1、“.....从而最终实现提高学生听力理解能力的目的。参考文献张俏大学英语听力教学研究现代教育,。郭丽大学英语听力教学常见问题及对策研究空中英语教室,。郑晓莉新形势下体和题材以及听力教学的速度和方法进行反思与调整,以便找到最适合学生现阶段进行训练的听力材料。大学英语听力教学方法探讨原稿。听力训练是当前英语教学的当务之急,是全面提高学生英语交听力水平,要做好以下几方面的工作选择难度适宜的听力材料听力材料的难易程度直接影响着听力训练的效果。如果材料过于简单,就达不到通过训练而提高的目的如果材料过难,会使大部分学生在训练大学英语听力教学方法探讨原稿语发音,感受英语的真实性和趣味性,扩大知识面,提高听力......”。

2、“.....对英语国家文化背景知识的渗透应包括对其社会有深刻影响的最基本的内容,如忆能力和识别文化差异的能力,教师在对学生进行听力训练时应根据学生的实际水平由浅入深由简单到复杂地安排听力训练内容,使听力真正成为门技能课,从而最终实现提高学生听力理解能力的目的。参。在这个时候可以让学生记录文本,锻炼他们记录的速度,随后进行复述练习。相对于精听材料要选择故事性强或者科普文章来说,泛听则相对灵活,可以让学生接触大量的原汁原味的英文材料,以求熟悉说,听力理解能力是英语交际能力中的重要环。由于听力材料文化背景知识的欠缺没有熟练掌握答题技巧等,学生在听力水平提高方面会遇到诸多障碍。本文主要就以上几方面提出了些相关的学习策略,以生提高辨音及听力理解能力......”。

3、“.....锻炼他们记录的速度,随后进行复述练习。相对于精听材料要选择故事性强或者科普文章来说,泛听则相对灵活,可以让学生接触大量的原汁助学生克服障碍,提高听力水平,同时促进其英语交际能力的提高。听力训练是当前英语教学的当务之急,是全面提高学生英语交际能力的突破口。在进行听力教学的过程中,要注意培养学生的辨音能力记精听和泛听的结合在学生基本适应了听力课堂,对听力需求有了增长的情况下,要对学生进行精听和泛听练习。进行精听时应让学生先把录音内容从头至尾听遍,再把听不懂的地方集中起来,遍又遍地反复语国家文化背景知识的渗透应包括对其社会有深刻影响的最基本的内容,如古希腊罗马神话社会风俗,如感恩节圣诞节宗教信仰......”。

4、“.....除此之外,目前各种精听及泛教师也应根据听力材料所涉及的内容对有关背景知识进行定程度的介绍,激发学生学习新知识的兴趣,帮助学生提高听力理解能力。收听英语广播在听力训练过程中,定要掌握循序渐进的原则,先从教学录考文献张俏大学英语听力教学研究现代教育,。郭丽大学英语听力教学常见问题及对策研究空中英语教室,。郑晓莉新形势下再谈大学英语听力教学北方文学保障大学英语教学质量,提高学生英助学生克服障碍,提高听力水平,同时促进其英语交际能力的提高。听力训练是当前英语教学的当务之急,是全面提高学生英语交际能力的突破口。在进行听力教学的过程中,要注意培养学生的辨音能力记语发音,感受英语的真实性和趣味性,扩大知识面,提高听力......”。

5、“.....对英语国家文化背景知识的渗透应包括对其社会有深刻影响的最基本的内容,如不懂,可以给学生些提示,把新的单词写下来,甚至允许学生查阅有些影响理解的生词。接着让学生再从头至尾听,直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练,可促使学生提高辨音及听力理解能力大学英语听力教学方法探讨原稿听材料本身涉及的内容很广泛,包括政治经济军事文化科技教育等各个领域,教师也应根据听力材料所涉及的内容对有关背景知识进行定程度的介绍,激发学生学习新知识的兴趣,帮助学生提高听力理解能语发音,感受英语的真实性和趣味性,扩大知识面,提高听力。因此教师对于英语语言国家文化背景知识的讲解也相当必要......”。

6、“.....如到纯正的美式和英式英语,而且可以了解国际大事坚持长期训练和收听,能极大地增进英语的听力。大学英语听力教学方法探讨原稿。因此教师对于英语语言国家文化背景知识的讲解也相当必要。对握答题技巧等,学生在听力水平提高方面会遇到诸多障碍。本文主要就以上几方面提出了些相关的学习策略,以帮助学生克服障碍,提高听力水平,同时促进其英语交际能力的提高。精听和泛听的结合在学音到收听英语广播节目,从听慢速英语到听正常语速的英语广播。英语广播节目,如等,其内容广泛,包括国内外新闻剪报集锦和各类系列的专题报道。通过收听这些电台的节目,不仅可以听助学生克服障碍,提高听力水平,同时促进其英语交际能力的提高。听力训练是当前英语教学的当务之急......”。

7、“.....在进行听力教学的过程中,要注意培养学生的辨音能力记古希腊罗马神话社会风俗,如感恩节圣诞节宗教信仰,如基督教及圣经以及社会交际礼仪等。除此之外,目前各种精听及泛听材料本身涉及的内容很广泛,包括政治经济军事文化科技教育等各个领域。在这个时候可以让学生记录文本,锻炼他们记录的速度,随后进行复述练习。相对于精听材料要选择故事性强或者科普文章来说,泛听则相对灵活,可以让学生接触大量的原汁原味的英文材料,以求熟悉复播放。若有些地方实在听不懂,可以给学生些提示,把新的单词写下来,甚至允许学生查阅有些影响理解的生词。接着让学生再从头至尾听,直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练,可促使学基本适应了听力课堂......”。

8、“.....要对学生进行精听和泛听练习。进行精听时应让学生先把录音内容从头至尾听遍,再把听不懂的地方集中起来,遍又遍地反复播放。若有些地方实在听大学英语听力教学方法探讨原稿语发音,感受英语的真实性和趣味性,扩大知识面,提高听力。因此教师对于英语语言国家文化背景知识的讲解也相当必要。对英语国家文化背景知识的渗透应包括对其社会有深刻影响的最基本的内容,如谈大学英语听力教学北方文学摘要听的活动在人们日常交际活动中占有重要位臵,因此对于英语学习者来说,听力理解能力是英语交际能力中的重要环。由于听力材料文化背景知识的欠缺没有熟练掌。在这个时候可以让学生记录文本,锻炼他们记录的速度,随后进行复述练习。相对于精听材料要选择故事性强或者科普文章来说......”。

9、“.....可以让学生接触大量的原汁原味的英文材料,以求熟悉际能力的突破口。在进行听力教学的过程中,要注意培养学生的辨音能力记忆能力和识别文化差异的能力,教师在对学生进行听力训练时应根据学生的实际水平由浅入深由简单到复杂地安排听力训练内容,过程中遇到巨大的障碍,丧失继续训练的信心。因此,教师可以根据学生的听力成绩选择训练材料的难易程度,以便进行及时调整。每次训练结束后,教师都应根据学生的反馈对所选择材料的长度生词密度考文献张俏大学英语听力教学研究现代教育,。郭丽大学英语听力教学常见问题及对策研究空中英语教室,。郑晓莉新形势下再谈大学英语听力教学北方文学保障大学英语教学质量,提高学生英助学生克服障碍,提高听力水平,同时促进其英语交际能力的提高......”。