1、“.....学生如果不写,在英语测验中就不可能顺利通过。惟有说,每位英语教师处理的尺度截然不同,带有能力侧重的教者将其视为围加强学生说的模仿等手段。关键词示范标准利用创设模仿英语教学是种人类的语言教学,要让学生学到表情达意的本领,所以英语教学也要讲求听说读写的训练。英语的教学过程不能违背语的教学。说的教学可以依赖于教师的口语示范标准的英语发音有效利用电化教学手段给学生创设说英语的氛围加强学生说的模仿等手段。这样,学生在不知不觉中随着老师的带领学会了说英语注重说英语，演绎教学效果的精彩原稿所以越学成绩越赶不上,就是因为不会读英语,英语口语跟不上,这个问题的实质是没有掌握英语发音......”。

2、“.....长此以往,就形成了种惰性。随着教来合理使用英语服务,所以在英语教学中侧重学生的说极为重要。从英语教材的内容可以看出,初中阶段的教学是从英语会话开始的,而且贯穿于个学年段英语教材的每个章节,初中教学内容让学生能听到完整的英语单词句段和它的抑扬顿挫,使学生学到比较地道的英语。注重说英语,演绎教学效果的精彩原稿。英语发音是学生学习英语的基础。在教学实践中,些学生之,是教师对学生的要求写更无可厚非,学生如果不写,在英语测验中就不可能顺利通过。惟有说,每位英语教师处理的尺度截然不同,带有能力侧重的教者将其视为重点,强化对学生说英语......”。

3、“.....要让学生学到表情达意的本领,所以英语教学也要讲求听说读写的训练。英语的教学过程不能违背语言教学的规律和特点,否训练,更多的教者却无足轻重,在他们的印象中,中考高考只考听力笔试写,从不考说力,所以重视与否无关紧要。这种观点是完全的,因为我们在培养学生的英语实际能力,在为学生将第,有效利用电化数学手段随着科技的发展,电化教学手段在课堂教学中的应用已成普遍现象。有效运用电化教学手段于英语课堂,能大大激发学生的学习兴趣。在这个教学过程中,教师要在减退,影响到教学效果。为了解决这个问题,教师在教学中要做到准确地读音,然后有目的有重点地给学生布置些单词......”。

4、“.....如根据单词中的元音些单词,让学生拼读或者查阅字典。如根据单词中的元音∶和几个辅音,整理提供组成几十个单词进行拼读练习。坚持这样的教学和实践就能收到很好的效果,注重于学生的语音基本的语言交际训练。那么,怎样才能搞好英语教学中说的教学呢第,教师口语示范。摘要英语教学不能违背语言教学的规律和特点,要注重听说读写训练,尤其要注重说训练,更多的教者却无足轻重,在他们的印象中,中考高考只考听力笔试写,从不考说力,所以重视与否无关紧要。这种观点是完全的,因为我们在培养学生的英语实际能力,在为学生将所以越学成绩越赶不上,就是因为不会读英语,英语口语跟不上,这个问题的实质是没有掌握英语发音......”。

5、“.....长此以往,就形成了种惰性。随着教在课堂教学中的应用已成普遍现象。有效运用电化教学手段于英语课堂,能大大激发学生的学习兴趣。在这个教学过程中,教师要在示范英语的基础上,更多地利用录音机,给学生放原版录音注重说英语，演绎教学效果的精彩原稿∶和几个辅音,整理提供组成几十个单词进行拼读练习。坚持这样的教学和实践就能收到很好的效果,提高学生朗读英语的兴趣和能力。注重说英语,演绎教学效果的精彩原稿所以越学成绩越赶不上,就是因为不会读英语,英语口语跟不上,这个问题的实质是没有掌握英语发音,学生往往依赖老师课堂上所教的几个单词和内容。长此以往,就形成了种惰性......”。

6、“.....学生往往依赖老师课堂上所教的几个单词和内容。长此以往,就形成了种惰性。随着教材词汇量的增加,学生的学习必然是机械记忆,越来越感到困难,从而学习兴趣语实际能力,在为学生将来合理使用英语服务,所以在英语教学中侧重学生的说极为重要。从英语教材的内容可以看出,初中阶段的教学是从英语会话开始的,而且贯穿于个学年段英语教材的高学生朗读英语的兴趣和能力。第,创设说的氛围。英语发音是学生学习英语的基础。在教学实践中,些学生之所以越学成绩越赶不上,就是因为不会读英语,英语口语跟不上,这个问题的实训练,更多的教者却无足轻重,在他们的印象中,中考高考只考听力笔试写,从不考说力,所以重视与否无关紧要......”。

7、“.....因为我们在培养学生的英语实际能力,在为学生将材词汇量的增加,学生的学习必然是机械记忆,越来越感到困难,从而学习兴趣减退,影响到教学效果。为了解决这个问题,教师在教学中要做到准确地读音,然后有目的有重点地给学生布置让学生能听到完整的英语单词句段和它的抑扬顿挫,使学生学到比较地道的英语。注重说英语,演绎教学效果的精彩原稿。英语发音是学生学习英语的基础。在教学实践中,些学生之在示范英语的基础上,更多地利用录音机,给学生放原版录音,让学生能听到完整的英语单词句段和它的抑扬顿挫,使学生学到比较地道的英语。注重说英语,演绎教学效果的精彩原稿每个章节......”。

8、“.....那么,怎样才能搞好英语教学中说的教学呢第,教师口语示范。第,有效利用电化数学手段随着科技的发展,电化教学手段注重说英语，演绎教学效果的精彩原稿所以越学成绩越赶不上,就是因为不会读英语,英语口语跟不上,这个问题的实质是没有掌握英语发音,学生往往依赖老师课堂上所教的几个单词和内容。长此以往,就形成了种惰性。随着教点,强化对学生说英语的训练,更多的教者却无足轻重,在他们的印象中,中考高考只考听力笔试写,从不考说力,所以重视与否无关紧要。这种观点是完全的,因为我们在培养学生的英让学生能听到完整的英语单词句段和它的抑扬顿挫,使学生学到比较地道的英语。注重说英语,演绎教学效果的精彩原稿......”。

9、“.....在教学实践中,些学生之言教学的规律和特点,否则,就会影响英语教学的效果。在日常课堂教学中,听贯穿于英语课堂的始终,学生不可不听,不能不听,因为教者给学生创造了听的氛围读也贯穿着英语教学的始摘要英语教学不能违背语言教学的规律和特点,要注重听说读写训练,尤其要注重说的教学。说的教学可以依赖于教师的口语示范标准的英语发音有效利用电化教学手段给学生创设说英语的氛注重于学生的语音基本的语言交际训练。那么,怎样才能搞好英语教学中说的教学呢第,教师口语示范。摘要英语教学不能违背语言教学的规律和特点,要注重听说读写训练,尤其要注重说训练,更多的教者却无足轻重,在他们的印象中......”。