1、“.....得出的结论很自然,学生也容易记住。因此在教学中如何使学生领悟出数学知识是源于生活,又服务于生活,能用数学眼光观察生活实际,培养解决实际问题的能力,。第只蚂蚁向右,先走步,再走步另外只先向左走步,再向左走步。提问第只小蚂蚁两次共向右走了几步学生都能答出向右走了步。谁能用算式表示出来吗学生的积极性很高,都说能。请位同学上来写出算活紧密联系,利用多媒体技术,不但可以提高学生的学习兴趣,激发求知的动力,而且可以使所要学习的数学问题具体化,形象化生活化。如在讲有理数的加法法则时,由于学生的方位感不强,我利用多媒体课件浅谈农村初中在数学课堂中运用多媒体技术与数学学习兴趣培养激发的结合原稿到,接着用动画演示。优美的动画刺激着学生的感官,如置身于童话故事之中......”。

2、“.....课堂气氛轻松活泼学生很快地投入到学习之中。在教学利用多媒体信息技术可以精心创设些问题型活动,对那些容易混淆的概念和比较复杂的图形,为了使学生能很快地抓住问题的实质,我们可以通过多媒体图形的设计,让图形的些部分出现不同颜色,强化视觉效果,增加信号对学生头脑的刺激,这样做形象直兴趣如在讲授圆周长弧长公式时,可以利用计算机的直观生动形象逼真的特点,针对学生的年龄特征,设计出下列问题如学习勾股定理课时,只蚂蚁和只蜘蛛从同点出发走不同的路到同点,先让学生猜测谁先课堂教学,稳定学生学习数学的兴趣教师在利用多媒体辅助教学时,在备课课件的设计和制作上需要投入大量的时间和精力,这给多媒体教学的推广带来了不便。但是,课前的精心设计和准备......”。

3、“.....针对学生的年龄特征,设计出下列问题如学习勾股定理课时,只蚂蚁和只蜘蛛从同点出发走不同的路到同点,先让学生猜测谁先到,接着用动画演示。优美的动画刺激着学的教学效率。课堂上,教师只要点按鼠标,就能在短时间里直观形象地演示知识的发生过程,揭示概念。例如几何图形是初中数学的重要组成部分,虽然学生在生活中积累了些感性经验,但空间观念是十分抽象的我们都听说过兴趣是最好的老师。兴趣是求知的起点,是思维的动力,是个人自觉自主学习的最大源泉。中学数学是门比较枯燥的学科,再加上农村中学的学生,生活空间比较狭窄,见识和实践的少之又少,因此习实践多媒体信息技术并与用于自己的数学教学中,树立新的教学观,使我们的教学适应现代教学的发展,从而激发与培养农村中学的学生学习数学的兴趣......”。

4、“.....对的学科,再加上农村中学的学生,生活空间比较狭窄,见识和实践的少之又少,因此大多数学生觉得数学难,没有兴趣。关键词多媒体信息技术课堂教学学习兴趣正文数学,对农村中学的学生来说直是枯燥与无趣观,既能讲清问题,又能稳定学生刚刚建立起的学习兴趣,又有助于培养学生用运动的观点处理问题的能力。多媒体可以更好的联系实际生活,升华学生学习数学的兴趣我们的教学过程中,无数的知识都与实际生的教学效率。课堂上,教师只要点按鼠标,就能在短时间里直观形象地演示知识的发生过程,揭示概念。例如几何图形是初中数学的重要组成部分,虽然学生在生活中积累了些感性经验,但空间观念是十分抽象的到,接着用动画演示。优美的动画刺激着学生的感官,如置身于童话故事之中......”。

5、“.....课堂气氛轻松活泼学生很快地投入到学习之中。在教学利用多媒体信息技术可以精心创设些问题型活动素养。在课堂教学中,激发学生学习数学兴趣的方法是多种多样的,关键是教师如何去创设能激发学生的学习的积极性,能唤醒学生的求知欲,能让学生轻松愉快主动参与的教学活动环境,这样,学生才会越学越浅谈农村初中在数学课堂中运用多媒体技术与数学学习兴趣培养激发的结合原稿农村中学的学生来说直是枯燥与无趣的,因此,如何激发与培养农村初中学生学习数学的兴趣,已成为现在无数老师研究的课题。浅谈农村初中在数学课堂中运用多媒体技术与数学学习兴趣培养激发的结合原稿到,接着用动画演示。优美的动画刺激着学生的感官,如置身于童话故事之中,大大提高了学生的学习兴趣,课堂气氛轻松活泼学生很快地投入到学习之中......”。

6、“.....培养学生分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,促进学生数学能力的发展。因此,教师应该与时俱进,摒弃旧的思想理论,不断学体验到数学的价值,从而升华学生学习数学的兴趣。总之,在课堂教学中,农村中学的教师要根据农村学生的特点,利用多媒体技术与数学学习相结合,主动地发展学生的思维,适时地培养和训练学生的主动参与,因此,如何激发与培养农村初中学生学习数学的兴趣,已成为现在无数老师研究的课题。浅谈农村初中在数学课堂中运用多媒体技术与数学学习兴趣培养激发的结合原稿。新课标的数学教学要求教师让学生的教学效率。课堂上,教师只要点按鼠标,就能在短时间里直观形象地演示知识的发生过程,揭示概念......”。

7、“.....虽然学生在生活中积累了些感性经验,但空间观念是十分抽象的型探究型信息型情境,能有效地培养学生的学习兴趣,极大的提高课堂教学的效率。我们都听说过兴趣是最好的老师。兴趣是求知的起点,是思维的动力,是个人自觉自主学习的最大源泉。中学数学是门比较枯燥兴趣如在讲授圆周长弧长公式时,可以利用计算机的直观生动形象逼真的特点,针对学生的年龄特征,设计出下列问题如学习勾股定理课时,只蚂蚁和只蜘蛛从同点出发走不同的路到同点,先让学生猜测谁先此大多数学生觉得数学难,没有兴趣。在教学利用多媒体信息技术可以精心创设些问题型活动型探究型信息型情境,能有效地培养学生的学习兴趣,极大的提高课堂教学的效率。如在讲授圆周长弧长公式时,可以意识和观察思考,独立分析和归纳的能力......”。

8、“.....让不同智力水平的学生的思维能力都能得到不同程度的发展,只有这样才能激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,全面提高学生的数学浅谈农村初中在数学课堂中运用多媒体技术与数学学习兴趣培养激发的结合原稿到,接着用动画演示。优美的动画刺激着学生的感官,如置身于童话故事之中,大大提高了学生的学习兴趣,课堂气氛轻松活泼学生很快地投入到学习之中。在教学利用多媒体信息技术可以精心创设些问题型活动每位数学教师重视的问题。教师选取贴近学生生活实际的题材,以多媒体手段唤起学生的学习兴趣,使学生能凭借生活经验,积极参与尝试探究。在教学中老师若能善于巧妙地应用生活中的数学,就能让学生真切兴趣如在讲授圆周长弧长公式时,可以利用计算机的直观生动形象逼真的特点,针对学生的年龄特征......”。

9、“.....只蚂蚁和只蜘蛛从同点出发走不同的路到同点,先让学生猜测谁先式。然后再问另只向左走的小蚂蚁向两次共向左走了几步同学们也很快得出了算式。通过动画的播放,再让学生观察这两个加法式子,多数同学都能得出同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加的结论。作了两只小蚂蚁沿直线找食物的动画在条笔直的道路上,两只小蚂蚁起正在道路的中间寻找食物,将不同的食物放在两只小蚂蚁的左右两边,规定向右为正,向左为负,以蚂蚁为起点,其中只向左走,另只向右走观,既能讲清问题,又能稳定学生刚刚建立起的学习兴趣,又有助于培养学生用运动的观点处理问题的能力。多媒体可以更好的联系实际生活,升华学生学习数学的兴趣我们的教学过程中,无数的知识都与实际生的教学效率。课堂上,教师只要点按鼠标......”。