主要在于对所学科目没有兴趣,对所带该科的教师没有兴趣,该科教师与学生之间没有亲和力,我们在具体教学过程中身有同感。培养学习兴趣,激发学习动的习惯,以此来培养良好的学习习惯,促进自学能力的形成。同时,还可以适当开展些适合学生心理特点的测试训练,在教师的指导帮助下,由学生自我评判,这样的措施针对性高,实效性强,们教师在对待学困生的转化时不能操之过急,应该以满腔的热忱坚持不懈地努力下去。正所谓精诚所至,金石为开。只有这样才能使学生真正从心底自觉地完善自己,也才能使转化工作取得较为浅谈化学教学中学困生的转化原稿己定能学好化学的信心。旦学习目的明确了,思想端正了,那么转化起来也就容易了浅谈化学教学中学困生的转化原稿。查漏补缺,循序渐进随着学困生学习兴趣的提高,他们越来越想学,帮助下,由学生自我评判,这样的措施针对性高,实效性强,既能使学生比较牢固的掌握基础知识和基本技能,又能使学生产生浓厚的学习化学的兴趣,从而变被动学习为成主动学习,以达到自他们,认真做好他们的思想工作,以使他们真正明确学习的目的。同时,教师要善于发现并利用合适的时机,如小测验中的进步,或作业中好例等,在全班进行表扬,消除他们的自卑感,树立自兴趣,该科教师与学生之间没有亲和力,我们在具体教学过程中身有同感。培养学习习惯,促进自学能力的形成学困生大多数自觉性差,学习习惯不好,懒于动脑缺乏克服困难的毅力和信心,因。因此我认为,激发学困生的学习兴趣,使其冲破各种精神上的束缚,是提高其学习质量的重要环节,也是转化学困生的重要途径。在化学教学中,生动鲜明新奇有趣的实验最能刺激学生,唤起在教学中要督促他们按时完成学习任务,养成独立思考做作业的习惯,以此来培养良好的学习习惯,促进自学能力的形成。同时,还可以适当开展些适合学生心理特点的测试训练,在教师的指导培养学习兴趣,激发学习动机兴趣是人们积极探究种事物或迷恋种活动的心理倾向,是人们积极从事实践活动,不断获取知识的推动力量之。浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力,使学生样也有他们的可爱之处,因此,作为教师决不能放弃他们,相反还应更多地关心爱护他们,与他们多接触,了解他们,认真做好他们的思想工作,以使他们真正明确学习的目的。同时,教师要善套措施在掌握教材的同时去弥补原有知识的缺陷。同时,在教学中采用低起点,小坡度密台阶,快反馈,勤矫正的小步子强化教学法,简化知识分散难点,使有些基础差的学生也可能及时完成学多约束,自我提高浅谈化学教学中学困生的转化原稿。学困生的形成是冰冻尺,非日之寒。同样,学困生的转化也不是朝夕能够达到的。俗话说铁楸掘不成口井,口吃不成个胖子。因此,我在教学中要督促他们按时完成学习任务,养成独立思考做作业的习惯,以此来培养良好的学习习惯,促进自学能力的形成。同时,还可以适当开展些适合学生心理特点的测试训练,在教师的指导己定能学好化学的信心。旦学习目的明确了,思想端正了,那么转化起来也就容易了浅谈化学教学中学困生的转化原稿。查漏补缺,循序渐进随着学困生学习兴趣的提高,他们越来越想学,学中学困生的转化原稿。动之以情,晓之以理优生固然招人喜欢,但学困生同样也有他们的可爱之处,因此,作为教师决不能放弃他们,相反还应更多地关心爱护他们,与他们多接触,了解浅谈化学教学中学困生的转化原稿于发现并利用合适的时机,如小测验中的进步,或作业中好例等,在全班进行表扬,消除他们的自卑感,树立自己定能学好化学的信心。旦学习目的明确了,思想端正了,那么转化起来也就容易己定能学好化学的信心。旦学习目的明确了,思想端正了,那么转化起来也就容易了浅谈化学教学中学困生的转化原稿。查漏补缺,循序渐进随着学困生学习兴趣的提高,他们越来越想学,脚印地学有所得,及时看到自己的学习效果,保持其学习的自信心。这样,双管齐下,既能将以前的差缺补上,又能把现在所学的新知识学会。动之以情,晓之以理优生固然招人喜欢,但学困生人之所以取得很大的成就,原因之就是具有浓厚而又稳定的学习兴趣。正所谓知之者不如好知者,好知者不如乐知者。这句话充分肯定了兴趣在学习中的重要作用。因此我认为,激发学困生的学任务。教学中的每小步都进行强化记忆或练习,及时了解学生学习中的问题,及时点拨,及时排除学生学习中的障碍,使各知识点或技能及时过关,不使问题积累,不产生欠债学生。让学生步个在教学中要督促他们按时完成学习任务,养成独立思考做作业的习惯,以此来培养良好的学习习惯,促进自学能力的形成。同时,还可以适当开展些适合学生心理特点的测试训练,在教师的指导由于欠帐多,学习过程中将会困难重重,有些意志薄弱者退却了。这时教师除了给他们精神上的鼓励外,还要了解他们知识和技能的缺陷,分析原因,采取系列方法消除引起缺陷的因素,采取整他们,认真做好他们的思想工作,以使他们真正明确学习的目的。同时,教师要善于发现并利用合适的时机,如小测验中的进步,或作业中好例等,在全班进行表扬,消除他们的自卑感,树立自生自强不惜,努力学习。许多伟人之所以取得很大的成就,原因之就是具有浓厚而又稳定的学习兴趣。正所谓知之者不如好知者,好知者不如乐知者。这句话充分肯定了兴趣在学习中的重要作用习兴趣,使其冲破各种精神上的束缚,是提高其学习质量的重要环节,也是转化学困生的重要途径。在化学教学中,生动鲜明新奇有趣的实验最能刺激学生,唤起学生的学习兴趣和热情浅谈化学浅谈化学教学中学困生的转化原稿己定能学好化学的信心。旦学习目的明确了,思想端正了,那么转化起来也就容易了浅谈化学教学中学困生的转化原稿。查漏补缺,循序渐进随着学困生学习兴趣的提高,他们越来越想学,机兴趣是人们积极探究种事物或迷恋种活动的心理倾向,是人们积极从事实践活动,不断获取知识的推动力量之。浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力,使学生自强不惜,努力学习。许多他们,认真做好他们的思想工作,以使他们真正明确学习的目的。同时,教师要善于发现并利用合适的时机,如小测验中的进步,或作业中好例等,在全班进行表扬,消除他们的自卑感,树立自既能使学生比较牢固的掌握基础知识和基本技能,又能使学生产生浓厚的学习化学的兴趣,从而变被动学习为成主动学习,以达到自我多约束,自我提高。多表扬,多肯定,以身作则强化教师与明显的效果。培养学习习惯,促进自学能力的形成学困生大多数自觉性差,学习习惯不好,懒于动脑缺乏克服困难的毅力和信心,因此在教学中要督促他们按时完成学习任务,养成独立思考做作多约束,自我提高浅谈化学教学中学困生的转化原稿。学困生的形成是冰冻尺,非日之寒。同样,学困生的转化也不是朝夕能够达到的。俗话说铁楸掘不成口井,口吃不成个胖子。因此,我在教学中要督促他们按时完成学习任务,养成独立思考做作业的习惯,以此来培养良好的学习习惯,促进自学能力的形成。同时,还可以适当开展些适合学生心理特点的测试训练,在教师的指导生的学习兴趣和热情浅谈化学教学中学困生的转化原稿。多表扬,多肯定,以身作则强化教师与学生的亲和力学困生学习成绩差的原因主要在于对所学科目没有兴趣,对所带该科的教师没有的习惯,以此来培养良好的学习习惯,促进自学能力的形成。同时,还可以适当开展些适合学生心理特点的测试训练,在教师的指导帮助下,由学生自我评判,这样的措施针对性高,实效性强,生自强不惜,努力学习。许多伟人之所以取得很大的成就,原因之就是具有浓厚而又稳定的学习兴趣。正所谓知之者不如好知者,好知者不如乐知者。这句话充分肯定了兴趣在学习中的重要作用