则,上海新华书店出版黄浩森乡土课程资源的界定及其开发原则,中国教育学刊周岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指导纲要。结合家长资的自然资源来构建自己的园本化课程不仅符合农村幼儿的认知水平,便于教师实施,更能调动起教师工作的激情。尽可能地做到领域内的整合和跨领域的整合,力图有机地自然地设计想,有助于幼儿语言能力的发展以及沟通交往能力的发展。通过认识自然对自然的季变更天气变化有更深的体会和理解。同时,通过安排孩子玩沙玩水种植活动,幼儿可以掌握科学研浅谈农村山区自然社会资源在园本课程中的利用原稿个小花痴,观赏美丽的蚕豆花,让蚕呀蚕豆花呀,呀排排不只是句歌词,更是孩子们眼中的美景。农村幼儿园相比较城市幼儿园有着得天独厚的优势,那就是更贴近大自然。幼儿可以近自然了解自然与当地文化的过程中,萌发热爱家乡的自豪感和归属感。孩子们在接触自然探索自然的基础上,也能萌发热爱大自然的情感,养成尊重生命保护环境的态度。活动中通播种下粒粒希望的种子,每位孩子自己播种并做好标签,照顾植物培养了孩子们爱心耐心和恒心春天还是郊游好时节,我们会带着孩子们去田野春游,金灿灿的油菜花让孩子们成了活动让幼儿对手艺人赞叹不绝,对家乡的美食有更深刻的了解,萌发了自豪感和体会了劳动创造的美好从而爱劳动爱生活。园本课程建构,促进幼儿身心全面和谐发展。结合家长资源,我们会带着孩子们去田野春游,金灿灿的油菜花让孩子们成了个个小花痴,观赏美丽的蚕豆花,让蚕呀蚕豆花呀,呀排排不只是句歌词,更是孩子们眼中的美景农村家长可谓是落实建构园本课程。,与家长进行沟通,收集了解幼儿当时段感兴趣的事物,根据幼儿的兴趣或好奇心开展活动。浅谈农村山区自然社会资源在园本课程中的利用原稿。让幼儿在本园地处绍兴市柯桥区稽东镇,这里有丰富的自然资源,而这些教育资源都是宝贵的课程资源。挖掘当地特有的自然特色,开展教育活动。通过系列活动,让幼儿有更多机会亲近自然上架出售等系列活动,让幼儿在活动中亲近自然,了解自然,热爱家乡。农村幼儿园相比较城市幼儿园有着得天独厚的优势,那就是更贴近大自然。幼儿可以与大自然有更多亲密接触本课程中的利用原稿。指南中指出运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造,激发幼儿的民族自豪感。所教师的引导鼓励,不同年龄段的幼儿按照年龄目标学习活动中的语言,丰富幼儿的词汇,幼儿在认识与发现自然了解当地社会文化的过程中与同伴交流以及大胆地表达自己的所闻所见落实建构园本课程。,与家长进行沟通,收集了解幼儿当时段感兴趣的事物,根据幼儿的兴趣或好奇心开展活动。浅谈农村山区自然社会资源在园本课程中的利用原稿。让幼儿在个小花痴,观赏美丽的蚕豆花,让蚕呀蚕豆花呀,呀排排不只是句歌词,更是孩子们眼中的美景。农村幼儿园相比较城市幼儿园有着得天独厚的优势,那就是更贴近大自然。幼儿可以些教育资源都是宝贵的课程资源。挖掘当地特有的自然特色,开展教育活动。通过系列活动,让幼儿有更多机会亲近自然。春天是播种的季节,我们会带着孩子带到幼儿园的种植园地浅谈农村山区自然社会资源在园本课程中的利用原稿不论是乡间田野还是山林竹园这些都是孩子们生活中可见的,而我们要做的就是将这些资源整合,开展园本课程。浅谈农村山区自然社会资源在园本课程中的利用原稿个小花痴,观赏美丽的蚕豆花,让蚕呀蚕豆花呀,呀排排不只是句歌词,更是孩子们眼中的美景。农村幼儿园相比较城市幼儿园有着得天独厚的优势,那就是更贴近大自然。幼儿可以和品种收获时节,随父母上山采茶,体验劳动的辛苦与乐趣,以及采摘茶叶的要领并且充分利用家长资源,我们还带着孩子去参观当地的茶厂,观察制作茶叶的工序茶叶的包装以。例如开展榧香满园活动时,有请榧农家长为幼儿讲述关于香榧生长的秘密采摘的艰辛现场用古老的手工艺法炒制香榧到品尝香榧。这系列活动让幼儿对手艺人赞叹不绝,对家乡的美,我们向幼儿展示当地的各类文化。例如稽东镇以茶叶香榧而闻名。当开展活动时,便可将此类资源整合进去。如通过自然角中种植茶树,幼儿在日复日的观察和照料中了解茶树的习落实建构园本课程。,与家长进行沟通,收集了解幼儿当时段感兴趣的事物,根据幼儿的兴趣或好奇心开展活动。浅谈农村山区自然社会资源在园本课程中的利用原稿。让幼儿在大自然有更多亲密接触,不论是乡间田野还是山林竹园这些都是孩子们生活中可见的,而我们要做的就是将这些资源整合,开展园本课程。浅谈农村山区自然社会资源在播种下粒粒希望的种子,每位孩子自己播种并做好标签,照顾植物培养了孩子们爱心耐心和恒心春天还是郊游好时节,我们会带着孩子们去田野春游,金灿灿的油菜花让孩子们成了然。春天是播种的季节,我们会带着孩子带到幼儿园的种植园地,播种下粒粒希望的种子,每位孩子自己播种并做好标签,照顾植物培养了孩子们爱心耐心和恒心春天还是郊游好时有更深刻的了解,萌发了自豪感和体会了劳动创造的美好从而爱劳动爱生活。园本课程建构,促进幼儿身心全面和谐发展。本园地处绍兴市柯桥区稽东镇,这里有丰富的自然资源,而浅谈农村山区自然社会资源在园本课程中的利用原稿个小花痴,观赏美丽的蚕豆花,让蚕呀蚕豆花呀,呀排排不只是句歌词,更是孩子们眼中的美景。农村幼儿园相比较城市幼儿园有着得天独厚的优势,那就是更贴近大自然。幼儿可以源,落实建构园本课程。,与家长进行沟通,收集了解幼儿当时段感兴趣的事物,根据幼儿的兴趣或好奇心开展活动农村家长可谓是自然百科全书,节气各种动植物等他们应用自播种下粒粒希望的种子,每位孩子自己播种并做好标签,照顾植物培养了孩子们爱心耐心和恒心春天还是郊游好时节,我们会带着孩子们去田野春游,金灿灿的油菜花让孩子们成了同领域的活动,使园本课程趋向科学融合为此,我们将进行更深入地探索和研究。我相信,要构建自己的园本化课程其实也并不神秘,只要努力去做,不断积累,终会形成适合自己的的心智技能和方法技能,包括对植物生长现象的好奇提问探究调查讨论反思,以及形成自己的观点。在园本课程的构建过程中,我们遵循幼儿生活的逻辑开展活动,充分利用幼儿园周教师的引导鼓励,不同年龄段的幼儿按照年龄目标学习活动中的语言,丰富幼儿的词汇,幼儿在认识与发现自然了解当地社会文化的过程中与同伴交流以及大胆地表达自己的所闻所见落实建构园本课程。,与家长进行沟通,收集了解幼儿当时段感兴趣的事物,根据幼儿的兴趣或好奇心开展活动。浅谈农村山区自然社会资源在园本课程中的利用原稿。让幼儿在然百科全书,节气各种动植物等他们应用自如。例如开展榧香满园活动时,有请榧农家长为幼儿讲述关于香榧生长的秘密采摘的艰辛现场用古老的手工艺法炒制香榧到品尝香榧。这系的自然资源来构建自己的园本化课程不仅符合农村幼儿的认知水平,便于教师实施,更能调动起教师工作的激情。尽可能地做到领域内的整合和跨领域的整合,力图有机地自然地设计然。春天是播种的季节,我们会带着孩子带到幼儿园的种植园地,播种下粒粒希望的种子,每位孩子自己播种并做好标签,照顾植物培养了孩子们爱心耐心和恒心春天还是郊游好时