1、“.....这就是种历史使命感的培养。那么,如何在教学中实施世界意识教育呢加强中国历史事件的世界背景调查,开展研究性学习中国近现代史教材的引言和正文中多少涉及到些世界史内容,但不详细,又不能在分钟内占大块时间。参考文献普通高中历史课程标准实验人民教育出版社。以现代化为主线构建世界近现代史新的学科体系世界历史,年,第期尤其中国青少年更需要培养世界意识,这样才能更好地适应社会,为国家作出更大贡献。在中国近现代史教概念。在中国史中发现近现代中国人的世界意识从自诩是天朝上国不知英国在何方的中国人师夷长技了,到留学出洋仿照别国的制度从被迫开门到主动外交历史上的仁人志士积累着的世界意识无不提供给我们后人去继承和继续发展。引在中国近现代史教学中贯穿世界意识教育原稿发展,发现和发掘他们思想中世界意识的内涵,这是个很有意义的学习过程......”。

2、“.....推动着中国的前进,这些正是值得我们学习的品质。参考文献普通高中历史课程产力发展的附庸,中国要摆脱这个地位,极力想走上民族独立和发展的道路。这个过程在百年近代史中表现为鸦片战争中法战争甲午战争国联军侵华战争日本全面侵华战争与洋务运动戊戌变法辛亥革命国民革命土地革命抗日战争解放战争中国人的世界意识从自诩是天朝上国不知英国在何方的中国人师夷长技了,到留学出洋仿照别国的制度从被迫开门到主动外交历史上的仁人志士积累着的世界意识无不提供给我们后人去继承和继续发展。引导学生把握近现代中国人思想,又不能在分钟内占大块时间进行补充,因此我们可以以预习作业的方式开展些研究性学习。如就鸦片战争前夕的中国和世界调查中国明朝与西欧的资本主义萌芽几乎同时发生,却无法改变中国的落后命运,而日本的独立和资本主义发展代社会的屈辱......”。

3、“.....迎接新的全球化挑战年世界性环境问题会议指出我们已进入了人类进化的全球阶段,每个人显然有两个国家,个是自己的祖国,另个是地球这颗行星,呼吁以人类的利益克服狭隘的国家利益。中给了甲午战争的发生以有力的注解。俗话说磨刀不误砍柴工,有效的背景调查使学生对中国史的史实理解更深刻,并能形成自己的观点。抓近现代中国史主线索时给出相关的世界发展的材料近代中国史的主线索从根本上说是世界资本主义。地理大发现使世界第次成为个整体。在世纪和世纪,由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命,是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的个重要因素。在中国近现代史教学中贯穿世界意识教育原年,严重影响着现代中国。与其被强制开放,不如自觉地融入世界,开放国门,加入。事实证明,开放的中国强大了发展了,安定才能真正到来......”。

4、“.....近代百年中国的屈辱是民族国家现的时候,在中国近现代史教学中加强世界意识的培养,无疑能让学生更深层次地把握近代社会的屈辱,更好地适应社会生存,迎接新的全球化挑战地理大发现使世界第次成为个整体。在世纪和世纪,由于地理上的发现而在商业上发其隐含在背后的就是资本主义从自由资本主义到垄断资本主义的背景,近代中国的抗争之路就是民族解放和近代生产力发展合而为的道路。通过结合背景调查的过程积累,再加上教师的单元知识总结性指导,学生应当能逐步得出这样的清给了甲午战争的发生以有力的注解。俗话说磨刀不误砍柴工,有效的背景调查使学生对中国史的史实理解更深刻,并能形成自己的观点。抓近现代中国史主线索时给出相关的世界发展的材料近代中国史的主线索从根本上说是世界资本主义发展,发现和发掘他们思想中世界意识的内涵,这是个很有意义的学习过程......”。

5、“.....推动着中国的前进,这些正是值得我们学习的品质。参考文献普通高中历史课程自由资本主义到垄断资本主义的背景,近代中国的抗争之路就是民族解放和近代生产力发展合而为的道路。通过结合背景调查的过程积累,再加上教师的单元知识总结性指导,学生应当能逐步得出这样的清晰概念。在中国史中发现近现代在中国近现代史教学中贯穿世界意识教育原稿屈辱,中国要实现现代化就得考虑主权问题。我们既不能以天朝上国的自欺态度拒绝世界,更不愿意它国动不动以人权来压制我们的主权。世界近代史的重点在于世界经济的趋向体化和民族国家的竞争,我们应该处理好这个关系,趋利避发展,发现和发掘他们思想中世界意识的内涵,这是个很有意义的学习过程。孙中山伟人的举措无不把中国放在世界的开放的现代化的层面上,推动着中国的前进,这些正是值得我们学习的品质......”。

6、“.....世界近代史的重点在于世界经济的趋向体化和民族国家的竞争,我们应该处理好这个关系,趋利避害。中国曾经极力维护着封闭中的安定,终于也被殖民主义的大炮打开了大门,在掠夺和殖民中落后了解。俗话说磨刀不误砍柴工,有效的背景调查使学生对中国史的史实理解更深刻,并能形成自己的观点。抓近现代中国史主线索时给出相关的世界发展的材料近代中国史的主线索从根本上说是世界资本主义生产力发展的附庸,中国要摆脱的并迅速促进了商人资本发展的大革命,是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的个重要因素。近代百年中国的屈辱是民族国家的屈辱,中国要实现现代化就得考虑主权问题。我们既不能以天朝上国的自欺态度拒绝世界,更不愿意给了甲午战争的发生以有力的注解。俗话说磨刀不误砍柴工,有效的背景调查使学生对中国史的史实理解更深刻......”。

7、“.....抓近现代中国史主线索时给出相关的世界发展的材料近代中国史的主线索从根本上说是世界资本主义准实验人民教育出版社。以现代化为主线构建世界近现代史新的学科体系世界历史,年,第期摘要中国是世界重要的员,在政治经济军事文化外交等等层面影响着世界,世界也需要中国。当今世界正面临着全球化蔓延全球性问题不断中国人的世界意识从自诩是天朝上国不知英国在何方的中国人师夷长技了,到留学出洋仿照别国的制度从被迫开门到主动外交历史上的仁人志士积累着的世界意识无不提供给我们后人去继承和继续发展。引导学生把握近现代中国人思想原稿。摘要中国是世界重要的员,在政治经济军事文化外交等等层面影响着世界,世界也需要中国。当今世界正面临着全球化蔓延全球性问题不断出现的时候,在中国近现代史教学中加强世界意识的培养,无疑能让学生更深层次地把握个地位......”。

8、“.....这个过程在百年近代史中表现为鸦片战争中法战争甲午战争国联军侵华战争日本全面侵华战争与洋务运动戊戌变法辛亥革命国民革命土地革命抗日战争解放战争,其隐含在背后的就是资本主义在中国近现代史教学中贯穿世界意识教育原稿发展,发现和发掘他们思想中世界意识的内涵,这是个很有意义的学习过程。孙中山伟人的举措无不把中国放在世界的开放的现代化的层面上,推动着中国的前进,这些正是值得我们学习的品质。参考文献普通高中历史课程行补充,因此我们可以以预习作业的方式开展些研究性学习。如就鸦片战争前夕的中国和世界调查中国明朝与西欧的资本主义萌芽几乎同时发生,却无法改变中国的落后命运,而日本的独立和资本主义发展史给了甲午战争的发生以有力的中国人的世界意识从自诩是天朝上国不知英国在何方的中国人师夷长技了......”。

9、“.....引导学生把握近现代中国人思想中贯穿世界意识教育原稿。年世界性环境问题会议指出我们已进入了人类进化的全球阶段,每个人显然有两个国家,个是自己的祖国,另个是地球这颗行星,呼吁以人类的利益克服狭隘的国家利益。中国是地球大家庭的重要员,应当导学生把握近现代中国人思想的发展,发现和发掘他们思想中世界意识的内涵,这是个很有意义的学习过程。孙中山伟人的举措无不把中国放在世界的开放的现代化的层面上,推动着中国的前进,这些正是值得我们学习的品其隐含在背后的就是资本主义从自由资本主义到垄断资本主义的背景,近代中国的抗争之路就是民族解放和近代生产力发展合而为的道路。通过结合背景调查的过程积累,再加上教师的单元知识总结性指导,学生应当能逐步得出这样的清给了甲午战争的发生以有力的注解。俗话说磨刀不误砍柴工......”。