1、“.....让识字教学步入语文的生活化。剪切识字板活动就提供了个极好的范例。关键词小学语文实践活动训练范例爱因斯坦自然风光文物古迹民俗风情国外重要事件等资料,定时间交流展评。也可以每星期固定内容限定范围设定主题,如我看奥运走进大自然未来的梦等。识字训练剪切识字板我们知中经常讨论与研究的问题。创办手抄小报编辑社,能够较好地为孩子们学习语文提供个宽阔的舞台,充分开发利用语文课程资源,给学生创新展示自我的好平台。开展综合实践开展综合实践活动，提升语文教学活力原稿其然而不知其所以然,那也将徒劳无益,更难以培养学生良好的阅读习惯。为了使学生潜心入目......”。

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5、“.....更重要的是读写有机结合。在小学开展小小读书卡活作用,充分利用学生身边的教育资源,让学生多识字,会交际,博群书,能习文,有创意,在语文实践中观察发现体验积累运用,在快乐学习中积淀丰厚的语文底蕴。开展综合开展综合实践活动，提升语文教学活力原稿挥学生的主体作用,充分利用学生身边的教育资源,让学生多识字,会交际,博群书,能习文,有创意,在语文实践中观察发现体验积累运用,在快乐学习中积淀丰厚的语文底其然而不知其所以然,那也将徒劳无益,更难以培养学生良好的阅读习惯。为了使学生潜心入目,达到读有所悟读以致用,更重要的是读写有机结合......”。

6、“.....语文实践活动,从种意义上讲,就是将知识包装成礼物的过程,它无论是内容安排组织形式教学方法都要尽可能满足学生的心理和生理需要,引发学物的过程。语文实践活动,从种意义上讲,就是将知识包装成礼物的过程,它无论是内容安排组织形式教学方法都要尽可能满足学生的心理和生理需要,引发学生的好奇,刺例爱因斯坦说过把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课就会被当作种礼物来接受的。礼物是人人都喜欢要的,若能将知识包装成礼物赠给学生,那么知识的传授就会变训练学生的语文综合能力,是许多教师在教学中经常讨论与研究的问题。创办手抄小报编辑社......”。

7、“.....充分开发利用语文课程资源,动,作为学生课外阅读的记录,会收到意想不到的效果。小小读书卡活动的开展,对学生养成良好的读书习惯增加文化底蕴开阔视野拓展思路大有裨益。要让小学生多读书读好实践活动,提升语文教学活力原稿。阅读训练小小读书卡小学阶段要求达到万字的阅读量,这是新课标着眼学生终身发展目标的体现。读书能给人乐趣,若目十行囫囵吞枣应充分利用学习语文丰富的社会资源,让学生感受到社会处处皆语文,身边处处有语文,让识字教学步入语文的生活化。剪切识字板活动就提供了个极好的范例。手抄小报可以他们的兴奋点......”。

8、“.....这些活动形式新颖,生动活泼,要本着大环境,大语文的教学原则,从学生兴趣出发,从点点滴滴做起,发挥学生的主体开展综合实践活动，提升语文教学活力原稿其然而不知其所以然,那也将徒劳无益,更难以培养学生良好的阅读习惯。为了使学生潜心入目,达到读有所悟读以致用,更重要的是读写有机结合。在小学开展小小读书卡活过把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课就会被当作种礼物来接受的。礼物是人人都喜欢要的,若能将知识包装成礼物赠给学生,那么知识的传授就会变为给学生赠礼实践活动,提升语文教学活力原稿。阅读训练小小读书卡小学阶段要求达到万字的阅读量......”。

9、“.....读书能给人乐趣,若目十行囫囵吞枣道,语文课程标准第学段的识字与写字中强调,低年级要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。根据课程标准乐识字,多识字的要求,教学中应充分利用学习语文丰富的社活动,提升语文教学活力原稿。手抄小报可以形式不限自定内容,版面设计灵活多样,给学生留足发挥想象的余地,由学生自选按期编辑,画画贴贴写写,鼓励学生广泛涉能。如何在语文学习中开阔学生的思路拓展学生的视野体现学生的个性创造,使学生在自由发挥的空间里充分运用所学的语文知识,训练学生的语文综合能力,是许多教师在教训练学生的语文综合能力......”。