1、“.....这部分知识的学习会为学生学习后面的角形,梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见,本节课是促进学生空间观念发展,扎实其几何知识学习的重要环节。根据新课标的要求及教材的特点,充分考虑到年级学生的思维水平,我将本节课的教学目标定为知识目标通过学生自主探索动手实践推导出平行边形面积计算公式,能正确求平行边形的面积。能力目标让学生经历平行边形第单元长方体的内容,是在学习了长方体正方体的体积的计算之后,进步的理解和加深,是它的综合应用,紧贴于生活,对解决生活中的些实际问题有很大的帮助和作用。目标分析北师大版年级数学有趣的测量说课稿根据本节课的内容和新课标的要求,我确定了以下的教学目标知识与技能经历观察实验猜想证明等数学活动,使学生体验等量替换的数学方法,发展数学的应用意识。过程与方法感受数学与人类生活的密切联系,发展学生的实践能力和创新精神。人教版五年级数学说课稿范文五篇整理版......”。

2、“.....对数学有好奇心和求知欲,培养合作意识,感受数学的价值,体验学习的况统计表略学生完成统计图复习旨在回顾旧知调起学生知识基础,为本节内容做好知识铺垫过渡统计图还可以怎样画激起学生学习欲望直接出示教材上的横向条形统计图空白学生说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同,它的横轴表示什么,纵轴表示什么,然后让学生根据以前学过的知识,通过小组讨论,自行完成统计图。让学生在解决问题的过程中充分发挥创意,设计出各种各样的横向条形统计图。交代目标只有明确了学习目的,学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务,因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生,让他们明确本节课的学习任务。出示自学提示为了帮助学生更好的自展,培养学生的发散思维。如何测量粒黄豆的体积刚才的实验中,只能长水吗人教版年级数学说课稿说教材本小节在学生认识了格代表个单位个单位的纵向条形统计图的基础上......”。

3、“.....另种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。让学生根据统计图表进行初步的数据分析,通过分析寻找信息,并根据这些信息作出进步的判断和决策。学生通过这阶段的学习,对条形统计图的结构数据的表示方式,以及条形统计图的作用,都有了个基本的了解,为下阶段学习折线统计图打下坚实的基础。和前几册教材的要求相同,我们不要求学生完整地制人教版五年级数学说课稿范文五篇整理版不够,因此将本节课时,设计了复习整数乘法这环节。,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考追求探索。但是形象思维占主导地位,需要动手操作,理解知识需要具体的实物作支持。说教法学法根据本节课的教学内容和学生的思维特点,以及新课程理念学生是学习的主体,我准备采用以下几种教法和学法,我将通过卖风筝的生活情境的创设,引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机,引导学生主动地探索。主动探索合作交流是学生学习数学的重要方式......”。

4、“.....讨论了小数乘整数与整数的乘法有什么不同教学中充分体现学生的主体地位,充分调动学生的学习积极性和主动性。给学生较大的空教材分析本节内容属北师大版小学数学年级下册第单元长方体的内容,是在学习了长方体正方体的体积的计算之后,进步的理解和加深,是它的综合应用,紧贴于生活,对解决生活中的些实际问题有很大的帮助和作用。目标分析北师大版年级数学有趣的测量说课稿根据本节课的内容和新课标的要求,我确定了以下的教学目标知识与技能经历观察实验猜想证明等数学活动,使学生体验等量替换的数学方法,发展数学的应用意识。过程与方法感受数学与人类生活的密切联系,发展学生的实践能力和创新精神。人教版五年级数学说课稿范文五篇整理版。巩固练习由生活中的数学又返回到实际应用。例出示小黑程,通过操作观察比较,发展学生的空间观念,渗转化的思想方法......”。

5、“.....培养学生的数学应用意识,体验数学的价值。本课时的教学重点探究并推导平行边形面积的计算公式,并能正确运用。教学难点平行边形面积公式的推导方法转化与等积变形。说教法学法。积的小数位数和因数中小数的位数关系,掌握小数乘整数的计算方法。在理解小数乘法的算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置。学情分析,学生已经掌握了整数的乘法和计算方法,但因班额大,教师未能及时辅导学困生,学生学过的知识掌课题谁知道乌鸦喝水的故事为什么乌鸦能喝到水难道我们人类还不如动物聪明吗以其吸引学生注意力,激发学习兴趣,敢于和乌鸦比高低的学习热情。课堂气氛下子活跃了起来,这时出示橡皮泥土豆石块等物体,从外形上得出规则和不规则体的概念,谁能说出它们的形状这些物体形状不像长方体正的形状那样规则,没有个固定的形状,称这样的物体为不规则物体,今天我们起来研究不规则物体的体积的测量板书不规则物体的体积的测量......”。

6、“.....学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务,因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生,让他们明确本节课的分析班学生从组成上说,部分属于原来中心小学的学生,他们学习认真踏实自觉,基础扎实,好学上进,而绝大部分学生来自农村各村学和教学班点,基础差底子薄生源杂,学习比较被动。对数学毫无兴趣,还有部分学生年龄小,在他们身上还明显地存在着儿童的天性,好动好奇容易分散注意力自控能力差等。所以针对学生的性格特点和本班的实际情况,我采用以下的教学方法。教法分析我先用讲故事的形式,首先将学生的注意力吸引到课堂当中,然后通过动手操作,演示等活动,引导学生去发现,探索解决问题的方法,并鼓励学生独立寻找不同方法和途径,把枯燥无味的数学变得即有知识性,又有趣味性习任务。出示自学提示为了帮助学生更好的自学,在给出目标后,我又帮助学生拟定了两个学习的提示,让学生学有所依,学而得法......”。

7、“.....自主探究,汇报交流在学习公因数,大公因数的概念,探究求两个数的大公因数的方法时,让学生自己学,并在遇到困难时在小组群体中自由自在地交流,无拘无束地讨论,独立思考相互学习。在讨论与交流中,思维呈开放的态势,不同见解不同观点相互碰撞相互引发相互点燃,在汇报交流中强化对比,选出合适方法,从而实现个人与他人小组与全班的全程对话。教师的教教师在引导学生汇报时结合本节课的特点进行相机教学。人教版年级数学说课,让学生初步感受数学与生活的密切联系,体验数学的应用,促进学生的发展。人教版年级数学说课稿说教材,目标平行边行的面积是在学生已掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行边行特征的基础上,进行教学的。这部分知识的学习会为学生学习后面的角形,梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见,本节课是促进学生空间观念发展,扎实其几何知识学习的重要环节。根据新课标的要求及教材的特点......”。

8、“.....我将本节课的教学目标定为知识目标通过学生自主探索动手实践推导出平行边形面积计算公式,能正确求平行边形的面积。能力目标让学生经历平行边形为导,变学生被动地听为主动地探索,使学生积极主动地参与到知识的形成过程中,真正成为学习的主人。人教版年级数学说课稿范文篇完。积的小数位数和因数中小数的位数关系,掌握小数乘整数的计算方法。在理解小数乘法的算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置。学情分析,学生已经掌握了整数的乘法和计算方法,但因班额大,教师未能及时辅导学困生,学生学过的知识掌握不够,因此将本节课时,设计了复习整数乘法这环节。,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考追求探索。但是形象思维占主导地位,需要动手操作,理解知识需要具体的实物作支持。说教法学法根据本节课有什么联系通过上面问题的思考,学生对平行边形公式的推导有了更深的认识......”。

9、“.....拼成的长方形的长相当于原来平行边形的底,拼成的长方形的宽相当于原来平行边形的高,平行边形的面积就等于长方形的面积,因为长方形的面积长宽,所以平行边形的面积底高,公式用字母表示。接着让学生同桌互相说说整个操作过程,使学生真正理解平行边形转化成长方形的过程。这环节的教学设计,我发挥教师的引导作用,倡导学生动手操作合作交流,进而建构了学生头脑中新的数学模型转化图形建立联系推导公式。整个过程是学生在板铁块的体积底面积高由此可得到另两个公式底面积体积高高体积底面积让学生活学活用,达到题多变,举反,融会贯通的效果。后应强调水的体积与铁块体积的单位统。小结本节是对已学过知识的综合运用,充分体现了数学来源于生活,又服务于生活,只有理解了,才能把书本知识转化为自己的知识,然后来解决生活中的实际问题。整堂课,学生的思维始终处于兴奋状态......”。