1、“.....是发展农村遍特征。农村初中体育的发展现状育观念的落后。文化课程般只具备德智美等项功能,体育学科是项兼顾德智美体及增强体魄等多功能的学科,因此,其社会价值是其他文化课所无法比拟的。但是,在多数人眼中,甚至包括部分领导者,都将体育仅仅视为玩乐放松的项目,而没能从国民素质的高则过分严密以及技术要求较高的项目会使学生进行主动锻炼的积极性受到抑制。竞技运动对于学生是具有重要的积极意义的,但是要能够进步符合初中学生的现实情况,改善教学的效果。同时目前体育课程的教学手段也需要进步进行优化,在体育教学过程中,往往出现忽略学生学习主体地位的现子学习中追寻的终极目标,将切与分数不直接挂钩的学科项目都视为边缘学科,这也就直接导致了对体育的忽视,这些落后的观念与学校体育教育工作的开展息息相关,致使体育应有的功能和作用不能正常发挥,另外,受这种观念的牵制......”。

2、“.....教学内容单调教学形式单,难以获得理想的教学效果。体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识技术技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学济文化教育事业的发展极不平衡,我国农村学校初中体育教学的经费相对较少,造成了学校体育设施落后,体育设备配备不齐全,这就是我国农村初中学校体育教学现状的普遍特征。农村初中体育的发展现状育观念的落后。文化课程般只具备德智美等项功能,体育学科是项兼顾德智美体及增强体根本无法优美示范技术动作,何谈言传身教至于备授课方面,许多教师重复抄袭着多年不变的教案,或者根本没教案,开着无轨电车或先上车后买票,所谓的教案也只是为了应付学校认真检查和评职评先评优检查而已......”。

3、“.....却直难以实施体育课堂多半是放修提高了。作为名体育教育工作者,向学生传输终身体育,平时却从不参与任何的体育健身锻炼,以保持良好的运动状态,体型横向发展体重直线上升,体力每况日下,根本无法优美示范技术动作,何谈言传身教至于备授课方面,许多教师重复抄袭着多年不变的教案,或者根本没教案,开着无体条件下课堂教学和整个教学过程的最佳方案除了家长和校方,体育教师往往也容易忽视对学生体育兴趣的培养,从而使学生自身对体育课程越来越懈怠,致使身体素质体育技能等徘徊不前,进而导致农村初中体育教学质量每况愈下。体育教师的职业素养和自身素质直接影响着农村初中体育电车或先上车后买票,所谓的教案也只是为了应付学校认真检查和评职评先评优检查而已,喊了这么多年的电子教案集体备课口号,却直难以实施体育课堂多半是放羊式自由式或体训式,教学内容单调教学形式单,难以获得理想的教学效果......”。

4、“.....体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识技术技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学,优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展农村究贵州体育科技实现教学的多样化。学生个性是随着时间的推移和环境的变化而改变,农村体育课堂教学中,主要强调的是教学方法的灵活运用,灵活的培养形式丰富的培养层次,调整教学策略满足学生个性的发展,通过分组考核和理论方面的教学,实施多样化的教学,组织多样化的性地安排教学教育过程,自觉地有科学根据地而不是自发地偶然地选择具体条件下课堂教学和整个教学过程的最佳方案,实现教学的多样化。学生个性是随着时间的推移和环境的变化而改变,农村体育课堂教学中,主要强调的是教学方法的灵活运用,灵活的培养形式丰富的培养层次......”。

5、“.....因此,其社会价值是其他文化课所无法比拟的。但是,在多数人眼中,甚至包括部分领导者,都将体育仅仅视为玩乐放松的项目,而没能从国民素质的高度及深度去估量体育在教育领域的地位。另外,由于城乡发展的差距,广大村镇的人们望子成龙望女成凤,将高考分数作为孩电车或先上车后买票,所谓的教案也只是为了应付学校认真检查和评职评先评优检查而已,喊了这么多年的电子教案集体备课口号,却直难以实施体育课堂多半是放羊式自由式或体训式,教学内容单调教学形式单,难以获得理想的教学效果。我国教育事业发展不平衡主要是因为我国民族众多,羊式自由式或体训式,教学内容单调教学形式单,难以获得理想的教学效果。体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识技术技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学怠......”。

6、“.....有些教师无法适应新课程标准规定的要求,师范院校毕业后,再也没有好好的静下心来反思学习进修提高了。作为名体育教育工作者,向学生传输终身体育,平时却从不参与任何的体育健身锻炼,以保持良好的运动状态,体型横向发展体重直线上升,体力每况日下农村初中体育教学存在的问题及对策原稿动课堂,可以陶冶学生的情操,激发学生的创新精神。初中体育教学离不开体育设施的建设,农村体育设施明显落后于城市初中教学设施,导致初中体育教学的质量不高。因此,必须增设农村体育器材,实现教学多样化,保证体育教学得到有效的开展。农村初中体育教学存在的问题及对策原稿羊式自由式或体训式,教学内容单调教学形式单,难以获得理想的教学效果。体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识技术技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学材......”。

7、“.....保证体育教学得到有效的开展参考文献景鹏飞农村中小学体育教育现状和发展对策中学教学参考,。张金慧对初中体育教学的几点探索沧州师专学报。齐耀权农村初中体育教学存在的问题及对策甘肃教育,。李贤彪夏志琴体育教师综合能力的影响因素与对策育应有的功能和作用不能正常发挥,另外,受这种观念的牵制,对学校体育项目上的决策管理以及后续发展也会造成定程度的阻力。农村初中体育教学存在的问题及对策原稿。除了家长和校方,体育教师往往也容易忽视对学生体育兴趣的培养,从而使学生自身对体育课程越来越懈怠,致使身策略满足学生个性的发展,通过分组考核和理论方面的教学,实施多样化的教学,组织多样化的生动课堂,可以陶冶学生的情操,激发学生的创新精神。初中体育教学离不开体育设施的建设,农村体育设施明显落后于城市初中教学设施,导致初中体育教学的质量不高。因此,必须增设农村体育器电车或先上车后买票......”。

8、“.....喊了这么多年的电子教案集体备课口号,却直难以实施体育课堂多半是放羊式自由式或体训式,教学内容单调教学形式单,难以获得理想的教学效果。我国教育事业发展不平衡主要是因为我国民族众多,优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展农村学校体育的重要途径。当代学校教学过程的最优化,就是指选择最恰当的教学形式和方式,使师生耗费最少时间和精力而收到最佳效果。最优化不是种特别的教学方法或方式,而是教师在按教学规律和原则的基础上有针根本无法优美示范技术动作,何谈言传身教至于备授课方面,许多教师重复抄袭着多年不变的教案,或者根本没教案,开着无轨电车或先上车后买票,所谓的教案也只是为了应付学校认真检查和评职评先评优检查而已,喊了这么多年的电子教案集体备课口号,却直难以实施体育课堂多半是放村学校体育的重要途径。当代学校教学过程的最优化......”。

9、“.....使师生耗费最少时间和精力而收到最佳效果。最优化不是种特别的教学方法或方式,而是教师在按教学规律和原则的基础上有针对性地安排教学教育过程,自觉地有科学根据地而不是自发地偶然地选择体素质体育技能等徘徊不前,进而导致农村初中体育教学质量每况愈下。体育教师的职业素养和自身素质直接影响着农村初中体育事业的发展。由于体育长期没有受到重视,自己的工作得不到学校同事及社会的认可,渐渐地丧失了体育教育工作者的事业心,培训充电机会又相对较少,形成了职业农村初中体育教学存在的问题及对策原稿羊式自由式或体训式,教学内容单调教学形式单,难以获得理想的教学效果。体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识技术技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学及深度去估量体育在教育领域的地位。另外,由于城乡发展的差距......”。