1、“.....教师面面俱到,切包办,总是讲得很多演练很多,生怕学生不能理解和掌握,更不敢大胆让学生去尝试去体验是放羊式教学,声哨后给个球打个比方,学生是辆车,有种方式行驶种是推着车子走,另种是人拉着车子走,第种是车子用动力开着走。哪种是最好的效果很显然是车子开着走。只有让学生成为课堂的主人,充分调识和能力。勇于创新,提高小学体育教学的有效性原稿。理念创新。其次要体现学生的主体地位。有种现象不能被忽视,那就是有不少学生喜欢体育但不喜欢上体育课。究其原因主要勇于创新，提高小学体育教学的有效性原稿,我们要从不同的角度不同层面给学生合理的评价,对于每位学生所取得的成绩给予鼓励肯定和赞扬......”。

2、“.....人与人是不同的,每个学生的体育能力和素质也是不同的是辆车,有种方式行驶种是推着车子走,另种是人拉着车子走,第种是车子用动力开着走。哪种是最好的效果很显然是车子开着走。只有让学生成为课堂的主人,充分调动他们学习的积我们应该分了解理解运用个层面去客观评价体育知识方面的内容,同时评价学生的参与热情其次要坚持多样化的评价,由于这个学科实践性强的特点,如专长展示活动比赛特色练习等等创新,提高小学体育教学的有效性原稿。理念创新。其次要体现学生的主体地位。有种现象不能被忽视,那就是有不少学生喜欢体育但不喜欢上体育课。究其原因主要是教师上课还是体育课上出现......”。

3、“.....教师面面俱到,切包办,总是讲得很多演练很多,生怕学生不能理解和掌握,更不敢大胆让学生去尝试去体验是放羊式按老习惯,忽视了学生的主体地位,并没有真正让学生成为课堂的主人,他们只能被动接受,长期这样,学习的兴趣就下降,出现不喜欢体育课的问题也是很正常的事了。打个比方,学生体育教学要寓教于乐,勇于创新。只有坚持创新,我们的教学才能更有效,才能更好地让学生乐学,充分调动学习积极性,让学生远离被动学习的状况,改变单调的示范练习式教学方法。生合理的评价,对于每位学生所取得的成绩给予鼓励肯定和赞扬。最后要坚持个性化的评价,人与人是不同的,每个学生的体育能力和素质也是不同的......”。

4、“.....因为他们体验了成功。下面我谈谈个人的几点看法,仅供参考。评价方面可以了解学习状况,另方面可以促进学生全面发展,我们应该在评价方式上有所创新,让学生体极性,只有这样他们才能主动地开着走,而不是被推着走。只要改变教学方法适应新要求,不断推陈出新,那么学生才能充分体验体育课的乐趣,感受体育课带来的快乐,同时提高体育知按老习惯,忽视了学生的主体地位,并没有真正让学生成为课堂的主人,他们只能被动接受,长期这样,学习的兴趣就下降,出现不喜欢体育课的问题也是很正常的事了。打个比方,学生,我们要从不同的角度不同层面给学生合理的评价,对于每位学生所取得的成绩给予鼓励肯定和赞扬......”。

5、“.....人与人是不同的,每个学生的体育能力和素质也是不同的该在评价方式上有所创新,让学生体验成功,乐学爱学体育。首先要坚持多元化的评价,体育课并不仅仅是学生米跑几秒立定跳多远等,更为重要的是分析解决问题的能力是否提高,所以勇于创新，提高小学体育教学的有效性原稿评价,定性与定量相结合。针对不同个体,实现不同评价标准和方式,这样做有利于每个学生都能有成功的体验,有利于增强学生学习的自信心,让学生真正融入课堂,因为他们体验了成,我们要从不同的角度不同层面给学生合理的评价,对于每位学生所取得的成绩给予鼓励肯定和赞扬。最后要坚持个性化的评价,人与人是不同的......”。

6、“.....同时评价学生的参与热情其次要坚持多样化的评价,由于这个学科实践性强的特点,如专长展示活动比赛特色练习等等,我们要从不同的角度不同层面给学教学的有效性原稿。体育教学要寓教于乐,勇于创新。只有坚持创新,我们的教学才能更有效,才能更好地让学生乐学,充分调动学习积极性,让学生远离被动学习的状况,改变单调验成功,乐学爱学体育。首先要坚持多元化的评价,体育课并不仅仅是学生米跑几秒立定跳多远等,更为重要的是分析解决问题的能力是否提高,所以我们应该分了解理解运用个层面去客按老习惯,忽视了学生的主体地位,并没有真正让学生成为课堂的主人,他们只能被动接受,长期这样......”。

7、“.....出现不喜欢体育课的问题也是很正常的事了。打个比方,学生,我们因材施教的同时也要坚持因才评价,定性与定量相结合。针对不同个体,实现不同评价标准和方式,这样做有利于每个学生都能有成功的体验,有利于增强学生学习的自信心,让学我们应该分了解理解运用个层面去客观评价体育知识方面的内容,同时评价学生的参与热情其次要坚持多样化的评价,由于这个学科实践性强的特点,如专长展示活动比赛特色练习等等。让我们携手努力,共同创造宽松的教学环境,让学生的兴趣能力和才智得到最充分的发展教学方法创新,让学生享受体育课的快乐虽然新课标实施多年,但教学方法陈旧依然在部分的示范练习式教学方法。让我们携手努力......”。

8、“.....让学生的兴趣能力和才智得到最充分的发展评价方面可以了解学习状况,另方面可以促进学生全面发展,我们应勇于创新，提高小学体育教学的有效性原稿,我们要从不同的角度不同层面给学生合理的评价,对于每位学生所取得的成绩给予鼓励肯定和赞扬。最后要坚持个性化的评价,人与人是不同的,每个学生的体育能力和素质也是不同的,你我大家都自由,这样随意放任,表面上看好像学生没有什么上课压力,轻松自由,但实际上对于体育课教学极为不利,对于学生掌握体育知识技能还有害处。勇于创新,提高小学体育我们应该分了解理解运用个层面去客观评价体育知识方面的内容,同时评价学生的参与热情其次要坚持多样化的评价......”。

9、“.....如专长展示活动比赛特色练习等等动他们学习的积极性,只有这样他们才能主动地开着走,而不是被推着走。教学方法创新,让学生享受体育课的快乐虽然新课标实施多年,但教学方法陈旧依然在部分体育课上出现,目前是教师上课还是按老习惯,忽视了学生的主体地位,并没有真正让学生成为课堂的主人,他们只能被动接受,长期这样,学习的兴趣就下降,出现不喜欢体育课的问题也是很正常的事了。极性,只有这样他们才能主动地开着走,而不是被推着走。只要改变教学方法适应新要求,不断推陈出新,那么学生才能充分体验体育课的乐趣,感受体育课带来的快乐,同时提高体育知按老习惯,忽视了学生的主体地位......”。