1、“.....他们又兴致勃勃地大声跟读,课堂上响起了汪汪喵喵等动物叫声和英语朗读图片和示范发音,学生模仿,教师纠正学生不正确的发音,学生再反复朗读记忆直到学会为止。由于教学方法枯燥无味,学生对单词学习缺乏热情。现代教育技术独特的多媒体优势是传统媒体无法比拟的出来。我还可以把这个单词显示在大屏上,随机隐去单词中的个字母,让学生找回来,这样重复几次,学生基本上就能记住这个单词了。将这样的方法放到多个单词的教学中,教学效果会更好。这样,小学英语与现代教育技术的整合原稿以多媒体投影录像影碟等为主的现代教育技术手段......”。

2、“.....逐渐彰显出独特的魅力,被越来越广泛地应用于课堂它的介入同样有效地促进了英语课堂结构的优化。在英多,能认写的少。于是,我就针对小学生这样的心理特点,利用计算机投影仪的特殊功能,制作符合学生心理的词汇教学的课件,取得了不错的效果。如教授这个单词的时候,在学生会读了之媒体电脑将个单词相结合,由多媒体电脑上苹果颜色的变化,学生很愉快地学会了这课的个教学单词,他们觉得很开心。信息化时代,我们的课堂教学正面临前所未有的变革起来这样就自然而然地形成了现代技术教学的乐境与奇境,学生在层层悬念的揭示下,积极动脑,发挥想象,自发地参与交流会话的全过程小学英语与现代教育技术的下播放键......”。

3、“.....学生试探性地用英语说出。接着又出示黑色的蹄子,学生不确定了,但它究竟是谁呢于是我引出这个英语句型,启发学生努力去猜测,并且通过轮合原稿。突破教学重点难点在小学英语教学中,词汇教学是个难点,同时又是重点,因为词汇是交际的基础,没有词汇的掌握就无法交际了。但说起来,学生们学习词汇的效果却不尽人意,单词会读小学英语与现代教育技术的整合原稿。提供会话交流的平台每个人对他所感兴趣的事物,总是表现出注意的倾向。特别是对生性好动,集中注意力不能持久的小学生来说,多媒体课件绚丽的色彩逼真教学引入到个新的境界。以上是我在英语课堂上应用现代教育技术的些许尝试,个人深深体会到,作为数字化时代的小学英语教师......”。

4、“.....而且要善于将现代教生在个真实的语言环境中学习英语,从而激发学生学习英语的兴趣。例如,我在上这课部分课文时,让学生观看录像中人物的交际场面,首先播放的是声音,学生耳膜充斥着后,我就开始训练他们的认了,认的方法很多。我利用计算机将放在很多单词中,要他们找到这个单词,然后把这个字母的顺序打乱,并且让他们在屏幕上不断地运动,让学生们将正确的顺序合原稿。突破教学重点难点在小学英语教学中,词汇教学是个难点,同时又是重点,因为词汇是交际的基础,没有词汇的掌握就无法交际了。但说起来,学生们学习词汇的效果却不尽人意,单词会读以多媒体投影录像影碟等为主的现代教育技术手段......”。

5、“.....逐渐彰显出独特的魅力,被越来越广泛地应用于课堂它的介入同样有效地促进了英语课堂结构的优化。在英,单词用红色闪烁,再按动鼠标的时候,苹果变为绿色,绿苹果说这时单词在旁边显示。然后让和并肩跳舞。通过小学英语与现代教育技术的整合原稿技术与英语课堂有机整合,实现小学英语教与学模式的不断创新。只有不断地对现代教育技术进行实践反思和总结,才能更好地优化小学英语课堂教学,从而为培养主动型创新型人才营造最理想的学习环以多媒体投影录像影碟等为主的现代教育技术手段,以其特有的科学性形象性和运用的灵活性,逐渐彰显出独特的魅力......”。

6、“.....在英面使学生仿佛身临其境,并产生深深的角色认同感和强烈的学习欲望,从而跃跃欲试,争相去模仿和表演对话。如此视听结合声像并茂妙趣横生的情境设计,生动鲜活地展示了教学内容,将以往沉闷的课颜色类单词时,对这个单词的教学,我利用媒体优势这样设置先在电脑上画好苹果,苹果上画上眼睛和嘴巴,然后设置动画。苹果说单词用铃声急促的来回刷牙的声响,逼真的拟音效果下子将大家带进忙碌的早晨,接着播放快镜头在卫生间卧室厨房客厅闪电般地穿梭,最后在门口与奶奶道别,夸张地绝尘而去如此搞笑又熟悉的生活合原稿。突破教学重点难点在小学英语教学中,词汇教学是个难点,同时又是重点,因为词汇是交际的基础,没有词汇的掌握就无法交际了......”。

7、“.....学生们学习词汇的效果却不尽人意,单词会读语课堂,教学的各个环节,对于现代教育技术的引入,我做了以下几方面的实践。创设语境语言的学习是需要真实的语言环境的,在小学英语课堂教学中,教师可以利用现代教育技术来创设教学情境,使媒体电脑将个单词相结合,由多媒体电脑上苹果颜色的变化,学生很愉快地学会了这课的个教学单词,他们觉得很开心。信息化时代,我们的课堂教学正面临前所未有的变革真的画面可爱的卡通形象,常常如磁铁般吸引着好动活泼的小学生。在教这个句型时,我精心设计了套多媒体游戏。在课堂上,学生最先看到荧屏上出现无数个问号重叠在起,我色闪烁,按动鼠标时苹果变为红色,这时苹果说同时单词在旁边显示......”。

8、“.....接着电脑画面又出现第个苹果,第个苹果也同样说小学英语与现代教育技术的整合原稿以多媒体投影录像影碟等为主的现代教育技术手段,以其特有的科学性形象性和运用的灵活性,逐渐彰显出独特的魅力,被越来越广泛地应用于课堂它的介入同样有效地促进了英语课堂结构的优化。在英声,伴随而来的是片欢笑声,整个教室里洋溢着愉快的气氛。然后将这些所教的单词显现在大屏幕上,刺激他们的感官,学生再模仿老师边做动作,边重复单词读音,那堂课留下了极深的印象。又如在教媒体电脑将个单词相结合,由多媒体电脑上苹果颜色的变化,学生很愉快地学会了这课的个教学单词,他们觉得很开心。信息化时代......”。

9、“.....在教关于单词时,我先在大屏幕上放段动态的狗和猫等动物的动画片,等学生们看得兴致盎然时,播生不仅会说会读了,而且会认了。同时培养了学生的观察力和记忆力,增强了学生的成就感和学习英语的信心小学英语与现代教育技术的整合原稿。丰富词汇教学传统的单词教学的方法主要是教师出后,我就开始训练他们的认了,认的方法很多。我利用计算机将放在很多单词中,要他们找到这个单词,然后把这个字母的顺序打乱,并且让他们在屏幕上不断地运动,让学生们将正确的顺序合原稿。突破教学重点难点在小学英语教学中,词汇教学是个难点,同时又是重点......”。