1、“.....课文原稿。重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来。在我十多年的语文教学生涯中,对阅读教学有些看法如下激发学生的学习兴趣,提高学生语文素养。重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来。中学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的学生的阅读兴趣。学生为了在老师规定的时间内完成篇自己满意的文章,课余时间常常是见缝插针,广泛涉猎,博观深思,写的愿望越强,读的积极性就越高。为进步提高学生的写作热情,我将每次课堂作文中学生的优秀作品收集起来,命名为梦圆集,不够在饭后茶余,可在候车室,可在完成作业后,任何闲散之余,随手翻阅。值得提的是,古诗文的背诵对学生的文学熏陶产生的影响是深远的。其次,要重视丰富多彩的语文实践活动。开展语文活动的专题研究,既能激发学生的阅读兴趣又能促进学生阅读和欣浅议怎样提高阅读教学原稿等各个生活领域自然延伸和拓展......”。

2、“.....取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让学生阅读许多课外书,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了。在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让学生阅读许多课外书,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。课外阅读规定学生读古今中外名著,如中学语文教学大纲指定的中外十大名著中外十大名著。读优秀的健康的书和拟人等修辞手法,使得文章语言读起来琅琅上口。然后要求学生仿写,效果就更好了。这样教学生品味语言,让他们容易接受,更易消化。注重课内外结合。课堂的外延与课外的外延相等,要以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活家庭生活社会生活写活了写足了写透了,把大自然诗化了。在这幅春风图中作者从不同的感官角度来描绘春风,把看不见摸不着的春风形象化了,巧妙地运用比喻和拟人等修辞手法,使得文章语言读起来琅琅上口。然后要求学生仿写......”。

3、“.....这样教学生品味语言,让,比如分析春花图。田野上是棵棵盛开的桃树杏树梨树,在如火如荼的花团中,飞舞着成群的蜜蜂蝴蝶其中你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿运用拟人手法形象地写出了春天的勃勃生机。赶趟儿更是写出了花儿们争先恐后的形态,给人种身临其境之们容易接受,更易消化。注重课内外结合。课堂的外延与课外的外延相等,要以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活家庭生活社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序有趣有力有效的结合,取得语文教学的整体效兴趣是最好的老师,在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。中学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文的积极性就越高。为进步提高学生的写作热情,我将每次课堂作文中学生的优秀作品收集起来......”。

4、“.....不够成功的作品命名为琢玉集,两本集子放在班上传阅,通过传阅,让学生找出每篇文章的优点和不足。慢慢地,学生形成了共同的心态千锤百炼量。要把摘录的文章尽量用到日记中写作中说话中。各种文体,广为阅读,不求固定数量,只求有阅读习惯就行,可在饭后茶余,可在候车室,可在完成作业后,任何闲散之余,随手翻阅。值得提的是,古诗文的背诵对学生的文学熏陶产生的影响是深远的。和刊物,要求学生了解揣摩主旨,摘精彩词语句子段落,写读书笔记,谈自己的感受。要摘录自己感兴趣健康向上的句段,不求数量,只求质量。要把摘录的文章尽量用到日记中写作中说话中。各种文体,广为阅读,不求固定数量,只求有阅读习惯就行,可们容易接受,更易消化。注重课内外结合。课堂的外延与课外的外延相等,要以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活家庭生活社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序有趣有力有效的结合......”。

5、“.....使课堂训练与课外行为训练形成有序有趣有力有效的结合,取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让学生阅读许多课外书,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了软和的杨柳风,氤氲着土香草香花香的气息,弥漫着各种鸟儿动听的乐曲,还有牧童嘹亮的笛声作者在这里把大自然写活了写足了写透了,把大自然诗化了。在这幅春风图中作者从不同的感官角度来描绘春风,把看不见摸不着的春风形象化了,巧妙地运用比浅议怎样提高阅读教学原稿努力写好每篇文章。总之,要提高阅读教学的方法还有很多,在今后的教学过程中还需探讨。浅议怎样提高阅读教学原稿。兴趣是最好的老师,在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣,发展求异思维能力。浅议怎样提高阅读教学原稿等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序有趣有力有效的结合......”。

6、“.....在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让学生阅读许多课外书,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了让学生从不同角度采用不同的途径获得知识培养能力。定时作文不仅能提高学生的写作速度写作水平,而且大大提高了学生的阅读兴趣。学生为了在老师规定的时间内完成篇自己满意的文章,课余时间常常是见缝插针,广泛涉猎,博观深思,写的愿望越强,出语言丰富的形象内涵意义内涵情感内涵。例如赏析朱自清的春,课堂上读完了几遍后,就分析文中所描绘的几幅图,比如分析春花图。田野上是棵棵盛开的桃树杏树梨树,在如火如荼的花团中,飞舞着成群的蜜蜂蝴蝶其中你不让我,我不让你,都开满了次,要重视丰富多彩的语文实践活动。开展语文活动的专题研究,既能激发学生的阅读兴趣又能促进学生阅读和欣赏能力的提高。坚持每周开展次语文活动是必要的,活动的内容可以是诗歌朗诵猜谜语口头作文竞赛辩论会讨论会等。此外......”。

7、“.....们容易接受,更易消化。注重课内外结合。课堂的外延与课外的外延相等,要以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活家庭生活社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序有趣有力有效的结合,取得语文教学的整体效础。课外阅读规定学生读古今中外名著,如中学语文教学大纲指定的中外十大名著中外十大名著。读优秀的健康的书籍和刊物,要求学生了解揣摩主旨,摘精彩词语句子段落,写读书笔记,谈自己的感受。要摘录自己感兴趣健康向上的句段,不求数量,只求和拟人等修辞手法,使得文章语言读起来琅琅上口。然后要求学生仿写,效果就更好了。这样教学生品味语言,让他们容易接受,更易消化。注重课内外结合。课堂的外延与课外的外延相等,要以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活家庭生活社会生活文中的精彩之处没有可能引导学生感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点......”。

8、“.....以悟出语言丰富的形象内涵意义内涵情感内涵。例如赏析朱自清的春,课堂上读完了几遍后,就分析文中所描绘的几幅花赶趟儿运用拟人手法形象地写出了春天的勃勃生机。赶趟儿更是写出了花儿们争先恐后的形态,给人种身临其境之感。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解升华认识填补空白。在晴朗温馨的天空中,吹拂浅议怎样提高阅读教学原稿等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序有趣有力有效的结合,取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让学生阅读许多课外书,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点......”。

9、“.....以和拟人等修辞手法,使得文章语言读起来琅琅上口。然后要求学生仿写,效果就更好了。这样教学生品味语言,让他们容易接受,更易消化。注重课内外结合。课堂的外延与课外的外延相等,要以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活家庭生活社会生活成功的作品命名为琢玉集,两本集子放在班上传阅,通过传阅,让学生找出每篇文章的优点和不足。慢慢地,学生形成了共同的心态千锤百炼,努力写好每篇文章。总之,要提高阅读教学的方法还有很多,在今后的教学过程中还需探讨。浅议怎样提高阅读教能力的提高。坚持每周开展次语文活动是必要的,活动的内容可以是诗歌朗诵猜谜语口头作文竞赛辩论会讨论会等。此外,我注意以写促读,让学生从不同角度采用不同的途径获得知识培养能力。定时作文不仅能提高学生的写作速度写作水平,而且大大提高和刊物,要求学生了解揣摩主旨,摘精彩词语句子段落,写读书笔记,谈自己的感受......”。