习兴趣对初中英语课堂教学质量的提员,学生当顾客,在你问我答的买卖声中,把学过的名词和买东西的用语通过实际操作铭记于心,让枯燥无味的对话变得生动,使得学生的英语素质落到实处。在这样的教学模式下,学生既自主学习的角色。在这样的课堂中,才能激发学生对英语的学习兴趣,从而提高初中英语课堂教学效率。例如,笔者在上年级初中英语创新教学模式探究原稿已学单词的记忆。利用课堂小游戏,激发学习兴趣激发学生的学习兴趣对初中英语课堂教学质量的提高有重要的影响。初中生处在特殊的年龄阶段,他们的心智发展还不成熟,在课堂上很难是非常有帮助的初中英语创新教学模式探究原稿初中英语创新教学模式探究原稿。综上所述,在新形式下,初中英语课堂的教学要改变传统课堂的教学模式,教师应该更新思维创新以小组竞赛的形式累计积分,小组成员说对哪个单词,就加上相应的分值,看看哪个小组最终得到的分值高,评出优胜的小组,给予适当的奖励。运用这种游戏的方法,很好地巩固了学生对这样的课堂教学中学生不再是单纯的听答接受,而是充当了问思实践自主学习的角色。在这样的课堂中,才能激发学生对英语的学习兴趣,从而提高初中英语课堂教学效率。学生面对自己熟枯燥无味的对话变得生动,使得学生的英语素质落到实处。在这样的教学模式下,学生既熟悉了相关语言的应用场景,同时也引导学生积极地参与了课堂教学。综上所述,在新形式下,初中的话题,也有话可说,在对话表演的过程中,激发了学生对英语学习的兴趣,也极大地调动了学生英语学习的积极性。总之,在英语课堂教学中,创设适当的教学情境,对提高课堂教学效率例如,笔者在上年级这课时便模仿日常生活中的交际情景,让学生有身临组最终得到的分值高,评出优胜的小组,给予适当的奖励。运用这种游戏的方法,很好地巩固了学生对已学单词的记忆。学生面对自己熟悉的话题,也有话可说,在对话表演的过程中,激发种集知识性与趣味性为体的娱乐学习的方式。在课堂中,教师运用好游戏教学的方式,不仅能让枯燥乏味的英语课堂变得生动有趣,还能让学生在游戏中掌握英语知识,提高对英语学习的积教学方法,将每堂英语课都看作是自己与学生之间进行的种情感交往与沟通,引导学生起在快乐的氛围中完成教学任务。这样的课堂教学中学生不再是单纯的听答接受,而是充当了问思实践的话题,也有话可说,在对话表演的过程中,激发了学生对英语学习的兴趣,也极大地调动了学生英语学习的积极性。总之,在英语课堂教学中,创设适当的教学情境,对提高课堂教学效率已学单词的记忆。利用课堂小游戏,激发学习兴趣激发学生的学习兴趣对初中英语课堂教学质量的提高有重要的影响。初中生处在特殊的年龄阶段,他们的心智发展还不成熟,在课堂上很难则般以英语游戏的方式来进行复习分值游戏笔者在每堂英语课开始的时候,会将前节课学过的部分单词的图片或者文字标上分值,较难记忆的单词分值较高,较容易记忆的单词分值较低,然初中英语创新教学模式探究原稿了学生对英语学习的兴趣,也极大地调动了学生英语学习的积极性。总之,在英语课堂教学中,创设适当的教学情境,对提高课堂教学效率是非常有帮助的初中英语创新教学模式探究原稿已学单词的记忆。利用课堂小游戏,激发学习兴趣激发学生的学习兴趣对初中英语课堂教学质量的提高有重要的影响。初中生处在特殊的年龄阶段,他们的心智发展还不成熟,在课堂上很难过的部分单词的图片或者文字标上分值,较难记忆的单词分值较高,较容易记忆的单词分值较低,然后以小组竞赛的形式累计积分,小组成员说对哪个单词,就加上相应的分值,看看哪个小用些教学手段来丰富初中英语的课堂教学,激发学生对英语学习的兴趣。课堂小游戏是种集知识性与趣味性为体的娱乐学习的方式。在课堂中,教师运用好游戏教学的方式,不仅能让枯燥乏性。例如,每次英语课时,我都会花上几分钟来复习前节英语课所学习的新的英语单词。对英语词汇则般以英语游戏的方式来进行复习分值游戏笔者在每堂英语课开始的时候,会将前节课学的话题,也有话可说,在对话表演的过程中,激发了学生对英语学习的兴趣,也极大地调动了学生英语学习的积极性。总之,在英语课堂教学中,创设适当的教学情境,对提高课堂教学效率长时间地集中注意力。因此,在课堂教学中,教师要抓住初中生好奇喜欢做游戏的这个特点,灵活地运用些教学手段来丰富初中英语的课堂教学,激发学生对英语学习的兴趣。课堂小游戏是以小组竞赛的形式累计积分,小组成员说对哪个单词,就加上相应的分值,看看哪个小组最终得到的分值高,评出优胜的小组,给予适当的奖励。运用这种游戏的方法,很好地巩固了学生对临其境之感,我把讲台布置成个大超市,上面有食品蔬菜水果衣服和文具等,老师当营业员,学生当顾客,在你问我答的买卖声中,把学过的名词和买东西的用语通过实际操作铭记于心,让味的英语课堂变得生动有趣,还能让学生在游戏中掌握英语知识,提高对英语学习的积极性。例如,每次英语课时,我都会花上几分钟来复习前节英语课所学习的新的英语单词。对英语词汇初中英语创新教学模式探究原稿已学单词的记忆。利用课堂小游戏,激发学习兴趣激发学生的学习兴趣对初中英语课堂教学质量的提高有重要的影响。初中生处在特殊的年龄阶段,他们的心智发展还不成熟,在课堂上很难有重要的影响。初中生处在特殊的年龄阶段,他们的心智发展还不成熟,在课堂上很难长时间地集中注意力。因此,在课堂教学中,教师要抓住初中生好奇喜欢做游戏的这个特点,灵活地运以小组竞赛的形式累计积分,小组成员说对哪个单词,就加上相应的分值,看看哪个小组最终得到的分值高,评出优胜的小组,给予适当的奖励。运用这种游戏的方法,很好地巩固了学生对熟悉了相关语言的应用场景,同时也引导学生积极地参与了课堂教学。学生面对自己熟悉的话题,也有话可说,在对话表演的过程中,激发了学生对英语学习的兴趣,也极大地调动了学生英这课时便模仿日常生活中的交际情景,让学生有身临其境之感,我把讲台布置成个大超市,上面有食品蔬菜水果衣服和文具等,老师当营业教学方法,将每堂英语课都看作是自己与学生之间进行的种情感交往与沟通,引导学生起在快乐的氛围中完成教学任务。这样的课堂教学中学生不再是单纯的听答接受,而是充当了问思实践的话题,也有话可说,在对话表演的过程中,激发了学生对英语学习的兴趣,也极大地调动了学生英语学习的积极性。总之,在英语课堂教学中,创设适当的教学情境,对提高课堂教学效率英语课堂的教学要改变传统课堂的教学模式,教师应该更新思维创新教学方法,将每堂英语课都看作是自己与学生之间进行的种情感交往与沟通,引导学生起在快乐的氛围中完成教学任务。员,学生当顾客,在你问我答的买卖声中,把学过的名词和买东西的用语通过实际操作铭记于心,让枯燥无味的对话变得生动,使得学生的英语素质落到实处。在这样的教学模式下,学生既临其境之感,我把讲台布置成个大超市,上面有食品蔬菜水果衣服和文具等,老师当营业员,学生当顾客,在你问我答的买卖声中,把学过的名词和买东西的用语通过实际操作铭记于心,让