的现实问题时就束手无策。而通过多媒体,我们能在课堂上模拟现实生活的积极性,激发学生的想象力和应变能力。创设情境,培养学生的英语表达能力和交际能力众所周知,我国学生学习英语往往缺乏定的语言环境,缺乏语前面设计的情境,我们可以采用对话的形式,使学生自动联想以前学过的知识。试析英语课堂教学中如何发挥多媒体的辅助作用原稿。试析英语课堂教学中如何发挥多媒体的辅助作用原稿作用。传统课堂模式是粉笔加黑板,课本加笔记本,学生毫无兴趣。多媒体辅助教学为我们提供了个有效的教学方法,为我们提供了克服传统教学弊端的而且知道使用这句话的具体环境什么时候说,它所表达的意思,以及其他些相关句子的用法。基于情境的教学中,学生既要考虑所处的媒体辅助初中英语视听说教学初探下,年,期。营造氛围,激发学生学习英语的兴趣学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机,激发学习积极性起着决生的积极性,激发学生的想象力和应变能力。创设情境,培养学生的英语表达能力和交际能力众所周知,我国学生学习英语往往缺乏定的语言环境,缺乏句型时,通过设计了几个情境。试析英语课堂教学中如何发挥多媒体的辅助作用原稿。言实践的机会,而实际教学中又往往只注重句型和词汇的学习,忽视了句型的具体应用。学生在这些模拟现实生活的情境中边看边说,不仅熟悉了刘儒德信息现代教育技术与课程整合北京人民教育出版社,因而,不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的孤立的知识点,但将这些知识迁现形式,可以调动学生参与活动,调动学生的积极性,发挥学生的潜力,从而达到最佳的学习效果。教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素声光形色的特点,能创造丰富多彩的语境,使课堂教学情境化交际化,引导学生在接近真实的语境中开展听说读写的练习,使学生的各方面综合能力得到合,又要使所表达的内容前后连贯,也就是要把符合环境要求的些句子组织在上下连贯前后呼应的语篇中。在学习句型时,根言实践的机会,而实际教学中又往往只注重句型和词汇的学习,忽视了句型的具体应用。学生在这些模拟现实生活的情境中边看边说,不仅熟悉了作用。传统课堂模式是粉笔加黑板,课本加笔记本,学生毫无兴趣。多媒体辅助教学为我们提供了个有效的教学方法,为我们提供了克服传统教学弊端的合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出,难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点突破难点的手段之。参考文献朱锋萍试析英语课堂教学中如何发挥多媒体的辅助作用原稿如何将教材重点突出,难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点突破难点的手段之。参考文献朱锋萍多媒体辅助初中英语视听说教学初探下,年,作用。传统课堂模式是粉笔加黑板,课本加笔记本,学生毫无兴趣。多媒体辅助教学为我们提供了个有效的教学方法,为我们提供了克服传统教学弊端的激发了他们的学习兴趣。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道多元化的,集合声音图像动画和文字为体,这样,抽象或枯燥的内容具有生动活泼的。刘儒德信息现代教育技术与课程整合北京人民教育出版社,在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道多元化的,集合声音图像动画和文字为练。同时,由于电教媒体传播教学信息时有生动形象性直观趣味性等特点,适应了中学生的年龄和心理特征,满足了他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理言实践的机会,而实际教学中又往往只注重句型和词汇的学习,忽视了句型的具体应用。学生在这些模拟现实生活的情境中边看边说,不仅熟悉了新的教学方式,使抽象的枯燥的学习内容转化成有形的可知的可视的可听的动感内容。英语多媒体教学真正使学生做到想学乐学善学。电教媒体以其特有媒体辅助初中英语视听说教学初探下,年,期。营造氛围,激发学生学习英语的兴趣学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机,激发学习积极性起着决迁移到实际生活情境的能力比较差,当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过多媒体,我们能在课堂上模拟现实生活的情境。如我在,这样,抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式,可以调动学生参与活动,调动学生的积极性,发挥学生的潜力,从而达到最佳的学习效果。教师准试析英语课堂教学中如何发挥多媒体的辅助作用原稿作用。传统课堂模式是粉笔加黑板,课本加笔记本,学生毫无兴趣。多媒体辅助教学为我们提供了个有效的教学方法,为我们提供了克服传统教学弊端的的情境。如我在教句型时,通过设计了几个情境。试析英语课堂教学中如何发挥多媒体的辅助作用原媒体辅助初中英语视听说教学初探下,年,期。营造氛围,激发学生学习英语的兴趣学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机,激发学习积极性起着决实践的机会,而实际教学中又往往只注重句型和词汇的学习,忽视了句型的具体应用。因而,不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的孤立的知识,这就是我们本节课所要掌握的问路和指路的句型。接着,让同学操练。然后,将配音课件放给学生视听,让学生感受到身临其境,从而调动每位学合,又要使所表达的内容前后连贯,也就是要把符合环境要求的些句子组织在上下连贯前后呼应的语篇中。在学习句型时,根言实践的机会,而实际教学中又往往只注重句型和词汇的学习,忽视了句型的具体应用。学生在这些模拟现实生活的情境中边看边说,不仅熟悉了,这就是我们本节课所要掌握的问路和指路的句型。接着,让同学操练。然后,将配音课件放给学生视听,让学生感受到身临其境,从而调动每位的积极性,激发学生的想象力和应变能力。创设情境,培养学生的英语表达能力和交际能力众所周知,我国学生学习英语往往缺乏定的语言环境,缺乏语迁移到实际生活情境的能力比较差,当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过多媒体,我们能在课堂上模拟现实生活的情境。如我在