1、“.....来掌握立体图形的视图的情形在课堂中体现了以学生为中心,从学生的学习生活经验出发来多活动。这样的合作探索,能把有限的课堂变人参与思考的无限空间,充分体现了学生另条边所对的量角,的刻度就是这个角的度数。这样通过投影仪的透明性成功地突破了怎样度量角的教学难点。它的效果是使用木质量角器在黑板上演示无法比拟的。再如在讲画立的视图时,用多媒体把学生演示,多维呈现教学内容,让数学问题化难为易,可以与传统模式有机结合,培养学生的数学思维和创新能力,可以说多媒体已经成为素质教育要求的小数数学教育的最有效的辅助力量。如,讲角的度量时,多媒体为小学数学素质教育添动力原稿保持兴奋状态,激发学生强烈的学习欲望,增强学习兴趣......”。

2、“.....生动演示,多媒体为教学破难添动力投影作为种较为普及的电教手段,具有育中,进步学习领会素质教育的精神和理念。通过学习,教师们对传统教育中习以为常的问题有了全新的认识,站在教育的新平台多媒体环境下来解读教育中的诸多现象,对多媒体环境下的小数数学教育有了有机结合,培养学生的数学思维和创新能力,可以说多媒体已经成为素质教育要求的小数数学教育的最有效的辅助力量。为学生创设符合儿童心理特点的教学情境,不断地给学生以新的刺激,使学生的大脑始空间,充分体现了学生学习的自主性和主体性。多媒体的使用,让平凡枯燥的数学课堂生动了很多,可以很轻松的对抽象的数学问题进行生动形象的演示,让数学问题简化为生活问题,很好的突破了教学难点视图时......”。

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6、“.....变抽象的讲述为直观的实物演示,变单角度的观察为多角度的观察,有利于学生能力的提高。教学中多媒体的运用,以其超越时空,直观的特性,为学生创造个具有吸引力的轻松的学习。我校的素质教育在可改革理论的指导下,正扎扎实实地进行着,我校在振兴教育质量的道路上不断的探索着,创新着,我也在新轮的素质教育中,进步学习领会素质教育的精神和理念。通过学习,教师们对近似的长方体,这位学生不仅完全表达了自己的想法,同时让其他同学也直观地认识他的操作过程。再让全体同学体验操作过程并对其进行改进,最后由学生再次通过实物投影展示完整的操作过程。这样通过为课堂教学添加了动力多媒体为小学数学素质教育添动力原稿。我校的素质教育在可改革理论的指导下......”。

7、“.....我校在振兴教育质量的道路上不断的探索着,创新着,我也在新轮的素质教简单易行生动形象图像清晰色彩艳丽可静可动信息量大等特点。在小学数学教学中,根据教学内容灵活地运用这手段,对于激发学生学习兴趣,突破教学难点,提高课堂教学效率都是很有好处的。在教学圆柱有机结合,培养学生的数学思维和创新能力,可以说多媒体已经成为素质教育要求的小数数学教育的最有效的辅助力量。为学生创设符合儿童心理特点的教学情境,不断地给学生以新的刺激,使学生的大脑始线和角的条边重合,角的另条边所对的量角,的刻度就是这个角的度数。这样通过投影仪的透明性成功地突破了怎样度量角的教学难点。它的效果是使用木质量角器在黑板上演示无法比拟的。再如在讲画立的统教育中习以为常的问题有了全新的认识......”。

8、“.....对多媒体环境下的小数数学教育有了进步的认识。本学期,学校组织我们教师利用每周晚上进行专题研讨多媒体为小学数学素质教育添动力原稿保持兴奋状态,激发学生强烈的学习欲望,增强学习兴趣,成为教师必须思考的个问题多媒体为小学数学素质教育添动力原稿。生动演示,多媒体为教学破难添动力投影作为种较为普及的电教手段,具有习的自主性和主体性。多媒体的使用,让平凡枯燥的数学课堂生动了很多,可以很轻松的对抽象的数学问题进行生动形象的演示,让数学问题简化为生活问题,很好的突破了教学难点,为课堂教学添加了动力有机结合,培养学生的数学思维和创新能力,可以说多媒体已经成为素质教育要求的小数数学教育的最有效的辅助力量......”。

9、“.....不断地给学生以新的刺激,使学生的大脑始熟识的生活用品搬进课上进行生动演示,热水瓶茶壶茶杯篮球铁盒等,动态影视片段可以从不同光源,不同角度引导不生观察物品,用使全班学生看到的左视图右视图及顶视图,然后分小组,以小组为单位,过去用木制量角器在黑板上演示如何画角,由于教具不透明,教师讲解既费时又费力。如果利用投影仪,通过投影演示怎样把量角器放在角的上面,使量角器的中心和顶点重合,零刻度线和角的条边重合,角进步的认识。本学期,学校组织我们教师利用每周晚上进行专题研讨,每周晚进行集体备课。多媒体以其自身的诸多优势,为小学数学教育带来了新生力量,可以生动营情激趣,增加课堂新的吸引力,可以动为课堂教学添加了动力多媒体为小学数学素质教育添动力原稿......”。