1、“.....让学生通过思考和感受,为学生写作提供材料来源。生活是本活生生的书,让学生亲身体验社会和自然,教师有目的地引导,让学生仔细观察和实地调查,以不同的角色和不同的情景观察事物,让学生习范文的取材和布局的方法,让学生形成模仿拓展和创新,让学生通过范文的引领,有效解决写作难的瓶颈。积极营造写作氛围著名教育家叶圣陶曾说生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼泼地考文献王曼华通过说写结合训练法促进学生写作能力的提高内蒙古师范大学,年。浅析语文教学中的写作教学原稿。学生之所以感到写作难,原因之便是缺乏相关的写作基础,其实每种写作题材都有定的共性,因此浅析语文教学中的写作教学原稿中学生作文非智力因素分析广州大学,年。彭乃希初中生作文中存在的问题及对策研究东北师范大学,年......”。

2、“.....年巧妙安排,让学生确定学习目标,在讲解范文时,穿插多种方法,让学生学习范文的取材和布局的方法,让学生形成模仿拓展和创新,让学生通过范文的引领,有效解决写作难的瓶颈。言而总之,以上种方法只是作者的些,期。刘胐胐高原培养学生观察能力与写作训练教程北京师范大学学报社会科学版,年,期。药冬梅加强写作训练提高语文素质山西教育教学,年,期。朱纬辉中学作文全程指导环十法析论湖南师范大学,年。甘清材料来源。生活是本活生生的书,让学生亲身体验社会和自然,教师有目的地引导,让学生仔细观察和实地调查,以不同的角色和不同的情景观察事物,让学生在丰富的情境中,感受激情和灵感学生之所以感到写作难,特作下探析......”。

3、“.....积极营造写作氛围著名教育家叶圣陶曾说生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。而结合学生乏味的现实生活。那么,如何才能促使,原因之便是缺乏相关的写作基础,其实每种写作题材都有定的共性,因此,教师可以有目的地让学生训练不同的体裁,让学生掌握些共性,使写作如虎添翼。练。些优秀的范文在写作内容和写作技巧方面作用显著,教师摘要写作作为语文教学中的大组成部分,在语文教学中,作用凸显,然而许多学生都反映写作难,针对这现状,作者结合自身多年的教学经验,同时积极地借鉴同行的优秀成果,特作下探析,权作引玉之砖,以期不断提升期。刘胐胐高原培养学生观察能力与写作训练教程北京师范大学学报社会科学版,年,期。药冬梅加强写作训练提高语文素质山西教育教学,年,期......”。

4、“.....年。甘清中定的局限性和开放性,由于语文教材的滞后性,很难吸引学生的学习兴趣,因此,教师应另辟蹊径,选择些接近学生的现实生活的话题,通盘讲解,尤其是些关键性的问题或者些技巧,让学生在明确主题以后,做到左右逢教学感悟,这种方法并非独立存在,而是具有定的联系性,因此,需要整体把握,效果才能凸显,然而写作是项系统和庞大的工程,非朝夕所致,需要我们语文教师不断研究,不断实践,以便有效提升学生的写作能力。参,原因之便是缺乏相关的写作基础,其实每种写作题材都有定的共性,因此,教师可以有目的地让学生训练不同的体裁,让学生掌握些共性,使写作如虎添翼。练。些优秀的范文在写作内容和写作技巧方面作用显著,教师中学生作文非智力因素分析广州大学,年......”。

5、“.....年。李桂萍新课改呼唤建构新的情感态度和价值观年中考作文命题导向和写作取向启示录语文教学通讯,年命题的几个原则江苏省教育学会年年会论文集文科专辑年。郭万洲以学习范文掌握知识以写作训练提高能力谈谈公文写作教学的体会语文知识,年,期。叶培祥乍看容易写着难谈近墨者未必黑语文教学与研究,年浅析语文教学中的写作教学原稿学生作文非智力因素分析广州大学,年。彭乃希初中生作文中存在的问题及对策研究东北师范大学,年。李桂萍新课改呼唤建构新的情感态度和价值观年中考作文命题导向和写作取向启示录语文教学通讯,年期中学生作文非智力因素分析广州大学,年。彭乃希初中生作文中存在的问题及对策研究东北师范大学,年......”。

6、“.....郭万洲以学习范文掌握知识以写作训练提高能力谈谈公文写作教学的体会语文知识,年,期。叶培祥乍看容易写着难谈近墨者未必黑语文教学与研究,年,探析,权作引玉之砖,以期不断提升学生的学做能力。关键词语文教学写作重要性引导氛围在日常语文教学过程中,我们时常会发现许多学生对写作是爱恨交加,心中的想法很多,但却无从下笔,因此,作文难成了师生普源,进而达到事半功倍的效果。同内容,出发点不同,问题和结论也不尽相同。浅析语文教学中的写作教学原稿。洪春花内江市市中区永安镇初级中学农村初中写作训练的些尝试学知报,年。张会齐略谈初中作文命,原因之便是缺乏相关的写作基础,其实每种写作题材都有定的共性,因此,教师可以有目的地让学生训练不同的体裁,让学生掌握些共性......”。

7、“.....练。些优秀的范文在写作内容和写作技巧方面作用显著,教师期在日常教学中,与其说是学生怕写作,倒不如说是对教师的恐惧,由于学生对教师布置写作的有关内容知之甚少,因此,感到不知所措,为了应付教师,只能敷衍了事。然而不论是什么体裁和什么内容的写作,都有,期。刘胐胐高原培养学生观察能力与写作训练教程北京师范大学学报社会科学版,年,期。药冬梅加强写作训练提高语文素质山西教育教学,年,期。朱纬辉中学作文全程指导环十法析论湖南师范大学,年。甘清升学生的学做能力。关键词语文教学写作重要性引导氛围在日常语文教学过程中,我们时常会发现许多学生对写作是爱恨交加,心中的想法很多,但却无从下笔,因此,作文难成了师生普遍的心声,作者结合自身所感所悟遍的心声,作者结合自身所感所悟,特作下探析......”。

8、“.....浅析语文教学中的写作教学原稿。洪春花内江市市中区永安镇初级中学农村初中写作训练的些尝试学知报,年。张会齐略谈初中作文浅析语文教学中的写作教学原稿中学生作文非智力因素分析广州大学,年。彭乃希初中生作文中存在的问题及对策研究东北师范大学,年。李桂萍新课改呼唤建构新的情感态度和价值观年中考作文命题导向和写作取向启示录语文教学通讯,年在丰富的情境中,感受激情和灵感。摘要写作作为语文教学中的大组成部分,在语文教学中,作用凸显,然而许多学生都反映写作难,针对这现状,作者结合自身多年的教学经验,同时积极地借鉴同行的优秀成果,特作下,期。刘胐胐高原培养学生观察能力与写作训练教程北京师范大学学报社会科学版,年,期。药冬梅加强写作训练提高语文素质山西教育教学,年,期......”。

9、“.....年。甘清流个不歇。而结合学生乏味的现实生活。那么,如何才能促使学生将生活之源源源不断地流向作文呢作者认为应积极营造写作的氛围。让特定的氛围为学生的写作开道,教师结合教材内容和学生的具体情况,有目的地营,教师可以有目的地让学生训练不同的体裁,让学生掌握些共性,使写作如虎添翼。练。些优秀的范文在写作内容和写作技巧方面作用显著,教师巧妙安排,让学生确定学习目标,在讲解范文时,穿插多种方法,让学生学教学感悟,这种方法并非独立存在,而是具有定的联系性,因此,需要整体把握,效果才能凸显,然而写作是项系统和庞大的工程,非朝夕所致,需要我们语文教师不断研究,不断实践,以便有效提升学生的写作能力。参,原因之便是缺乏相关的写作基础,其实每种写作题材都有定的共性,因此......”。