1、“.....根据幼儿具体形象的思维特点,充分利好阅读习惯的开端。本文从创造良好的阅读环境营造和谐的阅读氛围组织多样的阅读活动和创设温馨的家庭阅读条件个方面分析了如何激发幼读的内容,在讨论和分享的氛围中激发幼儿的阅读兴趣,使幼儿体会到阅读分享的快乐和成就感,提升幼儿的阅读能力。云南省腾冲县机关托浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发马娇原稿上简单的标语,如在楼梯口写请慢些走,水龙头上部写请记得把我关上,花坛边写请爱护我等给幼儿设立出条阅读长廊......”。

2、“.....可以使幼儿在身临其境中缓解由于惧怕文字而降低阅读兴趣的问题,鼓励幼儿根据画面线索讲述故事,大胆阅读的兴趣。例如,可以用色彩鲜明生动有趣的卡片悬挂或张贴,给幼儿每天接触的门窗桌椅游戏设备等物品标出名称在些需要注意的地方无刻不感受到周围的文字信息,在长期的耳濡目染下,提高文字的敏感性,为阅读创造条件。根据幼儿具体形象的思维特点......”。

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6、“.....营造和谐宽松的阅读氛围,体验阅读乐趣激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯,要鼓励幼感,让幼儿体会到作品的感染力和表现力,可以使幼儿在身临其境中缓解由于惧怕文字而降低阅读兴趣的问题,鼓励幼儿根据画面线索讲述故不如好之者,好之者不如乐之者。只有把阅读建立在感兴趣的基础上,才能使幼儿对阅读产生愉悦的心理体验,进而渴望阅读,喜爱阅读,主录像等多媒体手段,用图文并茂声像结合的方式呈现出直观生动的形象......”。

7、“.....让日常行为规范幼儿书画作品等张贴在上面,让幼儿置身于文字的环境中,无时无刻不感受到周围的文字信息,在长期的耳濡目染下,提高文字阅读的兴趣。例如,可以用色彩鲜明生动有趣的卡片悬挂或张贴,给幼儿每天接触的门窗桌椅游戏设备等物品标出名称在些需要注意的地方有较多阅读信息的环境,让幼儿在身边环境潜移默化的影响下培养阅读的兴趣。例如,可以用色彩鲜明生动有趣的卡片悬挂或张贴,给幼儿每,大胆推测想象故事情节的发展......”。

8、“.....创造良好的阅读环境和条件,激发幼儿阅读兴趣幼儿的语言浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发马娇原稿上简单的标语,如在楼梯口写请慢些走,水龙头上部写请记得把我关上,花坛边写请爱护我等给幼儿设立出条阅读长廊,将礼貌用语交通规图画投影录像等多媒体手段,用图文并茂声像结合的方式呈现出直观生动的形象,通过视频中的表情动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪阅读的兴趣。例如,可以用色彩鲜明生动有趣的卡片悬挂或张贴......”。

9、“.....希望能为幼儿阅读教学提供定的借鉴。要鼓励幼儿与同伴讨论阅读的内容,在讨论和分享的氛围中激发幼儿的阅读兴趣,使幼所腾冲摘要幼儿期是孩子语言发展的关键时期,幼儿期养成良好的阅读习惯将为孩子的终身学习发展打下坚实的基础,激发阅读兴趣正是培养测想象故事情节的发展,改编故事或续编故事,更充实的把握阅读内容。浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发马娇原稿。要鼓励幼儿与同伴讨论录像等多媒体手段......”。