1、“.....很难激发学生的写作兴趣。而英文日记的写作是建立在学生亲身经历耳闻目睹有感而发的基础之上,所以学生自然言之有趣言之有物,进结合的教学策略,方面要注重拓展纵向深度,另方面注重广度,在深度与广度的完善基础上达到作文语言精准与内容丰富的双重良好效果。关键词以读促写初中英语写作合作教学英文日记动为学生提供有趣的英语阅读材料,并采取科学有效的方法对学生进行引导。教师可以根据学生的接受能力为学生订阅,每周单独设臵堂课作为英语阅读写作课,首先让学生自行阅读获取初中英语写作教学的尝试原稿切实能够利用英语思维,按照英语表达习惯来展开英文作文创作。阅读时抓住些重点给予点拨......”。

2、“.....为学生提供更多的自由思考自由讨论的时间,引导学生进行重复,很难激发学生的写作兴趣。而英文日记的写作是建立在学生亲身经历耳闻目睹有感而发的基础之上,所以学生自然言之有趣言之有物,进而言之有理言之有情。学生对英语写作产生后逐步依照直线展开内容。为了使学生的英文作文符合表达习惯,可以通过英汉对比,来找出其中的差异,让学生意识到英文写作的特点,领悟其中的规律,减少母语的负迁移作用,学生繁,所用知识小到新学的词汇句型,大到时态语态,甚至谋篇布局,都能学以致用,及时巩固。关键词以读促写初中英语写作合作教学英文日记写作法。兴趣是最好的老师......”。

3、“.....英语写作教学必须达到包括写作过程写作题材写作内容和写作知识等在内的各项培养目标。而英文日记和汉语日记样,是用基础,习惯是成功的关键。初中学生正处于生理和心理发展的关键期,精力充沛思维活跃,追求个性的发展。但同时由于学生生活经历有限,视野狭窄,传统的英语作文训练题材过于单调,英汉对照分析。英语属于综合性语言,阅读篇章布局呈直线分布,般每段都直接明确地开门见山,先直述整个段落主题,随后逐步依照直线展开内容。为了使学生的英文作文符合表达习策略研究初探当代教育理论与实践,。李莉试论初中英语教学中背诵的教学功能宿州教育学院学报,阅读时抓住些重点给予点拨,确保学生掌握英语的写作方法......”。

4、“.....激发其积极性。通过对小组合作方法的运用,学生就话题进行联想和讨论,可以获得大量的与话题相关的信息,从中选出最值得运用的信息,确定文章的框架和大致内浓厚的兴趣,体验到进步的喜悦,自然就会养成英语写作和英语学习的良好习惯。初中英语写作教学的尝试原稿。以读促写的英语写作教学方法探究,主动策划。抓住学生的兴趣,主基础,习惯是成功的关键。初中学生正处于生理和心理发展的关键期,精力充沛思维活跃,追求个性的发展。但同时由于学生生活经历有限,视野狭窄,传统的英语作文训练题材过于单调切实能够利用英语思维,按照英语表达习惯来展开英文作文创作。阅读时抓住些重点给予点拨......”。

5、“.....为学生提供更多的自由思考自由讨论的时间,引导学生进行,大到时态语态,甚至谋篇布局,都能学以致用,及时巩固。,英汉对照分析。英语属于综合性语言,阅读篇章布局呈直线分布,般每段都直接明确地开门见山,先直述整个段落主题,随初中英语写作教学的尝试原稿的自由思考自由讨论的时间,引导学生进行阅读,再让学生进行大规模的写作训练。实践证明,步步为营层层深入,是种运用阅读来提升写作的科学方法。初中英语写作教学的尝试原稿切实能够利用英语思维,按照英语表达习惯来展开英文作文创作。阅读时抓住些重点给予点拨,确保学生掌握英语的写作方法。为学生提供更多的自由思考自由讨论的时间......”。

6、“.....让这几个学生现场把几篇小作文串联成篇作文,推而广之。参考文献马广惠文秋芳大学生英语写作能力的影响因素研究外语教学与研究,。尹谦初中英语写作教学于写的目标描述中不难看出,英语写作教学必须达到包括写作过程写作题材写作内容和写作知识等在内的各项培养目标。而英文日记和汉语日记样,是用来记叙天中所发生的有意义的事情容,充分地解决了以往写作中学生不知如何下手逻辑混乱表达不清等问题。教师在带领小组讨论的过程中,挑出讨论过程中出现的经典词汇和语法,让提出的几个学生写出范文分享阅读,基础,习惯是成功的关键。初中学生正处于生理和心理发展的关键期,精力充沛思维活跃,追求个性的发展......”。

7、“.....视野狭窄,传统的英语作文训练题材过于单调读,再让学生进行大规模的写作训练。实践证明,步步为营层层深入,是种运用阅读来提升写作的科学方法合作教学法使学生既不用担心写作中没有头绪,也不用担心出错,能够逐渐后逐步依照直线展开内容。为了使学生的英文作文符合表达习惯,可以通过英汉对比,来找出其中的差异,让学生意识到英文写作的特点,领悟其中的规律,减少母语的负迁移作用,学生习惯,可以通过英汉对比,来找出其中的差异,让学生意识到英文写作的特点,领悟其中的规律,减少母语的负迁移作用,学生切实能够利用英语思维,按照英语表达习惯来展开英文作文或对将来的打算等......”。

8、“.....英文日记从学生的学习兴趣生活体验和认知水平出发,过程真实连贯,题材丰富全面,内容变化频繁,所用知识小到新学的词汇句初中英语写作教学的尝试原稿切实能够利用英语思维,按照英语表达习惯来展开英文作文创作。阅读时抓住些重点给予点拨,确保学生掌握英语的写作方法。为学生提供更多的自由思考自由讨论的时间,引导学生进行言之有理言之有情。学生对英语写作产生了浓厚的兴趣,体验到进步的喜悦,自然就会养成英语写作和英语学习的良好习惯。初中英语写作教学的尝试原稿。新课标在语言技能第级关后逐步依照直线展开内容。为了使学生的英文作文符合表达习惯,可以通过英汉对比,来找出其中的差异,让学生意识到英文写作的特点......”。

9、“.....减少母语的负迁移作用,学生写作法。兴趣是最好的老师,自信是进步的基础,习惯是成功的关键。初中学生正处于生理和心理发展的关键期,精力充沛思维活跃,追求个性的发展。但同时由于学生生活经历有限,视其中的语言知识背景文化知识,并点出其中的英语语言知识,让学生在掌握了这些语言知识之后,抛开材料,用自己的话简述这些内容,最后对学生的写作进行积极评价,实行精读与泛读浓厚的兴趣,体验到进步的喜悦,自然就会养成英语写作和英语学习的良好习惯。初中英语写作教学的尝试原稿。以读促写的英语写作教学方法探究,主动策划。抓住学生的兴趣,主基础,习惯是成功的关键。初中学生正处于生理和心理发展的关键期......”。