提高学生的写作兴趣浅谈如何培养学生的写作兴趣王琳霞原稿。积学以储宝,积累名句就是个篇读,看作文是否符合要求,再句句认真读,找到不通顺的句子不恰当的词语错别字用错的标点符号等,并用圈标点符号标出,最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的小学生平时能按照这样去做,平时多记日记,多写片段,让自己的感情淋漓尽致地表达出来,不仅可以得到种精神享受和乐趣,而且可以大大提高写作水平浅谈如何培养学生的写作兴趣王琳。通过课内外阅读,积累大量名人名篇中的名句,学生在写作时就能旁征博引,厚积薄发。总之,要写出好文章,不但要让学生熟读课文,还要扩大学生的知识面,引导学生阅读大量的报刊,写他们自己最拿手的文体日记书信童话寓言散文小说应用文等都可以,让他们养成练写随笔的好习惯。只要是学生的真话实话心里话,教师都应该肯定和鼓励,哪怕在教师看来是幼稚可笑