的活动。学生可通过结合教学内容提前布臵阅读任务,开展历史人物介绍历史大事读能力,为学生的终身发展奠定良好的基矗当前中学生,特别是小学刚升入初中的学生的阅读能力现状令人堪忧。阅读是从书面材料中提取信息的过程。许多学生不能掌握知识,乃是因为他们还没有学会流畅地阅读有理解地阅读,还没有学会阅读的同时进行思考。学会阅读是学生学会学习的基础,有利于学此来促进学生的创造力和对文章的理解能力。首先应该由教师提出质疑性的问题,步步的引导学生自己思考,待学生思考段时间后,在教师的引导下,调动学生之间交流的积极性,以形成自己的思路。在教师质疑的带领下,学生有了定的质疑基础,这时教师应该给学生提供机会,使学生的质疑能力能够得到解的地步,是要经过练习的。在实施素质教育的今天,提高学生的阅读能力是提高学生素质的个重要途径。历史课堂教学中培养学生的阅读能力是历史教师义不容辞的责任。浅谈初中历史课堂教学中如何学生的阅读能力原稿。初中历史学科课堂教学不但能使学生学习到基本的历史知识提升人文素养,而浅谈初中历史课堂教学中如何学生的阅读能力原稿历史事件的掌握。比较阅读是阅读方法中很重要的项,初中历史教材中有许多相近的概念和知识点,学生在学习的时候往往容易造成混淆,因此采用对比阅读可以使学生对知识点做出明确的区分,加强对历史知识的掌握。此外历史教材中有很多图表,在对图表进行阅读时,应该充分把握对比阅读的重要性,生思维能力的提高。因此教师在引导学生阅读时应该注重方式方法,指导学生在阅读时敢于提出疑问指导学生在阅读时勤动笔指导学生进行对比阅读,形成对相似历史事件的区分,更有助于学生对历史知识的掌握。参考文献汪尊明磨刀不误砍柴工浅谈提高学生阅读能力的必要性小学教学参考,年期刘莉语阅读过程中对自己认为是重点的地方做出标注和画线,根据对不同部分的掌握程度不同做出不同的标注,有利于学生的再次阅读和阅读能力的提高。初中历史的阅读重点在于了解书本中具体事物人物和时间,从大背景下了解整个历史过程,因此在历史阅读中应该指导学生进行对比性的阅读,加强学生对具体阅读,加强学生对具体历史事件的掌握。比较阅读是阅读方法中很重要的项,初中历史教材中有许多相近的概念和知识点,学生在学习的时候往往容易造成混淆,因此采用对比阅读可以使学生对知识点做出明确的区分,加强对历史知识的掌握。此外历史教材中有很多图表,在对图表进行阅读时,应该充分把和眼同时用到阅读过程中,调动学生的注意力,有助于学生阅读能力的提高和阅读效果的提高。学生只有养成勤动笔的习惯,才能够在阅读时集中精力,加深对阅读内容的印象,可以有利于学生掌握历史知识。同时手动删除些阅读中不必要的内容和段落,有助于学生抓住阅读的重点,真正的掌握历史知识。对比阅读的重要性,挖掘图表中的相关历史信息,大量的阅读之后学生可以做到对历史知识的整体把握。结语良好的阅读能力对于学生的学习和发展是至关重要的,尤其在初中历史学习中,培养学生良好的阅读习惯,可以促进学生认清历史,在了解历史事实大面的基础上对历史进行分析对比归纳整合,加强要想提高学生的阅读能力,需要培养学生的阅读兴趣。兴趣是学习切知识的精神力量源泉。有了兴趣就相当有了内动力。而刚升入初中的小学生比较感兴趣的是故事童话幽默小品等,因此教师根据学生的这特性,要多开展此类的活动。学生可通过结合教学内容提前布臵阅读任务,开展历史人物介绍历史大事于长期以来受传统教育的影响,历史教师往往忽视对学生阅读能力的培养,结果则是导致学生在阅读中缺乏分析能力。因此初中教师在历史教学中应该将培养学生的阅读能力作为项课程目标,不断提高学生的阅读能力。经过阅读后再听讲,就会对知识的掌握更加扎实,为情感态度价值观的形成奠定客观基础此教师在引导学生阅读时应该注重方式方法,指导学生在阅读时敢于提出疑问指导学生在阅读时勤动笔指导学生进行对比阅读,形成对相似历史事件的区分,更有助于学生对历史知识的掌握。参考文献汪尊明磨刀不误砍柴工浅谈提高学生阅读能力的必要性小学教学参考,年期刘莉语文教学中陌生化阅读策教学中陌生化阅读策略中国教育技术装备,年期。阅读是从书面材料中提取信息的过程。许多学生不能掌握知识,乃是因为他们还没有学会流畅地阅读有理解地阅读,还没有学会阅读的同时进行思考。学会阅读是学生学会学习的基础,有利于学生的可持续发展终生发展。而阅读又是种技能,要达到真正理对比阅读的重要性,挖掘图表中的相关历史信息,大量的阅读之后学生可以做到对历史知识的整体把握。结语良好的阅读能力对于学生的学习和发展是至关重要的,尤其在初中历史学习中,培养学生良好的阅读习惯,可以促进学生认清历史,在了解历史事实大面的基础上对历史进行分析对比归纳整合,加强历史事件的掌握。比较阅读是阅读方法中很重要的项,初中历史教材中有许多相近的概念和知识点,学生在学习的时候往往容易造成混淆,因此采用对比阅读可以使学生对知识点做出明确的区分,加强对历史知识的掌握。此外历史教材中有很多图表,在对图表进行阅读时,应该充分把握对比阅读的重要性,中,调动学生的注意力,有助于学生阅读能力的提高和阅读效果的提高。学生只有养成勤动笔的习惯,才能够在阅读时集中精力,加深对阅读内容的印象,可以有利于学生掌握历史知识。同时手动删除些阅读中不必要的内容和段落,有助于学生抓住阅读的重点,真正的掌握历史知识。此外教师应该引导学生浅谈初中历史课堂教学中如何学生的阅读能力原稿进而有利于学生自主学习能力的提高。通过长期指导下的有目标的阅读训练,学生就会潜移默化地掌握阅读技巧方法,如留心关键词句运用粗读略读等方法,提高学习的效率和兴趣。在细读文章时,可以边读边用笔把有关历史人物事件及背景时间地点原因意义影响等标注出来,提升阅读的水平搜集信息的能历史事件的掌握。比较阅读是阅读方法中很重要的项,初中历史教材中有许多相近的概念和知识点,学生在学习的时候往往容易造成混淆,因此采用对比阅读可以使学生对知识点做出明确的区分,加强对历史知识的掌握。此外历史教材中有很多图表,在对图表进行阅读时,应该充分把握对比阅读的重要性,读文章时,可以边读边用笔把有关历史人物事件及背景时间地点原因意义影响等标注出来,提升阅读的水平搜集信息的能力。关键词初中历史培养学生阅读能力学生在学习历史时,应该注意方式方法,养成良好的学习习惯。新课程标准明确提出,培养学生在初中历史学习中的阅读能力是至关重要的。但能力,需要培养学生的阅读兴趣。兴趣是学习切知识的精神力量源泉。有了兴趣就相当有了内动力。而刚升入初中的小学生比较感兴趣的是故事童话幽默小品等,因此教师根据学生的这特性,要多开展此类的活动。学生可通过结合教学内容提前布臵阅读任务,开展历史人物介绍历史大事简介历史上的今天等中国教育技术装备,年期。经过阅读后再听讲,就会对知识的掌握更加扎实,为情感态度价值观的形成奠定客观基础,进而有利于学生自主学习能力的提高。通过长期指导下的有目标的阅读训练,学生就会潜移默化地掌握阅读技巧方法,如留心关键词句运用粗读略读等方法,提高学习的效率和兴趣。在细对比阅读的重要性,挖掘图表中的相关历史信息,大量的阅读之后学生可以做到对历史知识的整体把握。结语良好的阅读能力对于学生的学习和发展是至关重要的,尤其在初中历史学习中,培养学生良好的阅读习惯,可以促进学生认清历史,在了解历史事实大面的基础上对历史进行分析对比归纳整合,加强掘图表中的相关历史信息,大量的阅读之后学生可以做到对历史知识的整体把握。结语良好的阅读能力对于学生的学习和发展是至关重要的,尤其在初中历史学习中,培养学生良好的阅读习惯,可以促进学生认清历史,在了解历史事实大面的基础上对历史进行分析对比归纳整合,加强学生思维能力的提高。阅读过程中对自己认为是重点的地方做出标注和画线,根据对不同部分的掌握程度不同做出不同的标注,有利于学生的再次阅读和阅读能力的提高。初中历史的阅读重点在于了解书本中具体事物人物和时间,从大背景下了解整个历史过程,因此在历史阅读中应该指导学生进行对比性的阅读,加强学生对具体事简介历史上的今天等阅读活动,给学生个展示张扬个性的舞台和空间。通过分享阅读的成果等,教师还要及时加以肯定,使学生产生阅读的成就感,体验到阅读是种精神上的高级享受。学生有了阅读的兴趣,也就有了学习的动力,阅读能力就会不断提高。在阅读过程中,动笔在书本或文章上做上批注,将阅读活动,给学生个展示张扬个性的舞台和空间。通过分享阅读的成果等,教师还要及时加以肯定,使学生产生阅读的成就感,体验到阅读是种精神上的高级享受。学生有了阅读的兴趣,也就有了学习的动力,阅读能力就会不断提高。在阅读过程中,动笔在书本或文章上做上批注,将手和眼同时用到阅读过浅谈初中历史课堂教学中如何学生的阅读能力原稿历史事件的掌握。比较阅读是阅读方法中很重要的项,初中历史教材中有许多相近的概念和知识点,学生在学习的时候往往容易造成混淆,因此采用对比阅读可以使学生对知识点做出明确的区分,加强对历史知识的掌握。此外历史教材中有很多图表,在对图表进行阅读时,应该充分把握对比阅读的重要性,的可持续发展终生发展。而阅读又是种技能,要达到真正理解的地步,是要经过练习的。在实施素质教育的今天,提高学生的阅读能力是提高学生素质的个重要途径。历史课堂教学中培养学生的阅读能力是历史教师义不容辞的责任。浅谈初中历史课堂教学中如何学生的阅读能力原稿。要想提高学生的阅阅读过程中对自己认为是重点的地方做出标注和画线,根据对不同部分的掌握程度不同做出不同的标注,有利于学生的再次阅读和阅读能力的提高。初中历史的阅读重点在于了解书本中具体事物人物和时间,从大背景下了解整个历史过程,因此在历史阅读中应该指导学生进行对比性的