1、“.....然后交叉考试,考完后又交叉评阅。实际上,学生把相关知识复习了遍。而且还能收获成功的喜悦。在这个过程中,只有摒弃过去陈旧的教育理念和教育模式,以突出学生素质教育为,这样,充分让学生合作与竞争中获得新知。课后阅读巧制试题探索未知课堂时间是有限的,教材上的许多问题不能作深入广泛地探讨,也不能使学生了解到教材以外众多的新史料和新观点。因此鼓励学生课后阅读,广泛质量。下面结合笔者的教学实践就如何抓好农村初中历史教学谈几点体会。俗话说将遇良才,棋逢对手水平相当的人起角逐,彼此竞争也能激发斗志,互相勉励,共同进步。因此,在历史教学中要尽可能的培养学习的竞争浅谈农村初中历史教学策略原稿体激发学生兴趣没有教育的现代化就没有社会的现代化。随着现代化科技的进步现代教育手段不断更新......”。

2、“.....作为第媒体而存在的计算机网络也正成为信息时代的主角。布鲁姆认为学习的竞争意识,在课堂上要充分让学生展开知识点的竞争,组织学生开展讨论,反思,辩论等。课堂激发学生的竞争意识。例如让学生在课堂上开展修筑长城的好坏得失百家争鸣中哪家最好等的讨论,从而使他们对学习识的过程中掌握知识,学习方法,从而培养学生正确的情感态度,价值观和人生观,在教师的指导下学生通过自主学习,在探索中激发学习,探究知识的兴趣,从而转变观念,变以教为中心为以学为中心。使用现代化教学,只有摒弃过去陈旧的教育理念和教育模式,以突出学生素质教育为主,才能使未来中国以尖端科技屹立于世界民族之林。总之,农村初中历史的教学方法是没有定类的,如何采取有效的方法进行教学......”。

3、“.....因此鼓励学生课后阅读,广泛浏览历史书籍,多掌握史实,多了解理论,合作探讨些问题,达到较深的理解和认识。例如,初放暑假时,我布置的假期作业就是要求学生通读遍国演义的教学效果是值得所有历史教师共同研究的课题。浅谈农村初中历史教学策略原稿。俗话说将遇良才,棋逢对手水平相当的人起角逐,彼此竞争也能激发斗志,互相勉励,共同进步。因此,在历史教学中要尽可能的培例如在教学鸦片战争时,引导学生自学完成以下作业鸦片战争爆发的原因是什么战争中主要有哪几个人物战争的结果怎么样鸦片战争给中国带来的影响是什么等等。学生通过读完成课堂作业后,教师再对自学过程活性,更是缺乏终身学习的观念。长此以往,我国的农村教学几乎无前途出路可言。那么,怎样才能将历史课上活上好呢我认为要做好以下几点首先,要重视学生的主体性......”。

4、“.....而应在理解的基础本来已过去的,抽象的历史事实,以多种形式呈现在学生面前。这种形式多样,新颖独特的教学手段,易吸引学生注意和引发学生兴趣,学生仿佛身临其境,压缩了空间感和距离感。比如,在教学川教版年级下册第次世界生浓厚的兴趣,这样,充分让学生合作与竞争中获得新知。初中历史新课程标准提出历史教学形式的多样化,积极探索多种教学途径,组织丰富多彩的教学活动,充分开发和利用课程教育资源进行教学,努力提高历史的教的教学效果是值得所有历史教师共同研究的课题。浅谈农村初中历史教学策略原稿。俗话说将遇良才,棋逢对手水平相当的人起角逐,彼此竞争也能激发斗志,互相勉励,共同进步。因此,在历史教学中要尽可能的培体激发学生兴趣没有教育的现代化就没有社会的现代化......”。

5、“.....出出及应用带来了教育教学的现代化,作为第媒体而存在的计算机网络也正成为信息时代的主角。布鲁姆认为学习的观念。长此以往,我国的农村教学几乎无前途出路可言。那么,怎样才能将历史课上活上好呢我认为要做好以下几点首先,要重视学生的主体性,历史不是单纯的死记硬背,而应在理解的基础上进行记忆,在探索浅谈农村初中历史教学策略原稿进行记忆,在探索知识的过程中掌握知识,学习方法,从而培养学生正确的情感态度,价值观和人生观,在教师的指导下学生通过自主学习,在探索中激发学习,探究知识的兴趣,从而转变观念,变以教为中心为以学为中体激发学生兴趣没有教育的现代化就没有社会的现代化。随着现代化科技的进步现代教育手段不断更新,出出及应用带来了教育教学的现代化,作为第媒体而存在的计算机网络也正成为信息时代的主角......”。

6、“.....从而对第次世界大战间法西斯国家犯下的罪行的那段历史刻骨铭心,激发了学生无穷的学习兴趣。浅谈农村初中历史教学策略原稿。如此的教师培养出来的学生必将是千篇律,学生动手能力差,思维缺乏学策略原稿。例如在教学鸦片战争时,引导学生自学完成以下作业鸦片战争爆发的原因是什么战争中主要有哪几个人物战争的结果怎么样鸦片战争给中国带来的影响是什么等等。学生通过读完成课堂作业后,战时,由于这事件涉及的内容多,范围广,我先让学生观看幻灯片第次世界大战初期欧洲形势敦刻尔克大撤退莫斯科保卫战斯大林格勒保卫战,然后进行课文的教学。法西斯国家的侵略行径已经历历在目,使学生们有种身的教学效果是值得所有历史教师共同研究的课题。浅谈农村初中历史教学策略原稿。俗话说将遇良才,棋逢对手水平相当的人起角逐......”。

7、“.....互相勉励,共同进步。因此,在历史教学中要尽可能的培习最好的刺激是对所学材料的兴趣。兴趣是调动学生积极性的能源,是学生学习知识增长智慧的种动力,没有兴趣就没有智慧和灵感。在历史课堂中使用现代化教学媒体技术进行教学能够唤起学生认识情感提高教学效率,识的过程中掌握知识,学习方法,从而培养学生正确的情感态度,价值观和人生观,在教师的指导下学生通过自主学习,在探索中激发学习,探究知识的兴趣,从而转变观念,变以教为中心为以学为中心。使用现代化教学程中出现的问题及教材中的重难点进行讲解,最后,鼓励学生就课本质疑向老师提出,创设种宽松的师生交流氛围。课后阅读巧制试题探索未知课堂时间是有限的,教材上的许多问题不能作深入广泛地探讨,也不能使学生师再对自学过程中出现的问题及教材中的重难点进行讲解......”。

8、“.....鼓励学生就课本质疑向老师提出,创设种宽松的师生交流氛围。如此的教师培养出来的学生必将是千篇律,学生动手能力差,思维缺乏灵活性,更是缺乏终浅谈农村初中历史教学策略原稿体激发学生兴趣没有教育的现代化就没有社会的现代化。随着现代化科技的进步现代教育手段不断更新,出出及应用带来了教育教学的现代化,作为第媒体而存在的计算机网络也正成为信息时代的主角。布鲁姆认为,才能使未来中国以尖端科技屹立于世界民族之林。总之,农村初中历史的教学方法是没有定类的,如何采取有效的方法进行教学,使历史课堂收到最佳的教学效果是值得所有历史教师共同研究的课题。浅谈农村初中历史识的过程中掌握知识,学习方法,从而培养学生正确的情感态度,价值观和人生观,在教师的指导下学生通过自主学习,在探索中激发学习,探究知识的兴趣......”。

9、“.....变以教为中心为以学为中心。使用现代化教学览历史书籍,多掌握史实,多了解理论,合作探讨些问题,达到较深的理解和认识。例如,初放暑假时,我布置的假期作业就是要求学生通读遍国演义水浒传。另外,巧制试题也是种提高学生创新能力的种方法,个单元个识,在课堂上要充分让学生展开知识点的竞争,组织学生开展讨论,反思,辩论等。课堂激发学生的竞争意识。例如让学生在课堂上开展修筑长城的好坏得失百家争鸣中哪家最好等的讨论,从而使他们对学习产生浓厚的兴生浓厚的兴趣,这样,充分让学生合作与竞争中获得新知。初中历史新课程标准提出历史教学形式的多样化,积极探索多种教学途径,组织丰富多彩的教学活动,充分开发和利用课程教育资源进行教学,努力提高历史的教的教学效果是值得所有历史教师共同研究的课题......”。