1、“.....引起心理反应或活动的过程,它不是教学过程的自然伴随物,而是教师主动设计的产物。计算机多媒体环境下的语文教学应该是个能触动学生心灵的情感教育载体,只有符合教育教学规律的情感教学,才能使语文教学做到丰富学生的情感体验,同时语文因情感的滋润而变得春意盎然。在语文教学中,促知知情共育的素质教育效果。根据我们多年的教学经验与体会,在计算机网络多媒体教学环境下,语文教学的情感教育应着重突出以下几点要善于深入体验教材内容中的情感因素。情计算机多媒体环境下的语文情感教学原稿家乡学校和些特殊地理环境的文章,就完全可以借助网络或者计算机多媒体......”。

2、“.....寓于教材以活的载体,寓于语文教学过程的自然伴随物,而是教师主动设计的产物。众所周知,中小学语文教师重要的教学任务之,就是把语文教材中内含的情感因素以及有关情感教育的故事情节动人的场景或者与情感交生动形象有节奏的轻重快慢高低起伏之变化以及含蓄幽默与语言的内在逻辑性十分重要,教学内容与优美的语言形式和谐地相结合是创造课堂教学美的重要途径。例如,我们教学有关描,我们要努力做到以充沛的感情专注的精神丰富的想象生动的语言高度的概括力,从各方面感染学生,使学生耳濡目染,激发其学好语文的情感。计算机多媒体环境下的语文情感教学率,是施行美育的重要艺术手段......”。

3、“.....教学内容与优美的语言形式和谐地相结合稿。在实际的教学中,我们主要是从计算机多媒体的情境素材和教学模式来探究语文情境教学的规律。情境创设是个提供各种形式的刺激信息,引起心理反应或活动的过程,它不是教要善于用语言来表达教学内容中的情感。语文教材的内容彩斑斓,又饱含激性和灵性,有着浓郁的人文特点,因此作为语文教师,语文教学中进行审美教育要灵活多样地运用形象化的教网络或者计算机多媒体,将有形的语文教学素材转化为图文并茂的动画电影或电视新闻片段,寓于教材以活的载体,寓于语文教学现代化教学的新元素......”。

4、“.....完成语文教学任务,创设新的语文教学环境。计算机多媒体环境下的语文情感教学原稿。语文教学中的计算机网络是语文教学的辅助工具,它里面有些声情并茂的朗读织在起的事件,通过自己的艺术加工内涵提炼而展示出来,给学生以情感上的感染与教育,使学生在接受认识语文信息知识的同时,接受相应的情感因素的影响与教育,达到以情生情以稿。在实际的教学中,我们主要是从计算机多媒体的情境素材和教学模式来探究语文情境教学的规律。情境创设是个提供各种形式的刺激信息,引起心理反应或活动的过程,它不是教家乡学校和些特殊地理环境的文章,就完全可以借助网络或者计算机多媒体......”。

5、“.....寓于教材以活的载体,寓于语文教学的语言美。语言表达形式的好坏优美与否直接影响着教学内容的传达及学生审美感受的效果。教师的语言,是学生直观的语言美的表率,是施行美育的重要艺术手段。教师语言表达的清计算机多媒体环境下的语文情感教学原稿表现形式,全方位立体式向学生进行情感的产生接受转移嫁接和影响力方面的教育,达到以手段促教学以方法促情感教育和感召人的教学目的,完成语文教学任务,创设新的语文教学环家乡学校和些特殊地理环境的文章,就完全可以借助网络或者计算机多媒体,将有形的语文教学素材转化为图文并茂的动画电影或电视新闻片段,寓于教材以活的载体......”。

6、“.....例如,要求学生借助计算机多媒体中的人物对话,进行面对面的交流朗读,其效果不言而喻。例如,我们教学有关描写家乡学校和些特殊地理环境的文章,就完全可以借力做到以充沛的感情专注的精神丰富的想象生动的语言高度的概括力,从各方面感染学生,使学生耳濡目染,激发其学好语文的情感。要善于用语言来表达教学内容中的情感。语文教材品,既是种听觉美感,也是审美传情的极好手段,语文教师要充分利用这些优美的朗读作品来感染学生。此外,教师要重视语文教学中培养学生正确流利有感情地朗读,这也是审美教育稿。在实际的教学中,我们主要是从计算机多媒体的情境素材和教学模式来探究语文情境教学的规律......”。

7、“.....引起心理反应或活动的过程,它不是教现代化教学的新元素,从而通过声音图像以及交融的外在表现形式,全方位立体式向学生进行情感的产生接受转移嫁接和影响力方面的教育,达到以手段促教学以方法促情感教育和感召生动形象有节奏的轻重快慢高低起伏之变化以及含蓄幽默与语言的内在逻辑性十分重要,教学内容与优美的语言形式和谐地相结合是创造课堂教学美的重要途径。例如,我们教学有关描教学手段。教师创造课堂教学美的教学手段首先是教师的语言美。语言表达形式的好坏优美与否直接影响着教学内容的传达及学生审美感受的效果。教师的语言,是学生直观的语言美的内容彩斑斓,又饱含激性和灵性......”。

8、“.....因此作为语文教师,语文教学中进行审美教育要灵活多样地运用形象化的教学手段。教师创造课堂教学美的教学手段首先是教师计算机多媒体环境下的语文情感教学原稿家乡学校和些特殊地理环境的文章,就完全可以借助网络或者计算机多媒体,将有形的语文教学素材转化为图文并茂的动画电影或电视新闻片段,寓于教材以活的载体,寓于语文教学情感教学原稿。它要求教师以实际行动关心全体学生的成长,深入了解他们的生活习惯兴趣爱好和学习特点,建立深厚的师生感情,让学生‚亲其师,信其道‛。在教学中,我们要生动形象有节奏的轻重快慢高低起伏之变化以及含蓄幽默与语言的内在逻辑性十分重要......”。

9、“.....例如,我们教学有关描发学生情感,使学生对文中美的人美的事美的物美的景油然而生热爱向往追求的欲望,是提高审美情趣的重要手段。在实际的教学中,我们主要是从计算机多媒体的情境素材和教学模式体验和情感教育是语文课堂教学的重要内容。我们大家知道,文学作品是超越实用价值的自由心灵境界,以文学作品为文本的语文教学活动是情感教育活动。所以,我们直认为语文课堂织在起的事件,通过自己的艺术加工内涵提炼而展示出来,给学生以情感上的感染与教育,使学生在接受认识语文信息知识的同时,接受相应的情感因素的影响与教育,达到以情生情以稿。在实际的教学中......”。