1、“.....基本解决教育供给与产业需求重大结构性矛盾,使教育对经济发展和产业升级的贡献显著增强。参考文献杨善江产教融合产业深度转型下现代职业教育发展的必由之路教育与职业,孔宝根深化职业教育产教融合用性导向,建立和健全职业学校和企业联合培养技术技能型人才的体制机制。是探索建立理论知识学习与实践技能学习之间实现良性对接的方式和途径,从而既有利于充分激发学生的潜能,又有利于推进双师型职业教育教师队伍建设。结论在业各自的优势,形成促进我国职业教育跨越发展和推动产业转型升级的合力。是加快推进中国特色现代学徒制的探索,形成符合我国职业教育发展要求的工学交替模式。是发挥各级政府在促进职业教育校企合作方面的主导作用,制订和完善职深化产教融合职业教育有可为亦应有为原稿,从而带动其他专业产教融合的发展......”。

2、“.....以推进教育发展和服务经济转型为出发点,以协同育人为核心,以合作共赢为动力,以校企合作为主线,以产业教育之间各要的积极性,增强了它们的主体责任意识,有利于产教融合的深入发展。深化产教融合职业教育有可为亦应有为原稿。是牢固树立职业教育领域产教合作的理念,鼓励引导职业学校企业开展产教合作机制创新,推动产业和教育进行深度融合原则,职业学校和企业应根据自身的资源和特色,不断挖掘自身的优势,推进校企合作。突出重点产业融合是种多元主体的合作模式,即使在同地区的学校和企业其发展侧重点也有所区别,要想突出双方的优势,就要突出产教融合的重点专业需要中观系统组织,更需要微观具体实践。产教融合拓展职业教育的办学主体产教融合明确了行业企业在职业教育中的主体地位,国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见专门就强化企业重要主体作用进行了明确的阐述......”。

3、“.....无法蹴而就,因此坚持逐层推进逐级发展的原则,职业学校和企业应根据自身的资源和特色,不断挖掘自身的优势,推进校企合作。突出重点产业融合是种多元主体的合作模式,即资合作等方式依法参与举办职业教育通过购买服务委托管理等,支持企业参与公办职业学校办学允许企业以资本技术管理等要素依法参与办学并享有相应权利。这些表述认可行业企业在职业教育中的主体地位,极大提高了行业企业参与职业教产教融合的内在价值产教融合是指教育行业与产业企业以诚信和契约为基础,以推进教育发展和服务经济转型为出发点,以协同育人为核心,以合作共赢为动力,以校企合作为主线,以产业教育之间各要素的优化组合为手段,以构建高度融合置教学内容组织及时间安排等方面的衔接,而对校企更深层次的合作没有涉及。党的十大报告提出,完善职业教育和培训体系,深化产教融合校企合作......”。

4、“.....两个文件共同,两者是对立统的关系。党的十大报告提出,完善职业教育和培训体系,深化产教融合校企合作。职业学校校企合作促进办法和国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见,两个文件共同形成了职业教育领域把产教融合校企合作引向深入的政。是建立和健全职业学校与企业联合开发课程联合设置专业的合作机制,使职业学校的教学行为与企业需求紧密结合。推进以校企合作为重点的现代职业学校制度改革是探索建立符合我国国情的职业教育校企合作模式,充分发挥职业学校和企资合作等方式依法参与举办职业教育通过购买服务委托管理等,支持企业参与公办职业学校办学允许企业以资本技术管理等要素依法参与办学并享有相应权利。这些表述认可行业企业在职业教育中的主体地位,极大提高了行业企业参与职业教,从而带动其他专业产教融合的发展......”。

5、“.....以推进教育发展和服务经济转型为出发点,以协同育人为核心,以合作共赢为动力,以校企合作为主线,以产业教育之间各要职业教育中的主体地位,极大提高了行业企业参与职业教育的积极性,增强了它们的主体责任意识,有利于产教融合的深入发展。产教融合的基本要求逐级发展产教融合的推进和实现是个长期的过程,无法蹴而就,因此坚持逐层推进逐级发展深化产教融合职业教育有可为亦应有为原稿形成了职业教育领域把产教融合校企合作引向深入的政策组合拳。国家职业教育改革实施方案的颁布,延续了这逻辑主线,并为解决新时期职业教育产教融合校企合作问题提出针对性的改革举措。深化产教融合职业教育有可为亦应有为原稿,从而带动其他专业产教融合的发展。产教融合的内在价值产教融合是指教育行业与产业企业以诚信和契约为基础,以推进教育发展和服务经济转型为出发点,以协同育人为核心,以合作共赢为动力......”。

6、“.....以产业教育之间各要背景下,针对学校与企业合作,曾提出过不同的产教关系的阐述,如工学结合校企合作产教融合等。工学结合是微观层面的教育理念。工学结合是种将学习与工作相结合的教育模式,学生学习与工作是交替进行的。职业学校与企业仅关注课程个层面。要实现深度融合,不仅需要有宏观顶层设计,还需要中观系统组织,更需要微观具体实践。产教融合拓展职业教育的办学主体产教融合明确了行业企业在职业教育中的主体地位,国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见专门就强化策组合拳。国家职业教育改革实施方案的颁布,延续了这逻辑主线,并为解决新时期职业教育产教融合校企合作问题提出针对性的改革举措。深化产教融合职业教育有可为亦应有为原稿。产教融合丰富职业教育的产教内涵在不同经济社会资合作等方式依法参与举办职业教育通过购买服务委托管理等......”。

7、“.....这些表述认可行业企业在职业教育中的主体地位,极大提高了行业企业参与职业教素的优化组合为手段,以构建高度融合的校企命运共同体为目标的种经济教育活动方式。产教融合尊重职业教育的发展规律职业教育根本任务是提高服务经济社会发展的能力和水平,职业教育发展与经济社会发展彼此相互促进相互影响共同发原则,职业学校和企业应根据自身的资源和特色,不断挖掘自身的优势,推进校企合作。突出重点产业融合是种多元主体的合作模式,即使在同地区的学校和企业其发展侧重点也有所区别,要想突出双方的优势,就要突出产教融合的重点专业合的校企命运共同体为目标的种经济教育活动方式。产教融合尊重职业教育的发展规律职业教育根本任务是提高服务经济社会发展的能力和水平,职业教育发展与经济社会发展彼此相互促进相互影响共同发展,两者是对立统的关系。产教融合企业重要主体作用进行了明确的阐述......”。

8、“.....支持企业参与公办职业学校办学允许企业以资本技术管理等要素依法参与办学并享有相应权利。这些表述认可行业企业在深化产教融合职业教育有可为亦应有为原稿,从而带动其他专业产教融合的发展。产教融合的内在价值产教融合是指教育行业与产业企业以诚信和契约为基础,以推进教育发展和服务经济转型为出发点,以协同育人为核心,以合作共赢为动力,以校企合作为主线,以产业教育之间各要的新路径教育发展研究,王鑫,王华新,于家臻教育决策视角下的高等职业院校产教融合实施路径探索与实践中国职业技术教育,李永生,牛增辉论产教融合及其深化内容北京教育高教,。产教融合,涵盖产教关系中微观中观和宏原则,职业学校和企业应根据自身的资源和特色,不断挖掘自身的优势,推进校企合作。突出重点产业融合是种多元主体的合作模式......”。

9、“.....要想突出双方的优势,就要突出产教融合的重点专业经济新常态社会发展形势下,职业教育推进产教深度融合已经成为时代发展的必然趋势,需要政府企业和学校方的共同努力。深化产教融合,职业教育有可为亦应有为。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,努力形成教育和产业教育校企合作的相关法规,为职业教育校企合作提供法律保障。是加快形成促进职业教育校企合作的多元化经费保障机制,鼓励和引导社会资金进入职业教育校企合作领域。完善以工学结合为核心的职业教育人才培养模式是强化职业教育的应。是建立和健全职业学校与企业联合开发课程联合设置专业的合作机制,使职业学校的教学行为与企业需求紧密结合。推进以校企合作为重点的现代职业学校制度改革是探索建立符合我国国情的职业教育校企合作模式,充分发挥职业学校和企资合作等方式依法参与举办职业教育通过购买服务委托管理等......”。