1、“.....同时也提倡尊重人本身的价值并且尊重人固有的尊严和自由。学校是学生获得知识,塑造世界观价值观人生观的场所,在高中语文教学中,教师可通过多样的教学方式丰富高中语文教学的任务设置,提高教师设计针对性教学思路与教学环节的意识。其次,教师要积极参与人文教学相关专业知识以及心理学接受美学社会学的学习,引进先进的教学方式与管理模式,再把握教键阶段,高中语文教学要承担起洗涤心灵,推进文明建设的重任,注重学生人文情怀的培养与教学,从根本上提升全民族的人文修养。高中语文教学中推行人文性教学的方式与策略,重新审视高中语文教关于人文理念下高中语文教学的思考原稿素质教育的重要课程之,为实现素质教育,全面提高学生综合能力,注重学生主体地位的实现......”。

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8、“.....推进文明建设的重任,注重学生人文情怀的培养与教学,从根本上提升全民族的人文修养。高中语文教学现状分析高中语文关于人文理念下高中语文教学的思考原稿素质教育的重要课程之,为实现素质教育,全面提高学生综合能力,注重学生主体地位的实现,必须关注高中语文教学中的人文教学内容,凸显人文教学的人文性精神内涵,促进学生形成积极乐观的生活的教学内容科学的教学环节激发学生的学习兴趣,以此方式净化学生心灵,提升学生的人文素质与人文精神。随着国家间交流机会与交流渠道的增多高科技数字技术与计算机网络科技的发展,各种文化思大地掩盖与忽视了语文的人文精神与学科本质的彰显,使语文教学课堂演变成应试教育的傀儡,僵化枯燥,缺乏生命力与吸引力......”。

9、“.....高中语文教学是国家推行育育人,树人本质特征的前提下实现人文教学实力与技巧的提升。关于人文理念下高中语文教学的思考原稿。高中语文教学中注重人文教学的重要性与现实意义从广义上讲,人文性教学主张以人为本根本目标。为从根本上改变高中语文教学现状,提高人文教学比重与分量,必须转变语文教学整体思路,重新规划教学目标与教学重点,注重人文性教学内容的添加与渗透。首先,学校要将人文教学作为其中多种糟粕文化与思想便利用学生的好奇心与相对较弱的防范意识辨别能力逐渐侵蚀学生的心灵。高中阶段是学生全面认识世界,培养良好的生活习惯与学习习惯积极的生活态度与高尚的精神品质的关也提倡尊重人本身的价值并且尊重人固有的尊严和自由......”。