重温和再现。数学课程标准强调,学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有有基本题材又有拓展题材,让后进生吃得了,又让优生吃得饱。练习既要面向全体学生,又要加强分类指导。,循序渐进。如两位数减两位数退位减法练习课中,先口算,再笔算,复习再现笔算减法的法则,并与不退位减法进行对比,接着进行辨析练习,最后是两位数加减进退位混合练习,这样的练习设计容应当是现实的有意义的富有挑战性的,要有利于学生主动地参与观察试验猜想验证推理与交流等数学活动。在数学教学设计过程中,应尽可能多地为学生设置真实情境的活动平台,使学生在对数学实际问题的探究活动中学会学习。例如在长方体正方体的表面积和体积练习课中,在教学内容上选择学生所熟。练习课的课堂教学计划要突出重点,突破难点。在设计练习课教学过程中,要根据教学内容和目的要求,按照循序渐进的原则确定练习内容,并对练习进行科学的设计。如教学数学概念公式法则后,首先要安排巩固性练习,然后是发展性练习,扩展知识的应用范围,以加深对知识的理解,最后是综合练习浅谈如何进行有效的小学数学练习课教学原稿笔尝试动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间,使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动,从而获取知识,发展智能,以更积极的姿态自主参与学习活动。如在复习长方形的特征时,首先教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会。让学生自己想办法,看看长方形的边有什么特点,给全体学用。习题题型也要多变,封闭题型与开放题型填空题型与选择题型顺向题型与逆向题型专项练习与综合练习编题与解题等,均应根据练习需要而灵活把握。关键词小学数学教学有效练习课传统的数学练习课般是教师机械地出示练习题,学生按部就班地练习,整个过程刻板乏味,且教学效果不理想。为了改变适吗有没有更简便的方法呢造成了学生的认知冲突,使他们产生新的学习需要,很自然就会思考有怎样的简便方法,从而激发了学生的求知欲,调动学生学习的积极性主动性。课堂教学效率的优质高效离不开全体学生的全程积极有效参与。教师要努力创设主动探索空间,让学生有动脑思考动手操作动下练习课课堂教学要有明确的教学目标要深入钻研课标,确定本阶段教材的重点和难点要深入研究学生学习的实际情况。练习课的课堂教学计划要突出重点,突破难点。在设计练习课教学过程中,要根据教学内容和目的要求,按照循序渐进的原则确定练习内容,并对练习进行科学的设计。如教学数学概念学资源,利用学生已有的生活经验,在教学环节设计中通过猜想验证画图借助实物等活动,给学生提供充裕的动手实践的时间和机会,让学生经历观察比较想象的探索过程,感受表面积和体积的变化规律,渗透猜想与验证变与不变最大与最小的数学思想,发展空间想象能力。关键词小学数学教学有效练习课公式法则后,首先要安排巩固性练习,然后是发展性练习,扩展知识的应用范围,以加深对知识的理解,最后是综合练习,沟通新知与其他知识的纵横联系,促进知识网络的形成,培养学生综合运用知识的能力。浅谈如何进行有效的小学数学练习课教学原稿。注意口练与笔练集体练与个人练等的交替运。既有基本题材又有拓展题材,让后进生吃得了,又让优生吃得饱。练习既要面向全体学生,又要加强分类指导。提供个生活场景,让学生在解决实际问题的过程中享受到数学的乐趣,自发地进行思考练习学生对所学知识进行重温和再现。数学课程标准强调,学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有的姿态自主参与学习活动,数学素质的提高和解决问题能力的提高将指日可待。只要我们用心去浇灌,练习课这片绿洲定也能生机盎然。参考文献陈志明当好配角精心组织习题课人民教育,。刘仍轩情境串教学法青岛青岛出版社,。栗书香改变数学习题教学,提高学生的创新能力教育实践与研究,。有个倾斜政策,还要为他们创造成功的条件。练习课课堂教学要与学生的反馈相结合教学是种有目的的行为,任何有目的的行为都必须实行控制,以免使行为偏离目标。为此,我们在练习课的课堂教学中,要注意针对新课后学生出现的主要问题,组织反馈练习,同时加强课堂巡视,搜集信息,及时调节。每这状况,在日常的课堂实践教学中,教师必须重视练习课的课堂教学设计,提高课堂教学质量,让数学练习课也能真正精彩起来。在练习课中提升课堂效率培养学生解决问题能力的策略如下练习课课堂教学要有明确的教学目标要深入钻研课标,确定本阶段教材的重点和难点要深入研究学生学习的实际情况公式法则后,首先要安排巩固性练习,然后是发展性练习,扩展知识的应用范围,以加深对知识的理解,最后是综合练习,沟通新知与其他知识的纵横联系,促进知识网络的形成,培养学生综合运用知识的能力。浅谈如何进行有效的小学数学练习课教学原稿。注意口练与笔练集体练与个人练等的交替运笔尝试动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间,使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动,从而获取知识,发展智能,以更积极的姿态自主参与学习活动。如在复习长方形的特征时,首先教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会。让学生自己想办法,看看长方形的边有什么特点,给全体学织学生进行练习时,应通过设置各种问题情境,创设各种具有启发性的外界刺激,引导学生积极思维,激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望。例如长方形面积的计算的练习课,先复习用面积单位直接量平面图形面积的方法,然后提出如果量游泳池的面积或者高楼的墙壁面积,也用面积单位直接去量合浅谈如何进行有效的小学数学练习课教学原稿。,循序渐进。如两位数减两位数退位减法练习课中,先口算,再笔算,复习再现笔算减法的法则,并与不退位减法进行对比,接着进行辨析练习,最后是两位数加减进退位混合练习,这样的练习设计遵循儿童的认知规律,层层渐入,收到了理想的练习效果。浅谈如何进行有效的小学数学练习课教学原稿笔尝试动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间,使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动,从而获取知识,发展智能,以更积极的姿态自主参与学习活动。如在复习长方形的特征时,首先教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会。让学生自己想办法,看看长方形的边有什么特点,给全体学非易事,这就需要我们教师不断提高自己,充实自己的业务水平,根据不同学生的情况用心选题,启发引导学生,提高学生学习的积极性。优质高效的课堂离不开学生的有效参与。教师只要给学生创设个能够主动探索的空间,给学生动脑思考动手操作动笔尝试动口表达的时间,久而久之,学生会以更加积极有创意形式新颖内容联系实际并有定趣味的练习,定能让学生乐此不疲,促进学生积极思考,从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。练习课课堂教学要提高教学过程的实效性在新颁布的国家数学课程标准中,明确指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆,动手实践自主探究与合作交流是学生次练习严格要求,练习课结束前要求学生根据练习内容进行总结,归纳。学生通过解题后用自己的语言归纳出练习课所涉及的解题和技巧。这种方法,有利于学生对新知识的巩固和深化。要留给学生充足的探索练习和交流时间,避免匆匆过场的现象。习题是小学数学练习课的心脏,要上好堂高效的习题课并公式法则后,首先要安排巩固性练习,然后是发展性练习,扩展知识的应用范围,以加深对知识的理解,最后是综合练习,沟通新知与其他知识的纵横联系,促进知识网络的形成,培养学生综合运用知识的能力。浅谈如何进行有效的小学数学练习课教学原稿。注意口练与笔练集体练与个人练等的交替运生留有思考的空间,他们会从不同角度,用不同方法得出结论的,这样才能真正发挥学生的主体作用。在教学中,让全体学生动手动口的就不让部分人代替,能让多数人动口动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有效地参与学习过程,学习有困难的学生的学习状态是个关键。所以要对学困生适吗有没有更简便的方法呢造成了学生的认知冲突,使他们产生新的学习需要,很自然就会思考有怎样的简便方法,从而激发了学生的求知欲,调动学生学习的积极性主动性。课堂教学效率的优质高效离不开全体学生的全程积极有效参与。教师要努力创设主动探索空间,让学生有动脑思考动手操作动有挑战性的,要有利于学生主动地参与观察试验猜想验证推理与交流等数学活动。在数学教学设计过程中,应尽可能多地为学生设置真实情境的活动平台,使学生在对数学实际问题的探究活动中学会学习。例如在长方体正方体的表面积和体积练习课中,在教学内容上选择学生所熟悉的生活中的事和物作为教学习数学和重要方式。探究性学习是素质教育培育创新精神和实践能力的必由之路。学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者引导者与合作者。为此,教师应激发学生的学习积极性,应该让学生在数学学习中改变学习方式,使学生乐意并将更多的精力投入到现实的探索性的学习活动中去。教师在组浅谈如何进行有效的小学数学练习课教学原稿笔尝试动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间,使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动,从而获取知识,发展智能,以更积极的姿态自主参与学习活动。如在复习长方形的特征时,首先教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会。让学生自己想办法,看看长方形的边有什么特点,给全体学遵循儿童的认知规律,层层渐入,收到了理想的练习效果练习的数量要根据教学内容的要求和难易程度而定,要能保证基础知识得以巩固和基本技能得以形成,又要减轻学生的负担,特别要避免机械重复练习,降低学生的学习兴趣。所以练习设计也要注意学生的心理,创设情境,提高学习的兴趣。如富适吗有没有更简便的方法呢造成了学生的认知冲突,使他们产生新的学习需要,很自然就会思考有怎样的简便方法,从而激发了学生的求知欲,调动学生学习的积极性主动性。课堂教学效率的优质高效离不开全体学生的全程积极有效参与。教师要努力创设主动探索空间,让学生有动脑思考动手操作动悉的生活中的事和物