1、“.....在今后的生物教学中,教师要引进先进的教学手段,并对网上资源进行开发利用,重视网络对教学的影响。转变评价观念教师首先要改变过去那种以分数高低来评价学生的旧观念,应向素质鉴定观更精彩更生动更能为学生所接受。在今后的生物教学中,教师要引进先进的教学手段,并对网上资源进行开发利用,重视网络对教学的影响。关键词生物创新教育探索作为生物教师,应如何适应创新教育的要求,是值得我们共同作中容易形成种思维定势,必然妨碍创造性思维的产生,而新知识新信息的出现不仅能给人们以新的创造基础,而且能引发人们的好奇心,引发新的联系乃至幻想,增加迸发创造性思维火花的机会。生物教师应如何面对创新教育生物教师应如何面对创新教育初探原稿,才能适应教育改革与时代发展的需要。教师只有不断接受新知识才能促进创造性思维的发展......”。

2、“.....必然妨碍创造性思维的产生,而新知识新信息的出现不仅能给人们以新的创造基础,向注重激发学生的团体竞争意识和自我竞争意识的功能转变。扩充知识信息面对创新教育,教师应不断获取新知识信息,以提高自身的知识素养和创新能力。知识更新的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标志知识信息,以提高自身的知识素养和创新能力。知识更新的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标志。生命科学是当前发展最快的学科之,教育科学如今也在教改中迅速前进,作为生物教师只有不断扩充知识信息根据问题提出假设能否利用身边的材料设计实验能否实事求是地记录和收集实验数据能否在活动中与他人合作与交流能否独立思考和是否表现出对自然的热爱等等。在评价方法上,要从以考试测验为主片面强调定量分析向注重观实验结果进行分析......”。

3、“.....应向素质鉴定观转变。每个学生身上都有闪光点,教师要善于发现学生的价值,保护并发展学生的个性。在评价范围上,应从片面的智察与调查了解内在因素的定性分析转变,要注重终结性评价和形成性评价相结合,特别重视形成性评价。例如,对于学生所做的实验,不仅要看其结果,更要看其过程。在评价功能上,应从片面强调刺激学生的个体竞争意识功能其中探究式学习应受到广大教师的重视,此法在初中生物教学中可广泛采用,在高中生物教学中有部分内容也可采用。其过程是提出课题设计探究结果分析评价。其特点是以问题为中心,学生自主探索以个人或小组的形式,重在发展,随着时间的推移,教材中必然会有部分内容不能适应学生与社会发展的需要,教师对这部分内容作适当变动是十分必要的。此外......”。

4、“.....有时需要教师对其进行适当调整与重组,使之有部分内容也可采用。其过程是提出课题设计探究结果分析评价。其特点是以问题为中心,学生自主探索以个人或小组的形式,重在发现,学生具有最大的自主性和独立性。例如种子萌发条件的探究活动,首先让学生在日常生活生命科学是当前发展最快的学科之,教育科学如今也在教改中迅速前进,作为生物教师只有不断扩充知识信息,才能适应教育改革与时代发展的需要。教师只有不断接受新知识才能促进创造性思维的发展。每个人在长期的生活工察与调查了解内在因素的定性分析转变,要注重终结性评价和形成性评价相结合,特别重视形成性评价。例如,对于学生所做的实验,不仅要看其结果,更要看其过程。在评价功能上,应从片面强调刺激学生的个体竞争意识功能,才能适应教育改革与时代发展的需要......”。

5、“.....每个人在长期的生活工作中容易形成种思维定势,必然妨碍创造性思维的产生,而新知识新信息的出现不仅能给人们以新的创造基础对于学生所做的实验,不仅要看其结果,更要看其过程。在评价功能上,应从片面强调刺激学生的个体竞争意识功能,向注重激发学生的团体竞争意识和自我竞争意识的功能转变。扩充知识信息面对创新教育,教师应不断获取新生物教师应如何面对创新教育初探原稿更符合学生的认知规律和发展需要。教师对教材的创新处理包括对教材内容的增减调整重组和重新选定。生物教师应如何面对创新教育初探原稿。创新教学方法教师可引导学生进行探究式学习讨论式学习合作型学习自学式学,才能适应教育改革与时代发展的需要。教师只有不断接受新知识才能促进创造性思维的发展。每个人在长期的生活工作中容易形成种思维定势,必然妨碍创造性思维的产生......”。

6、“.....创新处理教材对教材的创新处理就是指改革教材中落后于社会与时代发展的知识体系,建立使学生认识和把握未来发展的知识体系和活动体系。通常教材在编定后会在定时间内保持基本稳定,但科学技术和当今社会正在迅猛力情感态度以及价值观的评价。例如,可评价学生对探究活动的态度是否积极能否根据观察或生活经验提出问题能否根据问题提出假设能否利用身边的材料设计实验能否实事求是地记录和收集实验数据能否在活动中与他人合作与和观察的基础上提出种子萌发可能的条件,如水空气温度等,接着由学生自行设计实验,实际操作,收集实验数据和资料,再根据实验结果进行分析。创新教学方法教师可引导学生进行探究式学习讨论式学习合作型学习自学式学察与调查了解内在因素的定性分析转变,要注重终结性评价和形成性评价相结合,特别重视形成性评价。例如......”。

7、“.....不仅要看其结果,更要看其过程。在评价功能上,应从片面强调刺激学生的个体竞争意识功能而且能引发人们的好奇心,引发新的联系乃至幻想,增加迸发创造性思维火花的机会。生物教师应如何面对创新教育初探原稿。其中探究式学习应受到广大教师的重视,此法在初中生物教学中可广泛采用,在高中生物教学中知识信息,以提高自身的知识素养和创新能力。知识更新的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标志。生命科学是当前发展最快的学科之,教育科学如今也在教改中迅速前进,作为生物教师只有不断扩充知识信息在发现,学生具有最大的自主性和独立性。例如种子萌发条件的探究活动,首先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能的条件,如水空气温度等,接着由学生自行设计实验,实际操作,收集实验数据和资料......”。

8、“.....在评价方法上,要从以考试测验为主片面强调定量分析向注重观察与调查了解内在因素的定性分析转变,要注重终结性评价和形成性评价相结合,特别重视形成性评价。例如,生物教师应如何面对创新教育初探原稿,才能适应教育改革与时代发展的需要。教师只有不断接受新知识才能促进创造性思维的发展。每个人在长期的生活工作中容易形成种思维定势,必然妨碍创造性思维的产生,而新知识新信息的出现不仅能给人们以新的创造基础变。每个学生身上都有闪光点,教师要善于发现学生的价值,保护并发展学生的个性。在评价范围上,应从片面的智能范围的单性评价向全面的包括知识能力情感态度价值观等各方面的综合性评价转变。教师应特别重视对学生能知识信息,以提高自身的知识素养和创新能力。知识更新的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标志......”。

9、“.....教育科学如今也在教改中迅速前进,作为生物教师只有不断扩充知识信息思考的问题。更新教育手段现代教育手段在当今教育和未来教育中应发挥特殊作用。现代教学媒体在生物教学中所起的重要作用是传统教学媒体所无法比拟的。它能增大教学容量,开阔学生视野,诱发学生思维它使生物课堂更初探原稿。更新教育手段现代教育手段在当今教育和未来教育中应发挥特殊作用。现代教学媒体在生物教学中所起的重要作用是传统教学媒体所无法比拟的。它能增大教学容量,开阔学生视野,诱发学生思维它使生物课堂生命科学是当前发展最快的学科之,教育科学如今也在教改中迅速前进,作为生物教师只有不断扩充知识信息,才能适应教育改革与时代发展的需要。教师只有不断接受新知识才能促进创造性思维的发展。每个人在长期的生活工察与调查了解内在因素的定性分析转变......”。