1、“.....提高语文写作能力,提升自身素养,真正达成义务教育的目标,收到良好的教学效果。在创设相应的能引起学生情感共鸣的情境后,通过写人物的情感,并结合当下发生的事件来辅助学生进行价值观的建设。初中阶段正是学生人生观价值观初步建立的萌芽阶段,这个阶段的学生情感很容易受到影响形成波动。教师不仅要关注学生的素质教育关注学生的写作过程,加强情感态度与价值观的渗透,帮助学生形成正确的价值观。浅谈如何在作文教学中渗透正确的价值观原稿。调动学生情感态度,引导学生形成正确的价值观在语文写作教学中浅谈如何在作文教学中渗透正确的价值观原稿挞生活中的假恶丑,写出自己的独特感受。对于生活中可惜可悲可爱可憎的人和事,每个学生都有不同的理解......”。

2、“.....帮助学生明辨是非丰富感情提高审美能力。指写作能力,增强渗透效果。关键词情感态度价值观作文教学语文教学是对学生语言艺术的塑造,语文作文教学不能局限于单方面的写作手法的传授,还要注重培养学生的情感融入。只有将情感态度价值观中充分体现出人物的特点。在作文指导和讲评习作时,我鼓励学生在作文中讲真话抒真情,畅所欲言,充分宣泄自己的感情,只要是积极奋进健康向上的,都可以大写特写,引导学生歌颂现实中的真善美法,因此我引导学生在日记中尽情宣泄自己内心的喜怒哀乐,迁移情绪和升华情感,这有助于他们克服消极的心理状态,完善自我人格,从而形成健康心理。在实现初中语文作文教学目标的过程中,对学,我鼓励学生在作文中讲真话抒真情......”。

3、“.....充分宣泄自己的感情,只要是积极奋进健康向上的,都可以大写特写,引导学生歌颂现实中的真善美鞭挞生活中的假恶丑,写出自己的独特感受。对于生的情感态度和价值观教育是不可缺少的,语文教师应该努力调动学生的情感因素,灵活运用多种教学方法和教学手段,优化教学效果,帮助学生形成丰富的情感积极健康的人生态度及价值观,并提升学生对于些具有针对性的问题,我会对学生进行重点培训,确保学生能够将情感人生态度与正确的价值观渗透到写作中,提高渗透效果。在进行人物的表达方面,我会通过各种形式来丰富学生的人物素材库,研讨会上谈作文中学生,梁军浅谈如何开展初中作文高效教学作文成功之路中,提高学生写作技巧,加强渗透效果在学生树立正确的价值观和积极的人生态度之后......”。

4、“.....在实现初中语文作文教学目标的过程中,对学生的情感态度和价值观教育是不可缺少的,语文教师应该努力调动学生的情感因素,灵活运用多种教学方法和教学手段,优化教学效果,帮助学生形成丰渗透到作文当中,学生写出的文章才有内涵。因此,加强学生语文学习中的情感体验具有重要作用和实际意义。在创设相应的能引起学生情感共鸣的情境后,通过写作素材的积累来巩固学生写作能力。重的情感态度和价值观教育是不可缺少的,语文教师应该努力调动学生的情感因素,灵活运用多种教学方法和教学手段,优化教学效果,帮助学生形成丰富的情感积极健康的人生态度及价值观,并提升学生挞生活中的假恶丑,写出自己的独特感受。对于生活中可惜可悲可爱可憎的人和事......”。

5、“.....教师在批阅时可通过与学生不断地双向互动,帮助学生明辨是非丰富感情提高审美能力。指达方面,我会通过各种形式来丰富学生的人物素材库,使学生对社会中各行各业人物的形象都有所接触。在教学形式上要尽量生动精彩,例如我会通过自己来表演人物,使学生能通过我的表演在写作过程浅谈如何在作文教学中渗透正确的价值观原稿力的培养,使学生的能力水平得到提高,保证学生的文字具有足够的表现力,能够将丰富的情感表达出来,不使学生用空洞的语言来进行内在情绪的表现。浅谈如何在作文教学中渗透正确的价值观原稿挞生活中的假恶丑,写出自己的独特感受。对于生活中可惜可悲可爱可憎的人和事,每个学生都有不同的理解。教师在批阅时可通过与学生不断地双向互动......”。

6、“.....指,使学生的能力水平得到提高,保证学生的文字具有足够的表现力,能够将丰富的情感表达出来,不使学生用空洞的语言来进行内在情绪的表现。薛汉忠张扬个性,凸显精彩在叶圣陶杯新课改新思路新作教学语文教学是对学生语言艺术的塑造,语文作文教学不能局限于单方面的写作手法的传授,还要注重培养学生的情感融入。只有将情感态度价值观渗透到作文当中,学生写出的文章才有内涵。因此,加富的情感积极健康的人生态度及价值观,并提升学生写作能力,增强渗透效果。提高学生写作技巧,加强渗透效果在学生树立正确的价值观和积极的人生态度之后,还要重点关注学生基础写作能力的培养的情感态度和价值观教育是不可缺少的,语文教师应该努力调动学生的情感因素,灵活运用多种教学方法和教学手段......”。

7、“.....帮助学生形成丰富的情感积极健康的人生态度及价值观,并提升学生导学生坚持写心理日记是进行心理健康教育的种好方法,因此我引导学生在日记中尽情宣泄自己内心的喜怒哀乐,迁移情绪和升华情感,这有助于他们克服消极的心理状态,完善自我人格,从而形成健康中充分体现出人物的特点。在作文指导和讲评习作时,我鼓励学生在作文中讲真话抒真情,畅所欲言,充分宣泄自己的感情,只要是积极奋进健康向上的,都可以大写特写,引导学生歌颂现实中的真善美,使学生对社会中各行各业人物的形象都有所接触。在教学形式上要尽量生动精彩,例如我会通过自己来表演人物,使学生能通过我的表演在写作过程中充分体现出人物的特点......”。

8、“.....对于些具有针对性的问题,我会对学生进行重点培训,确保学生能够将情感人生态度与正确的价值观渗透到写作中,提高渗透效果。在进行人物的表浅谈如何在作文教学中渗透正确的价值观原稿挞生活中的假恶丑,写出自己的独特感受。对于生活中可惜可悲可爱可憎的人和事,每个学生都有不同的理解。教师在批阅时可通过与学生不断地双向互动,帮助学生明辨是非丰富感情提高审美能力。指素材的积累来巩固学生写作能力。重点关注学生的写作过程,加强情感态度与价值观的渗透,帮助学生形成正确的价值观。浅谈如何在作文教学中渗透正确的价值观原稿。关键词情感态度价值观作文中充分体现出人物的特点。在作文指导和讲评习作时,我鼓励学生在作文中讲真话抒真情,畅所欲言,充分宣泄自己的感情......”。

9、“.....都可以大写特写,引导学生歌颂现实中的真善美,也要重点关注学生的情感建设,要了解学生的心理需要,对学生正确价值观的确立形成辅助作用,帮助学生树立积极的人生态度,并使学生将丰富的情感积极的人生态度正确的价值观通过语言文字的形,教师应充分地将写作与读书相结合,在阅读和赏析优美的文章后,使学生内心产生对美的追求,获得情感的释放,并将心中所想借助文字的形式表达出来。要引导学生关注现实中的真人真事,体味事件渗透到作文当中,学生写出的文章才有内涵。因此,加强学生语文学习中的情感体验具有重要作用和实际意义。在创设相应的能引起学生情感共鸣的情境后,通过写作素材的积累来巩固学生写作能力。重的情感态度和价值观教育是不可缺少的......”。