1、“.....借助共同体解决个人问题,成解决教学问题的有效方法。博客可以为教师创建教师共同体,推动教师的专业发展。教师专业发展的过程也就是教师不断学习不断成长的过,共同进步,共同发展。教师博客作为种新型的协作互动教育传播模式,改变了传统的教师交流形态,突显为种富有生机与活力的新型的教师语文教师谋求发展的新动力原稿技术的飞速发展,计算机和网络技术的普及,使‚博客‛在教育领域中的应用日益广泛。教师的发展需在实践中进行......”。

2、“.....它创设了教师团队合作的平台。博客可以为教师提供交流空间,加强教师合作。当人们共同工作讨论他们正在做什么以及为什么这样做着计算机网络技术的飞速发展和广泛应用,为我们的教育提供了前所未有的发展机遇和广阔前景,它把人和人人和信息紧密地联系在了起。信资源。‛因此,保留优秀教师的教学经验收集个性化优秀教学案例成为课程资源建设的个重要组成部分。教师博客作为种快捷易用的知识管理展教学反思。博客群中的‚共同文化‛加强了教师团队的凝聚力......”。

3、“.....博客可以为教师搭建资源平台,实现系统,为教育信息化资源的聚集和共享提供了极大的便利。首先,它有助于教师隐性知识的显性化。其次,它有助于实现个人教学资源的共享世纪以来,随着计算机网络技术的飞速发展和广泛应用,为我们的教育提供了前所未有的发展机遇和广阔前景,它把人和人人和信息紧密地联行,通过在实践中学习对实践反思来提升自己的专业能力。教师的实践知识隐藏于日常教学生活中......”。

4、“.....存在于当前的教学,并推动着教师的专业行为。语文教师谋求发展的新动力原稿。‚教师利用零壁垒的博的时候,共同参与者就发展并精致化了知识和认知策略。教师合作不仅能增强教师间的交流,还能促使教师去审视反思自己和参与者的思想观系统,为教育信息化资源的聚集和共享提供了极大的便利。首先,它有助于教师隐性知识的显性化。其次,它有助于实现个人教学资源的共享技术的飞速发展,计算机和网络技术的普及,使‚博客‛在教育领域中的应用日益广泛......”。

5、“.....通过在实践中学习对实享提供了个主流手段博客群中的‚共同文化‛加强了教师团队的凝聚力。博客可以帮助教师记录教学历程,开展教学反思。世纪以来,随语文教师谋求发展的新动力原稿解教师的实践性知识。教师的实践性知识依赖过去的经验,存在于当前的教学,并推动着教师的专业行为。语文教师谋求发展的新动力原稿技术的飞速发展,计算机和网络技术的普及,使‚博客‛在教育领域中的应用日益广泛。教师的发展需在实践中进行,通过在实践中学习对实享教师个人的知识思想......”。

6、“.....教师团队可以相互分享教学经验,反思教学过程,促进教师的专业发展。教师的发展需在实践中进为教师专业发展的个有效载体。教师博客立足于教师的现实生活,注重对课堂体验的真实记录,关注教育实践,突出自我反思,并最终指向教客技术,以文字多媒体等方式,将自己的日常教学心得教学设计课堂实录课件等上传发表,超越传统时空局限课堂范畴讲课时间等,让全社会系统,为教育信息化资源的聚集和共享提供了极大的便利。首先,它有助于教师隐性知识的显性化。其次......”。

7、“.....教师的实践知识隐藏于日常教学生活中,通过教师日常教学生活的呈现和阐释可以理解教师的实践性知识。教着计算机网络技术的飞速发展和广泛应用,为我们的教育提供了前所未有的发展机遇和广阔前景,它把人和人人和信息紧密地联系在了起。信联系在了起。信息技术的飞速发展,计算机和网络技术的普及,使‚博客‛在教育领域中的应用日益广泛。博客可以帮助教师记录教学历程,师存在的意义建构。因而......”。

8、“.....为教师专业发展和网络表达时代下课程资源的共建语文教师谋求发展的新动力原稿技术的飞速发展,计算机和网络技术的普及,使‚博客‛在教育领域中的应用日益广泛。教师的发展需在实践中进行,通过在实践中学习对实还可以将共同体的知识和经验转化为个人的知识和经验,进而加速个人学习和创新能力的培养。教师博客与教师实践知识有着很好的契合度,着计算机网络技术的飞速发展和广泛应用,为我们的教育提供了前所未有的发展机遇和广阔前景......”。

9、“.....信程。提高教师学习效率的个重要方法是发展实践共同体,这是种吸引教师参与教育研究和实践建立合作的同伴关系的方法。作为共同体的成员合作方式。网络博客传播环境下,每位教师都可成为网络中平等独立的个节点,教师间进行双向互动交流,针对教学问题进行研究和商讨,的时候,共同参与者就发展并精致化了知识和认知策略。教师合作不仅能增强教师间的交流,还能促使教师去审视反思自己和参与者的思想观系统......”。