填空练习题没有,就用最困难的是没有书和文中的个困难句作比较,突出句中的最字,让学生了解在战争环境中能得到本教科书是十分困难的,从而体会到教科书是十分珍贵的这教学难点,也让学生感受到课文用词的准确性。这些潜移默化地引导,让学生逐步学会抓住关键词读书。接着引导感悟读。找找画画,让学生抓重点词句如振奋人心争先恐后节省完整无缺叨念等词的理解与感受后,朗读。使学生步步明白了因为这些书不但是在条件极其艰苦的情况下,孩子们是非常渴望的所以珍贵,而且印书用的纸是在毛主席的关怀下,从党中央印文件的纸中节省出来的显得珍贵,更是张指导员用鲜血和生命换来的,真切地感受到了书的珍贵。如本文中有这样句话那捆书完而献出自己的生命,说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦,体现了革命先辈对后代的殷切希望。课文以教科书为线索,以珍贵为核心,分盼书取书护书激励部分展开叙述。着重记叙了张指导员为保护教科书而献出了自己宝贵生命的感人事迹。语言生动感人,结构紧凑,感情强烈,读后催人奋进。与课文第自然段内容相配套的有幅插图,表现的是取到书时高兴的往回走,更加突出了指导员为护书而牺牲时的壮烈。学情分析本课涉及的内容为战争年代的事,学生对那段历史不太了解,宜采用多种手段让学生认识那段艰难的岁月,这样才能更好的理解课文,通过本课的学习,应让学生了解到在战争环境中学习的艰难,从而体会到今天幸福生活的来之不易,应珍惜。教学目标依据本单元的导读重点通过反复朗读,体会文章的思想感情的要求,结合该课文属革命传统教材,本身又包含着强烈的思想感情,确定的目标如下知识与能力理解课文内容,有感情地朗读课文。过程与方法学习边读边画个,只留下个,地面上才不那么热了,这就是后羿射日的故事。其实,这只是古代劳动人民想象出来的个有关太阳的神话。然而,随着科学技术的发展,人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天,就让我们起走进课,去探索太阳的奥秘。教师板书课题,学生齐读。初读课文,认读字词首先,我给学生提出读书要求请同学们认真读课文,注意读准字音,读通句子。边读边想课文讲了太阳的哪些特点本课课文思路清晰,这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知。学生自由读书后检查生字词认读情况。字词教学仍是年级语文教学的重点,语文课程标准指出识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。因此,我利用课件出示本课生词,学生自己读,指名读,老师相机指正多角度评价鼓励学生,最后齐读,加深记忆。指名学生交流课文讲了太阳的哪几个特点。教师相机板书远大热再读课文,加深感悟了解太阳的特点是本文的重点,我采用教师引导与学生自好奇心,引导学生进行探究,直入中心,为学生体验情感奠定了基础。还要边读边按照背景事件影响,让学生练习自主分段。同时,个主要词的出现,让学生目了然,既锻炼了他们的分段能力,又初步理解课文顺序和大概内容,方便后续的分析学习。合作探究,朗读体验,情感升华首先,做好铺垫,进入情境。以课件强烈的战争画面和丰富的课件内容冲击学生的视觉和心灵,使学生很快在情感上走近课文,激发他们学习的愿望。教学重难点本课教学重点是了解太阳的特点,难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。说教法这是篇说明文,它不是借助艺术形象传授知识的,而是用准确通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第段,教给学生学习方法,注重帮助学生理清文章的结构层次,自学相似段落,培养学生的自学能力。抓住课文中重点词句展开教学,品悟理解内容。利用电教手段,激发学生的学习兴趣。说三年级语文说课稿优秀范本五篇整理版护书的激励前进教背景科事件书影响我今天的说课内容到此结束,谢谢给位老师的聆听与指导。年级语文说课稿月球之谜说教材月球之谜是新课程标准小学年级语文下册的篇科普性文章。文章短小精悍,蕴含了丰富的科学知识,可读性强,趣味性强。全文紧扣谜来写,可谓谜象丛生。开篇从遐想入手,引出连串的问题,首写谜。接着写人们对月球的了解,以及开展的实验,看似在揭密,其实,处处生谜,再写谜。然后用个自然段的省略号,留下无穷无尽的谜,写谜。正因为如此,课文为读者留下了无限的空间,让读者去遐想,去探索。因此,这是篇激发学生探索热情的好教材。编者在文尾提供了个资料袋,不但介绍了月球上的引力,还介绍了月球上环形山的命名,以及有哪位中国科学家的名字给这些山命了名,意在激发学生长大了去探索宇宙的奥秘。与此同时,课后第题收录了些写月亮的诗句,赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。基于对教材的理解和学生的年龄特点,本课解课文内容,有感情地朗读课文。过程与方法学习边读边画边想边练,再把自己的感受文章的感情读出来。情感态度价值观引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难,体会张指导员的舍身护书的牺牲精神,教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。教学重难点依据课文的内容距离学生的生活经验较远的实际,我确定的教学重点是结合对重点词句的理解,理解为护书而牺牲的经过,体会教科书的珍贵教学难点是了解当时的背景,感受师生对书的渴望,珍惜今天的幸福生活。教学策略课标指出语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,为体现这些新的理念,实现即定目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力情感与态度,过程与方法个维度的统,充分调动学生的积极性和主动性。教学时我组织学生进行以多种形式的自主读书合作探究为主的互动活动。还要结合训练,在练习中促进感受悟,感受悟中结合训练,必须兼顾语文工具性与人文性使之达到和谐统。动画练习题,让学习不再枯燥,变成有趣的活动,这样学生会更生动的学会本课重点。比如本文重点段中运用的省略号,共有个,每个用法都不同,我加上了连线动画配以音乐掌声,让学习更富有童趣,也对本文的标点进行了理解。感受激励,延伸,通过上面省略号的练习,引出指导员的话你们要好好学习将来让学生边读边思考完成省略号表指导员的话没有说完就牺牲了,你们知道他要说的是什么吗让我们把指导的话深深地记在心里,酝酿好情绪,齐来读读最后段。小结,朗读课题教科书上凝聚着前辈的鲜血,也寄托着他们对后代的期望。所以这书是特别珍贵的,齐读标题。拓展结课读了这捆珍贵的教科书的故事,你觉得孩子们拿到带血的书会怎么说怎么做而这些又让你想到了什么说教学板书我的板书设计先根据刚开课导入时的阅读要求进行分大段,理清课文结构顺序,再分析课文重点词句,突出为什么珍贵的点原因。板书如下渴望珍党中央节省文件用纸印书贵指导员用生命学生发现问题,提出问题。说设计理念探索奥秘是人类的天性,因为每个正常的人都有求知欲。从种意义上说,谜是推动人不断探索不断前进不断发展的动力。让孩子们从小就心中有谜,试图去解开这些谜,这本身就是个孕育发展和创造的过程。因此,本教学设计力图通过语言文字的阅读,把谜播种在孩子们的心田,使之成为持续学习和进步的动力。怎样才能把谜播种在孩子们的心田里呢语文课有语文的方式,那就是引导孩子在与文本文化和客观世界的对话中,去敞亮,去点染。说教学流程遐想从诗意的世界中走来开课,让学生进入宏大而有韵韵味的时空背景,是读好课文的基础。因此,可以制作个关于月亮的短片,音乐与画面同时作用于学生的感观。在这样的环境里来阅读课文,就会收到事半功倍的效果。年级语文说课稿优秀范本篇教材分析珍贵的教科书是小学语文北师大版年级下册第单元的课文,这是篇叙事的文章。主要记叙了在年保卫延安的战争中,延安小学的学生在极其牲了,你们知道他要说的是什么吗让我们把指导的话深深地记在心里,酝酿好情绪,齐来读读最后段。小结,朗读课题教科书上凝聚着前辈的鲜血,也寄托着他们对后代的期望。所以这书是特别珍贵的,齐读标题。拓展结课读了这捆珍贵的教科书的故事,你觉得孩子们拿到带血的书会怎么说怎么做而这些又让你想到了什么说教学板书我的板书设计先根据刚开课导入时的阅读要求进行分大段,理清课文结构顺序,再分析课文重点词句,突出为什么珍贵的点原因。板书如下渴望珍党中央节省文件用纸印书贵指导员用生命护书的激励前进教背景科事件书影响我今天的说课内容到此结束,谢谢给位老师的聆听与指导。年级语文说课稿月球之谜说教材月球之谜是新课程标准小学年级语文下册的篇科普性文章。文章短小精悍,蕴含了丰富的科学知识,可读性强,趣味性强。全文紧扣谜来写,可谓谜象丛生。开篇从遐想入手,引出连串的问题,首写谜。接着写人们对月球的了解,以及开展的艰苦的条件下,顽强地坚持学习,张指导员为了保护教科书而献出自己的生命,说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦,体现了革命先辈对后代的殷切希望。课文以教科书为线索,以珍贵为核心,分盼书取书护书激励部分展开叙述。着重记叙了张指导员为保护教科书而献出了自己宝贵生命的感人事迹。语言生动感人,结构紧凑,感情强烈,读后催人奋进。与课文第自然段内容相配套的有幅插图,表现的是取到书时高兴的往回走,更加突出了指导员为护书而牺牲时的壮烈。学情分析本课涉及的内容为战争年代的事,学生对那段历史不太了解,宜采用多种手段让学生认识那段艰难的岁月,这样才能更好的理解课文,通过本课的学习,应让学生了解到在战争环境中学习的艰难,从而体会到今天幸福生活的来之不易,应珍惜。教学目标依据本单元的导读重点通过反复朗读,体会文章的思想感情的要求,结合该课文属革命传统教材,本身又包含着强烈的思想感情,确定的目标如下知识与能力理其次,抓住重点读,想象体会。这篇课文中有些词语并不深奥,表面意思也不难理解,但它用得十分精妙,耐人寻味,起到画龙点睛的作用。我引导学生进行解解想想比比,体会其用词的准确性和精神实质。根据课文第段内容填空练习题没有,就用最困难的是没有书和文中的个困难句作比较,突出句中的最字,让学生了解在战