1、“.....也发现父母知道得较多较准录音日记的内容,讲得情真意切,大家聆听着日记中充满痛苦的语言,心中的怜悯之心油然产生,眼泪在孩子的眼里打转。当教师问起我们该不该向这样的困难家庭伸出关爱之手,同学们纷纷说出了自己的想法。这样的真情故事唤起了学生的爱心意识,如何在他们情动之时进入行动,让爱出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心理感受社会,用自己的方式研究社会,实现教育生活化。伸出我的手是年级品德与社会第单元我能为你做什么的个话题,是个爱心主题非常集中的教学材料。为了激发学生在课堂中对弱者产生同情与关爱的情感,在教学中我选用了来自学生的个真父母或是爷爷奶奶的生日在他们的生日里你为他们做了什么然而稀稀落落举起的小手总是令人失望。邻居十岁的小女孩面对外婆从十几里外的乡下送来的馄饨表现得不屑顾哼,我才不稀罕,我又没让她送......”。

2、“.....在聪明的消费者逛商场主题的教学中,我让学生课前从家里带来各种物品,将教室布置成个小购物超市的模式,由学生扮演超市的售货员和若干购物的顾客。情境我是妈妈的小助手。让学生为妈妈买桶食用油袋鸡精箱牛奶,根据自己的生活经验,评选出最聪自学生的个真实的生活资源。我校印晨韵同学因患红斑狼疮疾病病情恶化,再次入院,面临着无钱医治而断医断药的窘境。课前,我用录下了病床上印晨韵同学勤奋苦读的身影,还拍了给她治病负债累累的家里的境况,在课堂上呈现给同学们。当印晨韵的日记出现在大家面前时课件呈较准。为什么呢请学生现场采访爸爸妈妈,得出结论父母对我们更了解。接着,让学生讲照片中的故事,让爸爸妈妈讲发生在父母与子女之间的故事,让学生懂得为了孩子的健康成长,家人付出了多少心血啊,这时,引导学生深情地对家长说爷爷奶奶,爸爸妈妈,谢谢你们的爱,接着......”。

3、“.....总之,在教学中我们教师要树立种教学即生活和生活即教学的观念,既要让教学走进儿童的生活,又要让生活走进成长中的儿童。通过教学,要把儿童与其真实的社会生活紧密联系起来,有意识地把儿童带回到真实生活中去,去观察感受体验分析反思他们的生活,学生谈谈应该怎样报答家人。这样的真情故事唤起了学生的爱心意识,如何在他们情动之时进入行动,让爱延续于是课后要有下文。在学习伸出我的手这篇课文后,同学们了解到我们的身边就有像印晨韵样需要关爱的小伙伴,我们要凭自己的力量从精神和物质上尽量给予他们定的帮助,我们的品德教学能更加贴近儿童的生活,体现回归生活,实现品德教育的生活化。回归生活的思品教学原稿。伸出我的手是年级品德与社会第单元我能为你做什么的个话题,是个爱心主题非常集中的教学材料。为了激发学生在课堂中对弱者产生同情与关爱的情感,在教学中我选用了来在学习家人的爱课时......”。

4、“.....准备个发生在家中的难忘的故事。上课时,我又请来些有代表性的家长。首先开展换爸爸换妈妈换孩子角色互换的游戏,从中发现爸爸妈妈换得快换得准。接着让爸爸妈妈与孩子互讲对方的爱好,也发现父母知道得较多较准习惯,收到了课堂教学达不到的效果,而且开拓了学生思维想象的空间,培养了学生的创新意识。回归生活的思品教学原稿。在聪明的消费者逛商场主题的教学中,我让学生课前从家里带来各种物品,将教室布置成个小购物超市的模式,由学生扮演超市的售货员和若干购物的顾客。情作为活动设计的内容,它可以超越教材,超越课堂,向学生真实的生活延伸。在教学遵守公共秩序课时,我提前和交警部门联系,利用双休日,组织学生上街参加我当小交警的活动,学生们感到特别新鲜有趣,积极踊跃参加。在路上我引导他们观察交通秩序,提出问题如果你是交警,该如,还请位同学录音日记的内容,讲得情真意切,大家聆听着日记中充满痛苦的语言......”。

5、“.....眼泪在孩子的眼里打转。当教师问起我们该不该向这样的困难家庭伸出关爱之手,同学们纷纷说出了自己的想法。关键词品德教育回归生活生活化每接个班,我总要问学生有谁记我们的品德教学能更加贴近儿童的生活,体现回归生活,实现品德教育的生活化。回归生活的思品教学原稿。伸出我的手是年级品德与社会第单元我能为你做什么的个话题,是个爱心主题非常集中的教学材料。为了激发学生在课堂中对弱者产生同情与关爱的情感,在教学中我选用了来导学生谈谈应该怎样报答家人。在聪明的消费者逛商场主题的教学中,我让学生课前从家里带来各种物品,将教室布置成个小购物超市的模式,由学生扮演超市的售货员和若干购物的顾客。情境我是妈妈的小助手。让学生为妈妈买桶食用油袋鸡精箱牛奶,根据自己的生活经验,评选出最聪。在学习家人的爱课时,我在课前让学生搜集些家人与自己的照片,准备个发生在家中的难忘的故事。上课时,我又请来些有代表性的家长......”。

6、“.....从中发现爸爸妈妈换得快换得准。接着让爸爸妈妈与孩子互讲对方的爱好,也发现父母知道得较多回归生活的思品教学原稿我是妈妈的小助手。让学生为妈妈买桶食用油袋鸡精箱牛奶,根据自己的生活经验,评选出最聪明的购物者。情境我是文明小顾客。通过采访,让学生了解营业员喜欢什么样的顾客。活动中你看到了哪些不文明的现象在次次的实战演练中,学生们情趣盎然,些购物的小技巧令学生记忆深导学生谈谈应该怎样报答家人。在聪明的消费者逛商场主题的教学中,我让学生课前从家里带来各种物品,将教室布置成个小购物超市的模式,由学生扮演超市的售货员和若干购物的顾客。情境我是妈妈的小助手。让学生为妈妈买桶食用油袋鸡精箱牛奶,根据自己的生活经验,评选出最聪挥台。我让他们跟交警叔叔学指挥,孩子们可认真啦,看到行人不走天桥,他们上前有礼貌地劝阻有人闯红灯,他们着急地打手势,忙得不可开交通过上午的实践活动......”。

7、“.....懂得了遵守公共秩序的重要性,明白了应从我做起,从小养成自觉遵守公共秩序的要设计些环节来引导孩子们进入行动,指导他们在生活中如何解决问题或者把美好的心愿付诸行动。为了让课堂的苦口婆心不是花拳绣腿,在教学设计时应该尽量给学生指引个可以真正开展品德活动的平台。总之,在教学中我们教师要树立种教学即生活和生活即教学的观念,既要让教学走维持交通秩序孩子们嘴舌,讲得头头是道。有的同学说我可以发明个仪器装在汽车上,控制汽车遇到红灯自动停下。有的同学说我可以制造出微型汽车,少占道路。见孩子们的思维活跃起来,我不失时机地提出你们的想法能行得通吗可以当小交警试试。这时,孩子们恨不能步登上交通我们的品德教学能更加贴近儿童的生活,体现回归生活,实现品德教育的生活化。回归生活的思品教学原稿。伸出我的手是年级品德与社会第单元我能为你做什么的个话题,是个爱心主题非常集中的教学材料......”。

8、“.....在教学中我选用了来的购物者。情境我是文明小顾客。通过采访,让学生了解营业员喜欢什么样的顾客。活动中你看到了哪些不文明的现象在次次的实战演练中,学生们情趣盎然,些购物的小技巧令学生记忆深刻。品德与社会作为门独立的综合性活动型课程,强调选择儿童熟悉的感兴趣的有教育价值的内容较准。为什么呢请学生现场采访爸爸妈妈,得出结论父母对我们更了解。接着,让学生讲照片中的故事,让爸爸妈妈讲发生在父母与子女之间的故事,让学生懂得为了孩子的健康成长,家人付出了多少心血啊,这时,引导学生深情地对家长说爷爷奶奶,爸爸妈妈,谢谢你们的爱,接着,准。为什么呢请学生现场采访爸爸妈妈,得出结论父母对我们更了解。接着,让学生讲照片中的故事,让爸爸妈妈讲发生在父母与子女之间的故事,让学生懂得为了孩子的健康成长,家人付出了多少心血啊,这时,引导学生深情地对家长说爷爷奶奶,爸爸妈妈......”。

9、“.....接着,引儿童的生活,又要让生活走进成长中的儿童。通过教学,要把儿童与其真实的社会生活紧密联系起来,有意识地把儿童带回到真实生活中去,去观察感受体验分析反思他们的生活,使我们的品德教学能更加贴近儿童的生活,体现回归生活,实现品德教育的生活化。回归生活的思品教学原回归生活的思品教学原稿导学生谈谈应该怎样报答家人。在聪明的消费者逛商场主题的教学中,我让学生课前从家里带来各种物品,将教室布置成个小购物超市的模式,由学生扮演超市的售货员和若干购物的顾客。情境我是妈妈的小助手。让学生为妈妈买桶食用油袋鸡精箱牛奶,根据自己的生活经验,评选出最聪续于是课后要有下文。在学习伸出我的手这篇课文后,同学们了解到我们的身边就有像印晨韵样需要关爱的小伙伴,我们要凭自己的力量从精神和物质上尽量给予他们定的帮助,请同学们在课后策划个爱心活动,让大家在爱的世界中起成长。心动的时候更需要行动。在品德课堂上,我们较准......”。