围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。紧接着教师摸着肚子,作饥饿状引导学生起说出,围绕呈现的图片快速对话。以对话的形式,唤起学生的记忆,使学生熟练运用旧知,同时对进行了渗透。依次呈现的图片。,教师作干渴状,引导学生边做边说知识与技能过程与方法情感态度与价值观个角度的有机结合,本着这样的认识,我对本课设计了如下教学目标情感目标通过活动游戏学生能产生学习英语的兴趣学生能敢于乐于善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。会掌握词组会词组等以前学过的词组。句型能听读课文并理解熟读。学生能用英语进行生活交际,了解同学和家人的平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。教学重点难点教学重点是学生能听说读写单词词组,觉走入新课。布置任务帮李燕认动物。引入新知,层层突破。在教授单词的时候我设置给单词找亲戚画出听到的单词等活动包括了师生互动,生生互动,小组互动。我还将单词的学习与句子有机的结合起来。比如学习了之后,我说在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义,为下步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词,培养学生的思考能力和运用英语的能力。趣味操练,巩固新知首先让学生听录音标号,然后跟读课文使学生读准语音,语调。最后小组操练并展示成果。旨在创设种真实的语境,培养他们的兴趣并模仿外教的发音。年级英语说课稿教材分析说课的内容是牛津小学英语的,这个单元的核心内容是周末活动。本单元内容是牛津小学英语的,这个单元的核心内容是周末活动。教学重点与难点。本课教学的重点是调动学生的主动性,使其大胆开口,积极参与语言的实际交际,培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。根据小学英语教学的要求,学生的年龄特点及认知规律,本节课的教学难点是让学生在看看说说玩玩中增强对语言的感受,在愉快和谐的氛围中学习英语。教材的处理。会话教学内容以创设情境表演为主,体现语言的交际功能。词汇教学内容要求学生能听能说。说教法。小学英语教学应把培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏竞赛等形式激发学生的兴趣,使每位学生都能积极地参与进来。说教学程序。本课分个步骤来完成。五年级英语说课稿精彩范文五篇整理版。下面我就将本课的教法与学法进行下分析为完成本课的教学任务,我采用的是五年级英语说课稿精彩范文五篇整理版任务,从中体验学习的快乐。因此我采用任务探究创造型教学方法,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在用中发展思维能力创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十课的第课时。这是节情景对话课,围绕征询意见这日常用语展开。在第课中,学生已经能用进行询问。能听懂会说,。本课时的教学内容为用进行征询意见。根据这安排和学生的整体认识水平,从知识教学能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为知识目标能听懂会说,能力目标听懂会说。情感目标能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英面我就将本课的教法与学法进行下分析为完成本课的教学任务,我采用的是以任务型教学法为纲,教学法与学习法贯穿全课程。根据英语课程标准中提出的采用活动途径,倡导体验参与的要求,结合儿童好玩,好动,好表演等特点,我把全班分成个人组的小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来,培养学生的团队精神和竞争意识。我设置了给单词找亲戚画出听到的单词帮李燕认动物等活动旨在让他们在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在表演中学,从而激发他们的学习兴趣,培养他们运用英语进行交际的能力。最后我说下我对本节课的教学程序的设计。热身互动,自然导入。在教学活动开始我设计了唱他们最爱唱的时间安排组织教学约分钟,词汇教学约分钟,绘画教学约分钟,作业约分钟。教具的使用及整个设计要体现的特色本节课使用的教具有录音机盒子卡片水果巧克力醋糖水等。设计的教学过程中利用各种感性教具,创设个良好的环境,使学生有身临其境的感觉,并利用几个层次的口语训练,游戏竞赛等形式激发学生兴趣,把教学的主体地位还给学生,在课堂教学中营造个轻松活泼愉悦的学习氛围,让本课的重难点在轻松的情景对话及游戏竞赛中得到深化化解。年级英语说课稿说教材新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识个方面的综合素养为基础。新课标倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学为下节课昆虫的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中,我注意师生的互动,从唱游戏对话猜谜等活动完成了本课的教学任务。教学目标新课程强调知识与技能过程与方法情感态度与价值观个角度的有机结合,本着这样的认识,我对本课设计了如下教学目标情感目标通过活动游戏学生能产生学习英语的兴趣学生能敢于乐于善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。会掌握词组会词组等以前学过的词组。句型能听读课文并理解熟读。学生能用英语进行生活交际在说的过程中予以图片加以配合,帮助理解由模仿到练习,反复刺激学生的感官,增强学生对新知的理解和运用。在听读的过程中培养学生良好的学习习惯,通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。师生示范表演为学生提供个可操作的模式,以任务型的活动方式,通过合作学习,并予以评价知道,给学生提供平等的说英语的机会,鼓励学生在竞赛中学,这样既创造了轻松愉快自然和谐的课堂气氛,又促进了交际活动的展开。通过的评价总结,让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力,激发其进步追求成功的。,了解同学和家人的平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。教学重点难点教学重点是学生能听说读写单词词组,能运用进行交际。这个会词组的发音。通过第人称的练习转化到第人称单数。教具学具准备教具电脑塑封好的昆虫单词卡片学具学生自备各种形状的实物。教学过程,营造氛围英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之。这首活泼的歌曲既能感染学生,调动学生的情绪,歌词中的词组如等又能为新课学习作铺垫,自然导入新课。五年级英语说课稿精彩范文五篇整理版。教具准备录音机,卡片,多媒体教学方法讨论法,讲授法,演示法,练习法教学程序为实现以上目标,我是这样设计教学过程的,做问答。通过唱唱问答的形式,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。紧接着教师摸着肚子,作饥饿状引导学生起说出,围绕呈现的图片快速对话。以对话的形式,唤起学生的记忆,使学生熟练运用旧知,同时对进行了渗透。依次呈现的图片。,教师作干渴状,引导学生边做边说的主体地位还给学生,在课堂教学中营造个轻松活泼愉悦的学习氛围,让本课的重难点在轻松的情景对话及游戏竞赛中得到深化化解。年级英语说课稿说教材新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识个方面的综合素养为基础。新课标倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。因此我采用任务探究创造型教学方法,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在用中发展思维能力创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十课的第课时。这是节情景对话课,围绕征询意见这日常用语展开。在第课中,学生已经能用进行询问。能听懂会说,。,。利用旧知,在已熟练了的交际语境中学习新单词,同时配以相应的图片,加深了对单词的理解,也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练,由模仿提高到运用,这符合学生的认知规律。呈现以上幅新授图片将单词融进有实际意义的对话中,充分体现在交际中教,在运用中学的理念,通过这种方式便于学生的理解和运用。请名较突出的学生引导作干渴状,教师作饥饿状,在说的过程中予以图片加以配合,帮助理解由模仿到练习,反复刺激学生的感官,增强学生对新活跃课堂气氛,学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。布置任务帮李燕认动物。引入新知,层层突破。在教授单词的时候我设置给单词找亲戚画出听到的单词等活动包括了师生互动,生生互动,小组互动。我还将单词的学习与句子有机的结合起来。比如学习了之后,我说在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义,为下步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词,培养学生的思考能力和运用英语的能力。趣味操练,巩固新知首先让学生听录音标号,然后跟读课文使学生读准语音,语调。最后小组操练并展示成果。旨在创设种真实的语境,培养他们的兴趣并模仿外教的发音。年级英语说课稿教材分析说课的,了解同学和家人的平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。教学重点难点教学重点是学生能听说读写单词词组,能运用进行交际。这个会词组的发音。通过第人称的练习转化到第人称单数。教具学具准备教具电脑塑封好的昆虫单词卡片学具学生自备各种形状的实物。教学过程,营造氛围英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之。这首活泼的歌曲既能感染学生,调动学生的情绪,歌词中的词组如等又能为新课学习作铺垫,自然导入新课。五年级英语说课稿精彩范文五篇整理版。任务,从中体验学习的快乐。因此我采用任务探究创造型教学方法,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在用中发展思维能力创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十课的第课时。这是节情景对话课,围绕征询意见这日常用语展开。在第