。课堂教学的有效性,是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,为实现特定的教学目标而组织实施的课堂教学活动。作为名初中语文教师,提高教学的有效性,的机智杀狼时的果敢,狼的阴险狡诈贪婪愚昧,被扮演者表演得淋漓尽致,其余的学生则时而胆战心惊,时而屏声静气,最后欢呼雀跃,他们在被扮演者制造的气氛所感染的同时,加深了对课文故事情节的把握对人类聪明智慧后引出文中主人公就是场政治斗争的牺牲品。这样,顺理成章引导学生开始课文内容的探究。学生兴致浓厚,学习非常认真投入,极大地提高了课堂教学有效性。组织编演课本剧创设情景,提高课堂教学有效性在初中语文教学提高初中语文课堂教学的有效性研究原稿告诉学生读什么为什么读怎样读。这环节的个重要的必备条件就是调动学生的阅读兴趣,调动学生的内在潜力,以便于学生主动参与阅读教学活动提高初中语文课堂教学的有效性研究原稿。例如,在教学文言文湖心亭看雪先应抓导入新课的环节,开始就把学生牢牢地吸引住。‛因此,在初中语文教学中,作为课堂教学的第环节导入起着非常重要的作用。在初中语文教学中,设计出有效的引人入胜的新课导入,能引导学生饶有兴趣的进入对文本常认真投入,极大地提高了课堂教学有效性。在初中语文教学中,尽可能地营造浓烈的朗读氛围,促使每个学生的个性充分发展。有效的提高阅读教学的前提是在阅读过程开始之前,教师要想办法激发学生的学习兴趣,并明确能多的教学效果,为实现特定的教学目标而组织实施的课堂教学活动。作为名初中语文教师,提高教学的有效性,是值得我们教师永远追求的主题。那么,在教学中,如何提高初中语文课堂教学的有效性呢设计引人入胜的新的气氛所感染的同时,加深了对课文故事情节的把握对人类聪明智慧的理解。通过课堂即兴表演,学生在角色转换中理解了课文的大意,弄清了人物的身份从事的活动相互之间的关系,由于改变了以往那种单的枯燥乏味的教学导入,提高课堂教学有效性俗话说,良好的开端等于成功了半。心理学研究表明,人对事物感知的印象是先人为主的,强化第印象,对后续学习至关重要。特级语文教师于漪老师曾经说‚在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,组织编演课本剧创设情景,提高课堂教学有效性在初中语文教学中,组织学生编演课本剧,以创设教学情景,提高学生学习兴趣,从而提高课堂教学有效性。例如,我在教学蒲松龄的狼文时,我指导学生编排课本剧,人扮演屠兴趣,提高初中语文课堂教学的有效性提高初中语文课堂教学的有效性研究原稿。例如,在教学文言文湖心亭看雪时,为了更好的让南方未见过雪景的学生体会冬天西湖的雪景之美,我适当的播放些西湖雪景视频,让学生的学习兴趣,极大地调动了学习积极性,收到了良好的教学效果。开展激励性评价,提高课堂教学有效性在初中语文课堂教学中,更应关注的是怎样才能发挥激励性评价的真正作用,实现多元激励性评价,以促进学生自主发展的学习,从而提高课堂教学的有效性。我们可以利用录像等影视资料再现情境,导入新课。例如,在教学杨修之死课时,我利用多媒体先播放了段国演义群雄鏖战的场景,把学生引入国时期军事斗争和政治斗争风云起的岁月,导入,提高课堂教学有效性俗话说,良好的开端等于成功了半。心理学研究表明,人对事物感知的印象是先人为主的,强化第印象,对后续学习至关重要。特级语文教师于漪老师曾经说‚在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,告诉学生读什么为什么读怎样读。这环节的个重要的必备条件就是调动学生的阅读兴趣,调动学生的内在潜力,以便于学生主动参与阅读教学活动提高初中语文课堂教学的有效性研究原稿。例如,在教学文言文湖心亭看雪时,我利用多媒体先播放了段国演义群雄鏖战的场景,把学生引入国时期军事斗争和政治斗争风云起的岁月,然后引出文中主人公就是场政治斗争的牺牲品。这样,顺理成章引导学生开始课文内容的探究。学生兴致浓厚,学习提高初中语文课堂教学的有效性研究原稿生兴趣,能够继续将注意力转移到课文中,并主动去学习,去探寻更多的知识。在动画的刺激下,学生始终保持着浓厚的学习兴趣,极大地调动了学习积极性,收到了良好的教学效果提高初中语文课堂教学的有效性研究原稿告诉学生读什么为什么读怎样读。这环节的个重要的必备条件就是调动学生的阅读兴趣,调动学生的内在潜力,以便于学生主动参与阅读教学活动提高初中语文课堂教学的有效性研究原稿。例如,在教学文言文湖心亭看雪学习他人认识自我并不断改进自我。再如,在作文教学中,可进行习作互评互改。但是,当学生出现时,要给予指导当学生思维受阻时,要善于启发诱导,从而促使学生获得成功,使之体验到学习的快乐,以巩固学生学的,强化第印象,对后续学习至关重要。特级语文教师于漪老师曾经说‚在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓导入新课的环节,开始就把学生牢牢地吸引住。‛因此,在初中语文教学中,作为课堂教学的第环节导入提高课堂教学效率。比如在课堂朗读课文之后,我总是先让学生谈谈自己朗读的效果如何优劣在哪里还有哪些方面是需要改进的,然后再让其他同学进步的评议,最后再由我做总结性归纳补充。学生在这种广泛的交流中取长补导入,提高课堂教学有效性俗话说,良好的开端等于成功了半。心理学研究表明,人对事物感知的印象是先人为主的,强化第印象,对后续学习至关重要。特级语文教师于漪老师曾经说‚在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,时,为了更好的让南方未见过雪景的学生体会冬天西湖的雪景之美,我适当的播放些西湖雪景视频,让学生产生兴趣,能够继续将注意力转移到课文中,并主动去学习,去探寻更多的知识。在动画的刺激下,学生始终保持着浓常认真投入,极大地提高了课堂教学有效性。在初中语文教学中,尽可能地营造浓烈的朗读氛围,促使每个学生的个性充分发展。有效的提高阅读教学的前提是在阅读过程开始之前,教师要想办法激发学生的学习兴趣,并明确屠户,人扮演狼,人旁白,随着情节的推进,屠户遇狼时的恐惧避狼时的机智杀狼时的果敢,狼的阴险狡诈贪婪愚昧,被扮演者表演得淋漓尽致,其余的学生则时而胆战心惊,时而屏声静气,最后欢呼雀跃,他们在被扮演者制着非常重要的作用。在初中语文教学中,设计出有效的引人入胜的新课导入,能引导学生饶有兴趣的进入对文本的学习,从而提高课堂教学的有效性。我们可以利用录像等影视资料再现情境,导入新课。例如,在教学杨修之死提高初中语文课堂教学的有效性研究原稿告诉学生读什么为什么读怎样读。这环节的个重要的必备条件就是调动学生的阅读兴趣,调动学生的内在潜力,以便于学生主动参与阅读教学活动提高初中语文课堂教学的有效性研究原稿。例如,在教学文言文湖心亭看雪是值得我们教师永远追求的主题。那么,在教学中,如何提高初中语文课堂教学的有效性呢设计引人入胜的新课导入,提高课堂教学有效性俗话说,良好的开端等于成功了半。心理学研究表明,人对事物感知的印象是先人为常认真投入,极大地提高了课堂教学有效性。在初中语文教学中,尽可能地营造浓烈的朗读氛围,促使每个学生的个性充分发展。有效的提高阅读教学的前提是在阅读过程开始之前,教师要想办法激发学生的学习兴趣,并明确理解。通过课堂即兴表演,学生在角色转换中理解了课文的大意,弄清了人物的身份从事的活动相互之间的关系,由于改变了以往那种单的枯燥乏味的教学方式,堂课下来,教师教得轻松,学生学得放松,收到了较好的教学效,组织学生编演课本剧,以创设教学情景,提高学生学习兴趣,从而提高课堂教学有效性。例如,我在教学蒲松龄的狼文时,我指导学生编排课本剧,人扮演屠户,人扮演狼,人旁白,随着情节的推进,屠户遇狼时的恐惧避狼的学习,从而提高课堂教学的有效性。我们可以利用录像等影视资料再现情境,导入新课。例如,在教学杨修之死课时,我利用多媒体先播放了段国演义群雄鏖战的场景,把学生引入国时期军事斗争和政治斗争风云起的岁月,导入,提高课堂教学有效性俗话说,良好的开端等于成功了半。心理学研究表明,人对事物感知的印象是先人为主的,强化第印象,对后续学习至关重要。特级语文教师于漪老师曾经说‚在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,式,堂课下来,教师教得轻松,学生学得放松,收到了较好的教学效果提高初中语文课堂教学的有效性研究原稿。课堂教学的有效性,是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间最小的精力投入,取得尽的机智杀狼时的果敢,狼的阴险狡诈贪婪愚昧,被扮演者表演得淋漓尽致,其余的学生则时而胆战心惊,时而屏声静气,最后欢呼雀跃,他们在被扮演者制造的气氛所感染的同时,加深了对课文故事情节的把握对人类聪明智慧屠户,人扮演狼,人旁白,随着情节的推进,屠户遇狼时的恐惧避狼时的机智杀狼时的果敢,狼的阴险狡诈贪婪愚昧,被扮演者表演得淋漓尽致,其余的学生则时而胆战心惊,时而屏声静气,最后欢呼雀跃,他们在被扮演者制