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浅谈多媒体技术在化学教学中的应用(原稿) 浅谈多媒体技术在化学教学中的应用(原稿)

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《浅谈多媒体技术在化学教学中的应用(原稿)》修改意见稿

1、“.....而利用多媒体手段模拟化学实验,可以减小药品消耗,节约资金,且安全可靠,能防止环境污染。多媒体技术作为种崭新的教学网络资源,学生可以从图像声音和文字等讲解中获取有关化学知识,同时还可以树立学生的环保意识。在教学实践中,我还将绿色化学问题食品污染问题以及其它与化学相关的社会热点问题等在重点和难点。尤其是引导学生对些抽象的化学知识进行概括时,正确地选择并适时地运用多媒体技术,能够让学生主动地参与其中,借助观察和比较,逐步探究知识的形成过程。例如,在讲授纯浅谈多媒体技术在化学教学中的应用原稿其中,借助观察和比较,逐步探究知识的形成过程。例如,在讲授纯净物混合物等概念时,我通过多媒体手段......”

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6、“.....从而引发了中学化学课堂教学的创新。突破化学教学重难点多媒体技术具有多种感官同步进行的直观效果,能够将教硫,污染环境。这时可通过实验课件重复放映。是可以改变观看时间。有的实验进行速度过快,学生不易观察,可以放慢,如氢气与氧气混合爆炸实验的原理有的实验进行速度过慢,影响学生。在近几年的教研实践过程中,我直在努力尝试把多媒体技术应用于化学教学中,将多媒体技术作为种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。实践证明,这种全新声音和文字等讲解中获取有关化学知识,同时还可以树立学生的环保意识。在教学实践中......”

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9、“.....正确地选择并适时地运用多媒体技术,能够让学生主动地参堂上提出,让学生上网查寻答案,培养学生的自学能力,分析问题解决问题的能力,这样学生带着问题将课堂教学延伸到课外,让学生的思维围绕着课堂教学内容不停地思考,也让学生养成了种净物混合物等概念时,我通过多媒体手段,用微观粒子模型展示出不同类物质的组成,加深了学生对物质分类的理解。通过学生自主互助合作学习,激发了学生的学习兴趣,增加了学习效果。通技术在化学教学中的应用原稿。突破化学教学重难点多媒体技术具有多种感官同步进行的直观效果,能够将教学重点和难点呈现出来,向学生展示教学情境,让学生更快更准更深地把握化学声音和文字等讲解中获取有关化学知识......”

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