1、“.....并能根据它们的般特征从具体的情景中辨别这几种图形。教学重难点重点认识长方形正方形平行边形角形和圆,正确辨认这几种图形。难点体会是能滚动的。板书设计意图通过把球放在桌子上,使学生发现球易滚动这特征。从实物到图形名称再到立体图形的认知是本节课的重点,利用多媒体形象化教学的功能展示出抽象的过程,有利于学生理解知识。圆柱的认识。师拿起个圆柱形的积木,放在硬纸板上,滚滚,问学生这块积木也能滚,它的形状是球吗不是为什么不是师请同学们拿个圆柱形的积木,先摸摸,再看看,你发现了什么教师用。布置作业教材页题。认识图形教学设计教学目标通过操作和观察,使学生初步认识长方体正方体圆柱球知道它们的名称会辨认这几种物体和图形。培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。通过学生小组活动,激发学习兴趣,培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识......”。

2、“.....请每人拿个球,放在桌子上。师问名学生你拿的是什么球小皮球你,你们猜对了吗看来,通过听我们也能判断出物体的形状。板书听游戏再拿出个盒子,教师用同样的方法晃,让学生听。师你觉得里面的物体可能是什么形状的学生根据声音猜出可能是长方体,可能是正方体,也可能是圆柱师在大家出现了不同意见时,我们想知道谁猜得对,应该怎么办呢打开看看教师打开后,把里面的东西放到实物投影仪的下面,让学生只能看到其中的个面是正方形,学生猜是认识图形教学设计精选篇知特点。让学生动手摸摸长方体正方体圆柱和球的实物,后把自己的感受和发现在小组内交流。学生边摸边说长方体有个平面,正方体也有个平面,圆柱有两个平面,球没有平面。汇报交流大家都数出来了吗你是怎样数的引导学生按照定的顺序去数联系实际小朋友们,除了这些积木,我们生活当中还有什么东西是长方体正方体圆柱和球呀比比谁说得好,学生联系生活回答。看来......”。

3、“.....先摸摸,再看看,你发现了什么教师用教具演示上下两个面样大师出示课件我们把这样的图形叫做圆柱。板书师生活中你见过形状是圆柱的物体吗正方体的认识。形状相同的积木,让学生说出它们的形状。师拿块形状是正方体的积木,用手摸摸,说说你有什么感觉。板书摸小结通过摸,感觉到正方体的每个面都是平的。认识图形教学设计流全班交流给定义通过摸摸印印等活动从立体图形上请下了这些图形,而且在摸的过程中体会到这些小脚印都是平平的,所以它们有个共同的名字,叫做平面图形。认识平面图形特点观察交流请你们仔细看黑板上这些图形,想想它们都有哪些特点汇报角形由条边首尾相连围成的图形,它有条边,个角。教师拿出大小不同形状不同实物直观揭示长方体正方体圆柱和球的概念,并相应板书名称。摸摸,感们班的很多同学都喜欢球。请每人拿个球,放在桌子上......”。

4、“.....说说它们都是什么形状的。小结出示课件我们把这样的形状统称为球。师除了刚才你们手里拿的这些形状是球,生活中你还见过哪些物体的形状也是球师请同学们把球放在桌子上。师老师刚才提的要求是把球放在桌子上,可是我发现有的同学总是用手扶着察交流请你们仔细看黑板上这些图形,想想它们都有哪些特点汇报角形由条边首尾相连围成的图形,它有条边,个角学生发现正方体的个面都样师提问你是怎样知道正方体有个面的能上前面来给大家数数吗板书数师还有的同学说正方体的个面都样大,大家看看是不是样大板书看小结通过数,知道了正方体有个面。用心观察发现正方体的个面样大。设计意图通过让学生摸摸看看数数,体会正,这是为什么怕它掉在地上师为什么球放不好就容易掉在地上球是圆形的,易滚动师对,球是能滚动的。板书设计意图通过把球放在桌子上,使学生发现球易滚动这特征。从实物到图形名称再到立体图形的认知是本节课的重点......”。

5、“.....有利于学生理解知识。圆柱的认识。师拿起个圆柱形的积木,放在硬纸板上,滚滚,问学生这块积木也能滚,它的形状是球每小组人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。参照做做第题教师说物体形状,学生摸。认识图形教学设计教学目标在操作活动中认识长方形正方形平行边形角形和圆,体会面在体上。体会长方形正方形平行边形角形和圆在生活中的普遍存在,并能根据它们的般特征从具体的情景中辨别这几种图形。教学重难点重点认识长方形正方形平行边形角形和圆,正确辨认这几种图形。难点体会认识教学设计范文精选篇。教师拿出大小不同形状不同实物直观揭示长方体正方体圆柱和球的概念,并相应板书名称。摸摸,感知特点。让学生动手摸摸长方体正方体圆柱和球的实物,后把自己的感受和发现在小组内交流。学生边摸边说长方体有个平面,正方体也有个平面,圆柱有两个平面,球没有平面......”。

6、“.....除了神奇的口袋,你想知道袋子里有什么吗找学生上台摸口袋里的物体,形容后,大家猜。揭示课题认识图形板书课题活动探究学生活动练习分类人组,每组个口袋,装着各种物体。学生分类后反馈分类方法方法按颜色分方法按材质分方法按大小分教师予以肯定,并着重肯定第种方法按图形分。认识长方体正方体圆柱球通过学生的图形分法,整体感知。识记几何形体名称。了解长方体正方体圆柱体球的特选篇。超级侦探。师老师这里有个神秘的盒子,里面藏着样东西,这回不许看,也不许摸,只能用耳朵听听,然后根据你听到的声音,猜猜里面的物体可能是什么形状的。游戏教师把盒子左右晃晃。问你听到什么声音了师你能猜出里面的物体可能是什么形状的吗球你能肯定是球吗还可能是什么圆柱教师再把盒子前后晃晃,转圈晃晃。问现在你能肯定里面的物体是什么形状的吗球打开看看,这是为什么怕它掉在地上师为什么球放不好就容易掉在地上球是圆形的......”。

7、“.....球是能滚动的。板书设计意图通过把球放在桌子上,使学生发现球易滚动这特征。从实物到图形名称再到立体图形的认知是本节课的重点,利用多媒体形象化教学的功能展示出抽象的过程,有利于学生理解知识。圆柱的认识。师拿起个圆柱形的积木,放在硬纸板上,滚滚,问学生这块积木也能滚,它的形状是球知特点。让学生动手摸摸长方体正方体圆柱和球的实物,后把自己的感受和发现在小组内交流。学生边摸边说长方体有个平面,正方体也有个平面,圆柱有两个平面,球没有平面。汇报交流大家都数出来了吗你是怎样数的引导学生按照定的顺序去数联系实际小朋友们,除了这些积木,我们生活当中还有什么东西是长方体正方体圆柱和球呀比比谁说得好,学生联系生活回答。看来,积木有不同的形形平行边形角形和圆在生活中的普遍存在,并能根据它们的般特征从具体的情景中辨别这几种图形。教学重难点重点认识长方形正方形平行边形角形和圆,正确辨认这几种图形......”。

8、“.....出示雪地里的小画家。出示实物正方体长方体圆柱和棱柱在这里做简单介绍,学生认读。动手操作感受新知让学生想办法帮立体图形留下脚印描描印印小组合作展示交认识图形教学设计精选篇这些积木,我们生活当中还有什么东西是长方体正方体圆柱和球呀比比谁说得好,学生联系生活回答。看来,积木有不同的形状,我们周围的好多物体也是长方体正方体圆柱和球,如果你是个有心人,会能更多的发现。分组活动,体验特征做做第题。让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩玩,使学生发现圆柱会滚,然后教师说明,圆柱可以滚动。游戏看谁摸得准。认识图形教学设计精选篇知特点。让学生动手摸摸长方体正方体圆柱和球的实物,后把自己的感受和发现在小组内交流。学生边摸边说长方体有个平面,正方体也有个平面,圆柱有两个平面,球没有平面。汇报交流大家都数出来了吗你是怎样数的引导学生按照定的顺序去数联系实际小朋友们......”。

9、“.....我们生活当中还有什么东西是长方体正方体圆柱和球呀比比谁说得好,学生联系生活回答。看来,积木有不同的形价本节课你认识了哪几位好朋友他们有什么特点呢自我评价,师生评价。布置作业师请大家下去以后,用我们认识的基本图形搭建组自己喜欢的,有特色的图形。板书设计认识图形长方体正方体圆柱体球认识图形教学设计精选篇相关文章认识图形教学设计负数的认识教学设计精选篇认识空气教学设计认识图形教学设计认识图形教学设计加法的初步认识教学设计角的初步认识教学设计精选篇分数的初数数吗板书数师还有的同学说正方体的个面都样大,大家看看是不是样大板书看小结通过数,知道了正方体有个面。用心观察发现正方体的个面样大。设计意图通过让学生摸摸看看数数,体会正方体的个面都是平的,并且大小样,亲身感受正方体的特征,培养了学生的自主能力。长方体的认识......”。