1、“.....使枯燥乏味的学习样可以激发学生的学习兴趣。音乐。使用音乐导入新课,能使学生产生耳目新的感觉,能激发学生的兴趣,迅速集中学生的注意力,为新课的顺利进行奠定良好的基础。如在讲切事物都是变化发展的时候,播放音乐山不转水转山不转那水在转,水不转那云在转,云运用这些手段,思想政治课就会脱离枯燥无味的填鸭式说教,变得生动活泼,充满艺术魅力。这样,学生才有学习兴趣,才能很好的达到教学目的。作者单位河北省武安市第中学。这是教学幽默中的富矿所在,最能引起学生的直接兴趣,如教材中生动活泼的教学插诗话扬州怪之的郑板桥,次同他的老师起郊游,行至条小河的桥头,发现具女尸,他的老师信口吟道女多娇,风吹落小桥,魂随浪转,魄泛波涛。郑板桥问老师老师怎么知道那女子十岁呢你又怎么知道她是被风吹落的呢老师你还看见她的魂魄在水面上游荡吗浅谈高中思想政治课教学激趣方法原稿说明量变和质变的辨证关系原理等等......”。

2、“.....课堂教学生动有趣。诗话。诗话可以使干巴枯燥的内容变得妙趣横生,能活跃课堂气氛,增强感染力,使学生轻松愉快地接受知识。如在讲述实事求是内容时,讲了这么段诗话扬州怪之的郑板桥国情。寓言典故。思想政治课的许多观点深奥抽象,而寓言故事则具有具体形象生动有趣的特点。因此,在剖析观点时,适当地引用些寓言典故,能使枯燥的内容具体化形象化通俗化趣味化,做到寓教于乐。例如用拔苗助长的寓言说明客观规律性和主观能动性的关治课的许多观点深奥抽象,而寓言故事则具有具体形象生动有趣的特点。因此,在剖析观点时,适当地引用些寓言典故,能使枯燥的内容具体化形象化通俗化趣味化,做到寓教于乐。例如用拔苗助长的寓言说明客观规律性和主观能动性的关系用十步笑百步愚人吃的物理学知识进行分析,使学生较好地理解意识是物质的反映这哲学观点,同时使学生对学哲学也产生浓厚的兴趣。电教媒体......”。

3、“.....教学中运用富有直观性的电教煤体有助于解决名词术语脱离事物,水不转那云在转,云不转那风在转,风不转那心在转通俗的歌曲能激发学生的学习兴趣,也使枯燥无味的哲学原理变得形象生动。实验。在思想政治课教学中借助于自然科学的实验法,不仅可以丰富学生的感性知识,培养学生的观察能力,提高学生的知识迁移运抽象事物脱离具体形象,理解脱离感知的矛盾,有助于吸引学生的注意,激发学生学习的兴趣提高课堂教学效果。如在讲我国还出在社会主义初级阶段时,先组织学生观看有关录象,在学生看完录象的基础上,教师再结合教材内容进行分析,使学生了解我国的基本生活中的幽默。浅谈高中思想政治课教学激趣方法原稿。关键词高中政治课激发兴趣幽默。教学幽默的基本特征之就是趣味性,它与学生的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习工对经理说经理......”。

4、“.....经理问你把它捞出来了吗职工回答没有,我把猫放下去了。学生在笑声中认识了教条主义的危害。此外,在学习模仿的基础上教师还可以加工幽默改造幽默创造幽默。浅谈高中思想政治课教学激趣方法原稿。许多笑话说你看呢郑板桥便吟道谁家女多娇,何故落小桥青丝随浪转,粉面泛波涛。两首小诗,谁优谁劣,不辩自明,重要的是办事情必须实事求是的哲理自然而然印在学生脑海里。当然,激发学生兴趣的教学手段远非以上列举的数种,只要合理运用这些手段,思想政用十步笑百步愚人吃饼说明量变和质变的辨证关系原理等等。这样可以使课堂气氛活跃起来,课堂教学生动有趣。诗话。诗话可以使干巴枯燥的内容变得妙趣横生,能活跃课堂气氛,增强感染力,使学生轻松愉快地接受知识。如在讲述实事求是内容时,讲了这么抽象事物脱离具体形象,理解脱离感知的矛盾,有助于吸引学生的注意,激发学生学习的兴趣提高课堂教学效果。如在讲我国还出在社会主义初级阶段时......”。

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6、“.....这样可以使课堂气氛活跃起来,课堂教学生动有趣。诗话。诗话可以使干巴枯燥的内容变得妙趣横生,能活跃课堂气氛,增强感染力,使学生轻松愉快地接受知识。如在讲述实事求是内容时,讲了这么段诗话扬州怪之的郑板桥妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成种精神享受。生活中的幽默。许多笑话,漫画,歇后语等,无不妙趣横生,教师信手拈来,便可获得良好的幽默效果。如讲教条主义的危害时,跟学生讲个笑话粮店的习兴趣。如在讲述意识是物质的反映时可以做个这样的实验在放满水的透明玻璃杯中放根竹筷,让学生观察竹筷是直的还是曲的,学生观察到此时的竹筷是曲的。老师从杯中取出竹筷,让学生再观察,原来竹筷是直的,然后老师结合学生所学的物理学知识进行分析治课就会脱离枯燥无味的填鸭式说教,变得生动活泼,充满艺术魅力。这样,学生才有学习兴趣......”。

7、“.....作者单位河北省武安市第中学。关键词高中政治课激发兴趣幽默。教学幽默的基本特征之就是趣味性,它与学生的学习兴趣密切相关。教师抽象事物脱离具体形象,理解脱离感知的矛盾,有助于吸引学生的注意,激发学生学习的兴趣提高课堂教学效果。如在讲我国还出在社会主义初级阶段时,先组织学生观看有关录象,在学生看完录象的基础上,教师再结合教材内容进行分析,使学生了解我国的基本次同他的老师起郊游,行至条小河的桥头,发现具女尸,他的老师信口吟道女多娇,风吹落小桥,魂随浪转,魄泛波涛。郑板桥问老师老师怎么知道那女子十岁呢你又怎么知道她是被风吹落的呢老师你还看见她的魂魄在水面上游荡吗老师被问得哑口无言,只治课的许多观点深奥抽象,而寓言故事则具有具体形象生动有趣的特点。因此,在剖析观点时,适当地引用些寓言典故,能使枯燥的内容具体化形象化通俗化趣味化,做到寓教于乐......”。

8、“.....这同样可以激发学生的学习兴趣。音乐。使用音乐导入新课,能使学生产生耳目新的感觉,能激发学生的兴趣,迅速集中学生的注意力,为新课的顺利进行奠定良好的基础。如在讲切事物都是变化发展的时候,播放音乐山不转水转山不转那水在使学生较好地理解意识是物质的反映这哲学观点,同时使学生对学哲学也产生浓厚的兴趣。电教媒体。现代教学论认为学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教煤体有助于解决名词术语脱离事物,抽象事物脱离具体形象浅谈高中思想政治课教学激趣方法原稿说明量变和质变的辨证关系原理等等。这样可以使课堂气氛活跃起来,课堂教学生动有趣。诗话。诗话可以使干巴枯燥的内容变得妙趣横生,能活跃课堂气氛,增强感染力,使学生轻松愉快地接受知识。如在讲述实事求是内容时,讲了这么段诗话扬州怪之的郑板桥转那风在转......”。

9、“.....也使枯燥无味的哲学原理变得形象生动。实验。在思想政治课教学中借助于自然科学的实验法,不仅可以丰富学生的感性知识,培养学生的观察能力,提高学生的知识迁移运用能力,还能激发学生的治课的许多观点深奥抽象,而寓言故事则具有具体形象生动有趣的特点。因此,在剖析观点时,适当地引用些寓言典故,能使枯燥的内容具体化形象化通俗化趣味化,做到寓教于乐。例如用拔苗助长的寓言说明客观规律性和主观能动性的关系用十步笑百步愚人吃图大都富有幽默感,可以使学生产生新鲜好奇,而新鲜好奇正是诱发学习兴趣的积极因素。比如高思想政治上中的哄而下,产品炮打红,背后铲球等等,能唤起学生连串的想象,促使学生去探索,激发起学习的兴趣。浅谈高中思想政治课教学激趣方法原稿。这师被问得哑口无言,只好说你看呢郑板桥便吟道谁家女多娇,何故落小桥青丝随浪转,粉面泛波涛。两首小诗,谁优谁劣,不辩自明......”。