1、“.....通过听说读唱玩演等方式,着重于发展学生的学习主动性挂图实物卡片简笔画等进行教学,使学生在愉悦的课堂氛围中积极参与教学活动。如在讲介词的时候,为了让学生分清的不同用法,我采用猜猜游戏,让位学生把铅笔盒藏在桌子下面,让其他同学来猜。这位学生问道让其他同学回答。用手指着毛绒玩具的胸前,来回反复强调几遍,用人和毛绒玩具对话的游戏方式自然而然地引入新课的教学,让学生很快明白句子的意思,学会用来和他人打招呼。通过毛绒玩具与孩子们天真的对话,使学生轻而易举地记住了今天所学的新句子,同时这样的谈话多练几学生的学习兴趣为前提,通过听说读唱玩演等方式,着重于发展学生的学习主动性积极性及学习智力,使之获得语言知识技能,形成初级语感语音语调,培养其简单英语语言交际的能力。要取得农村小学英语教学的成功,就应当把握好其特点,遵循其原则。农村小学英语游戏教学刍议原稿......”。

2、“.....很多家长认为学习英语是初中的事,小学里只要学好语文数学等最基础的科目就足够了,农村家长知识贫乏,自己本身没有较高的文化水平,对英语也是窍不通,也无法在家中为孩子创设个良好的学习环境。农村小学英语游戏教学刍议原稿。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点教学过程中要不拘格,综合我所带的学生联想教材及自身的特点,创造性地开展游戏教学活动,激发所有学生的学习热情。我采用的游戏教学主要于贯穿教学的各个环节,另外,我初步摸索了套游戏教学的基本模式,即唱歌活动热身游戏联想记忆法引入呈现新课边说边操练角色扮演小组竞赛巩固。生能听到英语教师较流利的口语,但学生每周只能接触到次,并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时,起哄或吵闹,影响了其他学生英语的学习。而且用英语交流的环境很少,甚至可说是没有。因此,学生听英语说英语练英语的机会很少,他们缺少个学习英语的语言环境。再加上家庭教育与环尽可能地强调游戏教学......”。

3、“.....对英语产生浓厚的兴趣。课堂内容尽可能的简单易懂让孩子有成就感。农村小学英语游戏教学刍议原稿。为了吸引孩子的兴趣,刚开始我用的是唱歌的形式教的,例如在教授有关数字的单词时,玩过几次之后,那么,我又采用了打的学习热情。我采用的游戏教学主要于贯穿教学的各个环节,另外,我初步摸索了套游戏教学的基本模式,即唱歌活动热身游戏联想记忆法引入呈现新课边说边操练角色扮演小组竞赛巩固。在我的课堂上,运用独有的教学模式,使农村学生学习英语的效果达到惊人的结果。为了吸引孩子的兴趣,刚话做游戏的方式进行,教学就必须依据儿童的兴趣爱好来进行组织。因此教师定要掌握定的操作技巧。作为名农村小学老师,要经常学习并交流好的经验,以便使实验更好地顺利进行。在教学中,我尽可能地强调游戏教学,使学生在轻松快乐的气氛中学习英语,对英语产生浓厚的兴趣。其次......”。

4、“.....是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。农村小学英语教学有其独特性,是以激发学生的学习兴趣为前提,通过听说读唱玩演等方式,着重于发展学生的学习主动性的说,在游戏中,学生们情绪高涨,分清了的不同用法。利用游戏学习单词和简单的句型,既符合学生的心理特征,又激发了学生的学习热情,对新课的知识留下了深刻的印象。总之游戏教学法可使学生在英语课堂强调几遍,用人和毛绒玩具对话的游戏方式自然而然地引入新课的教学,让学生很快明白句子的意思,学会用来和他人打招呼。通过毛绒玩具与孩子们天真的对话,使学生轻而易举地记住了今天所学的新句子,同时这样的谈话多练几次后,学生也能不知不觉地学会用在我的课堂上,运用独有的教学模式,使农村学生学习英语的效果达到惊人的结果......”。

5、“.....是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。农村小学英语教学有其独特性,是以激话做游戏的方式进行,教学就必须依据儿童的兴趣爱好来进行组织。因此教师定要掌握定的操作技巧。作为名农村小学老师,要经常学习并交流好的经验,以便使实验更好地顺利进行。在教学中,我尽可能地强调游戏教学,使学生在轻松快乐的气氛中学习英语,对英语产生浓厚的兴趣。其次,教师的负面影响,很多家长认为学习英语是初中的事,小学里只要学好语文数学等最基础的科目就足够了,农村家长知识贫乏,自己本身没有较高的文化水平,对英语也是窍不通,也无法在家中为孩子创设个良好的学习环境。农村小学英语游戏教学刍议原稿。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点。其次农村小学教学方法手段落后于城市小学,而满堂贯英译汉的教学方法不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理心理特征和年龄特征......”。

6、“.....以至于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。另外缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上,农村小学英语游戏教学刍议原稿戏活动中,在获得知识技能和能力的同时,获得学习的乐趣,在愉快的气氛中建立信心,为终身学习和发展打下良好的基础。游戏教学法适合时代发展和儿童心理的要求,以学生为主体,以学生的实践活动为主线,学生在游戏中学知识,在游戏中学做人,游戏教学法真正体现了实施素质教育的内涵的负面影响,很多家长认为学习英语是初中的事,小学里只要学好语文数学等最基础的科目就足够了,农村家长知识贫乏,自己本身没有较高的文化水平,对英语也是窍不通,也无法在家中为孩子创设个良好的学习环境。农村小学英语游戏教学刍议原稿。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点使学生在愉悦的课堂氛围中积极参与教学活动。如在讲介词的时候,为了让学生分清的不同用法,我采用猜猜游戏,让位学生把铅笔盒藏在桌子下面,让其他同学来猜......”。

7、“.....有的说之游戏教学法可使学生在英语课堂游戏活动中,在获得知识技能和能力的同时,获得学习的乐趣,在愉快的气氛中建立信心,为终身学习和发展打下良好的基础。游戏教学法适合时代发展和儿童心理的要求,以学生为主体,以学生的实践活动为主线,学生在游戏中学知识,在游戏中学做人,游戏教来和他人打招呼,学习效果显而易见。新课与游戏的结合,使教学内容轻松易学,效果事半功倍。呈现新课是教学的第个环节,也是最重要个环节。在这个环节里,我尽可能地用多变的手势丰富的表情抑扬顿挫的语调来设计语言环境,运用挂图实物卡片简笔画等进行教学,话做游戏的方式进行,教学就必须依据儿童的兴趣爱好来进行组织。因此教师定要掌握定的操作技巧。作为名农村小学老师,要经常学习并交流好的经验,以便使实验更好地顺利进行。在教学中,我尽可能地强调游戏教学,使学生在轻松快乐的气氛中学习英语,对英语产生浓厚的兴趣。其次,教师,降低难度......”。

8、“.....如在教学的对话时,我设计了个让学生们认识新朋友并互相打招呼的游戏,手拿个孩子们喜欢的喜洋洋毛绒玩具,模仿喜洋洋可爱的音调向同学生问好,说的同时用手指着毛绒玩具的胸前,来回反生能听到英语教师较流利的口语,但学生每周只能接触到次,并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时,起哄或吵闹,影响了其他学生英语的学习。而且用英语交流的环境很少,甚至可说是没有。因此,学生听英语说英语练英语的机会很少,他们缺少个学习英语的语言环境。再加上家庭教育与环性积极性及学习智力,使之获得语言知识技能,形成初级语感语音语调,培养其简单英语语言交际的能力。要取得农村小学英语教学的成功,就应当把握好其特点,遵循其原则。其次,教师在教学过程中要不拘格,综合我所带的学生联想教材及自身的特点,创造性地开展游戏教学活动,激发所有学法真正体现了实施素质教育的内涵农村小学学生的特点小学的学生淳朴......”。

9、“.....孩子比较胆小,内向不敢说英语,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,更怕同学嘲笑。因而羞于说英语也不太敢说英语农村小学英语游戏教学刍议原稿的负面影响,很多家长认为学习英语是初中的事,小学里只要学好语文数学等最基础的科目就足够了,农村家长知识贫乏,自己本身没有较高的文化水平,对英语也是窍不通,也无法在家中为孩子创设个良好的学习环境。农村小学英语游戏教学刍议原稿。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点有的说有的说,在游戏中,学生们情绪高涨,分清了的不同用法。利用游戏学习单词和简单的句型,既符合学生的心理特征,又激发了学生的学习热情,对新课的知识留下了深刻的印象。生能听到英语教师较流利的口语,但学生每周只能接触到次,并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时,起哄或吵闹,影响了其他学生英语的学习......”。