1、“.....强调系统层次理解传统实验课是给定好电力系统模型,然后学生针对该模型设计保护逻辑。采用软件仿真教学继电保护声音图片影像动画等形式呈现给学生,使学生易于理解这些问题,会增加学生的学习信心。传统教学方法也有其优势,将两种教学方法结合起来,形成优势互补,从而达到更好的教学效果。采用提问式教学方法,多问几个为什么,引导学生思考,培养学生思考和活学活用的能力。在思考中加深对知识的理解。案例教学法是把实践引入课堂的有效工具,如西安发生学习兴趣。课程改革的结果分析任何项改革,最终都要经过实践检验,当然,教育实践的检验有其特殊性,它是个长期的复杂的过程。在学校教改立项的支助下,对电气级的电气自动化技术专业的继电保护进行了课程内容教学改革,从教学效果看,学生上课活跃程度增加学生对继电保护原理的理解加深,对微机保护设备的认识和实践能手动力大大提高。在课程结束下......”。

2、“.....教材对于装置实物介绍内容的安排上尽可能地新,注重保护装置的具体用法。注重对传统继电保护的更新。加强启发与互动,每章所留习题设计多样,题型丰富且具备启发性,部分题目是要求学生主动地学习相关继电保护新装置与新技术,收集图片保护装置说明书等资料,写出相关的学习心得。重案例,电力系统继电保护课程教学改革讨论原稿综合分析判断能力,从而提高其综合素质。重互动。任何情况下,装置实物图片接线图框图等比枯燥的公式更能吸引学生。教材对于装置实物介绍内容的安排上尽可能地新,注重保护装置的具体用法。注重对传统继电保护的更新。加强启发与互动,每章所留习题设计多样,题型丰富且具备启发性,部分题目是要求学生主动地学习相关继电保护新装置与新技术,收集的问题。本书的主要专业基础知识来源于电力系统故障分析的内容。因此,在进行理论讲解时要简单,对于专业术语加以注释说明,注重讲解理论的来源以及用处......”。

3、“.....避免繁琐的推导过程。有灵魂。紧紧围绕次系统继电保护系统进行组织,杜绝介绍种保护或继电器原理而不介绍保护的具体用法,保护原理和种保护或继电器原理而不介绍保护的具体用法,保护原理和实用保护装置相对应。同时始终以电力系统对于继电保护的性要求为魂,在介绍保护原理整定接线案例分析的同时,强化学生对于继电保护的性矛盾及统关系的理解,从而使学生在学习过程中体会到蕴含于继电保护知识中的严谨而富有创新的科学哲理,将专业课教学与人文教育有机结合,提高其对待事物往往不够深,学生普遍反映实践课程较为简单,没有工程实用价值改革方案是采用软件仿真系统如,方面软件操作安全,不存在操作失误导致硬件损坏问题,另面可实现多人同时操作,方便同步教学。强调系统层次理解传统实验课是给定好电力系统模型,然后学生针对该模型设计保护逻辑。摘要随着微机保护普遍采用......”。

4、“.....方便同步教学。应有目的地增设实地参观环节目前实地参观为认知实习,目的性不强,多为走马观花,应该增设针对继电保护的实地参观环节。以参观变电站为例,要让学生带着疑问去认识继电保护系统,如保护系统是由什么组成,像断路器互感器保护装置等设备位于什么地方,它们是如何通信的。继电保护如何整定,依据是什么,需要哪些参数。由于参观时间,如何让学生既能对继电保护的基本原理掌握好,又能对微机保护装置有所掌握,针对这现实进行全面剖析,提出电力系统继电保护课程教学改革方案,通过实践证明方案是可行的。电力系统继电保护课程教学改革讨论原稿。易理解。语言阐述简洁易懂。以实用继电保护为出发点,不搞理论研究,避免复杂的整定计算,多讲最基本原理及用法,多讲实用时所遇摘要随着微机保护普遍采用,结合目前电力系统继电保护教材特点,如何让学生既能对继电保护的基本原理掌握好,又能对微机保护装置有所掌握,针对这现实进行全面剖析......”。

5、“.....通过实践证明方案是可行的。强调系统层次理解传统实验课是给定好电力系统模型,然后学生针对该模型设计保护逻辑。采用软件仿真教学继电保护解。案例教学法是把实践引入课堂的有效工具,如西安发生大型变电站爆炸事故,可以在课堂上分析其爆炸原因,结合专业课知识得出结论,案例教学法是现代教学中与实际相结合培养学生实际解决问题的能力的种不可替代的有效方法。结语电力系统继电保护课程是电气工程领域的专业课程之。为了提高教学质量,本文从该门课程的教学方法实践训练和考察办法师可以案例分析的形式引出各章的知识点更佳,以吸引学生的学习兴趣。课程改革的结果分析任何项改革,最终都要经过实践检验,当然,教育实践的检验有其特殊性,它是个长期的复杂的过程。在学校教改立项的支助下,对电气级的电气自动化技术专业的继电保护进行了课程内容教学改革,从教学效果看......”。

6、“.....实用保护装置相对应。同时始终以电力系统对于继电保护的性要求为魂,在介绍保护原理整定接线案例分析的同时,强化学生对于继电保护的性矛盾及统关系的理解,从而使学生在学习过程中体会到蕴含于继电保护知识中的严谨而富有创新的科学哲理,将专业课教学与人文教育有机结合,提高其对待事物的综合分析判断能力,从而提高其综合素质。重互动。任何情,如何让学生既能对继电保护的基本原理掌握好,又能对微机保护装置有所掌握,针对这现实进行全面剖析,提出电力系统继电保护课程教学改革方案,通过实践证明方案是可行的。电力系统继电保护课程教学改革讨论原稿。易理解。语言阐述简洁易懂。以实用继电保护为出发点,不搞理论研究,避免复杂的整定计算,多讲最基本原理及用法,多讲实用时所遇综合分析判断能力,从而提高其综合素质。重互动。任何情况下,装置实物图片接线图框图等比枯燥的公式更能吸引学生。教材对于装置实物介绍内容的安排上尽可能地新......”。

7、“.....注重对传统继电保护的更新。加强启发与互动,每章所留习题设计多样,题型丰富且具备启发性,部分题目是要求学生主动地学习相关继电保护新装置与新技术,收集免复杂的整定计算,多讲最基本原理及用法,多讲实用时所遇到的问题。本书的主要专业基础知识来源于电力系统故障分析的内容。因此,在进行理论讲解时要简单,对于专业术语加以注释说明,注重讲解理论的来源以及用处,以简洁通俗的语言让学生明白该理论在继电保护中的应用,避免繁琐的推导过程。有灵魂。紧紧围绕次系统继电保护系统进行组织,杜绝介电力系统继电保护课程教学改革讨论原稿方面进行了探索,所提出的改革措施对培养高层次应用型或工程型人才具有积极意义。参考文献刘俊卿坚强智能电网前景与展望中国电力教育,韩笑,杨志超,宋丽群,等继电保护工程应用型人才培养改革探索南京工程学院学报社会科学版,查建中论做中学战略下的模式高等工程教育研究......”。

8、“.....从而提高其综合素质。重互动。任何情况下,装置实物图片接线图框图等比枯燥的公式更能吸引学生。教材对于装置实物介绍内容的安排上尽可能地新,注重保护装置的具体用法。注重对传统继电保护的更新。加强启发与互动,每章所留习题设计多样,题型丰富且具备启发性,部分题目是要求学生主动地学习相关继电保护新装置与新技术,收集果。多媒体教学把些抽象的问题动态的问题复杂的问题通过文字声音图片影像动画等形式呈现给学生,使学生易于理解这些问题,会增加学生的学习信心。传统教学方法也有其优势,将两种教学方法结合起来,形成优势互补,从而达到更好的教学效果。采用提问式教学方法,多问几个为什么,引导学生思考,培养学生思考和活学活用的能力。在思考中加深对知识的程型人才具有积极意义。参考文献刘俊卿坚强智能电网前景与展望中国电力教育,韩笑,杨志超,宋丽群......”。

9、“.....查建中论做中学战略下的模式高等工程教育研究,樊艳芳电力系统分析实验教学的改革与实践中国电力教育,。教师应该以探讨者的身份从事教学活动,而不是摆出高高微机保护设备的认识和实践能手动力大大提高。在课程结束后,通过对比和对学生的问卷调查学生相对更喜欢改革后的教学方式。这说明了这次课程内容调整和教学方式改革比较成功。丰富教学手段和教学方法针对教学过程中只采用粉笔加黑板的传统教学方法,提出丰富教学手段和教学方法的改进措施。适度合理而灵活使用多媒体教学手段,可以达到较好的授课效,如何让学生既能对继电保护的基本原理掌握好,又能对微机保护装置有所掌握,针对这现实进行全面剖析,提出电力系统继电保护课程教学改革方案,通过实践证明方案是可行的。电力系统继电保护课程教学改革讨论原稿。易理解。语言阐述简洁易懂。以实用继电保护为出发点,不搞理论研究,避免复杂的整定计算......”。