1、“.....及时发现他们身上的优点与特长,将学生作为教育活动的主体,让他们能够张扬个性自主发展。初中班主任可以搜集和整理学生的意见,让他们主动提出如何管理班级。可以通过书面表达形式实现,然后交给班干部汇总,全班学生分组讨论,投票决定,最考试周刊,。邱百惠初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析中国校外教育,。曲卓初中班主任管理工作中的难点与对策中华少年,。初中班主任的管理和教育艺术探讨覃海燕原稿。初中班主任可以搜集和整理学生的意见,让他们主动提出如同样也会得到学生的爱戴与拥护,并为班级管理工作的有序开展奠定思想基础。同时,初中班主任应对自己充满信心,相信自己能够处理好班级管理工作中的问题,对班级内的事情要热心对待,让学生感受到班主任对班集体和自己的重视。另外,班主任应公初中班主任的管理和教育艺术探讨覃海燕原稿习情况......”。

2、“.....多与学生沟通和交流,并放下自己高高在上的地位,做到平易近人和蔼可亲,消除学生对自己的惧怕心理。特别是对于那些学困生,班主任应重点关注,及时给予帮助或鼓励,让他们充分感受自己高高在上的地位,做到平易近人和蔼可亲,消除学生对自己的惧怕心理。特别是对于那些学困生,班主任应重点关注,及时给予帮助或鼓励,让他们充分感受到班集体的温暖或者让些成绩优秀的学生辅导他们,帮助其进步和成长,从而使整个班级氛围级学生的领导者,也是班级管理活动的核心。因此,初中班主任需要构建个和谐融洽的班级氛围,使整个班级氛围其乐融融,学生主动参与学习,自觉遵守班规制度,严格要求自己,律己律人。初中班主任在平常的管理与教育活动中,不仅需要关注学生的学在保护他们自尊心的同时,促使不断完善自己,并主动配合班主任管理工作的开展。在初中教育活动和班级管理活动中,站在班主任的角度出发,他们既是整个班级学生的领导者......”。

3、“.....因此,初中班主任需要构建个和谐融洽的班级氛围得善加对待,用颗慈爱和包容的心去对待,多给他们些机会,引导学生走向正确的道路,帮助他们回归正途。初中班主任在教育活动中,对于学生出现的,应心平气和和蔼可亲地帮助他们纠正,对于部分学生大没有,小不断的现象,则应运用类,使整个班级氛围其乐融融,学生主动参与学习,自觉遵守班规制度,严格要求自己,律己律人。初中班主任在平常的管理与教育活动中,不仅需要关注学生的学习情况,还应关心他们在学校的日常生活心理健康和思想发展等,多与学生沟通和交流,并放下在管理工作中,应不断了解教育方面的法律法规,真正做到教书育人。可以通过书面表达形式实现,然后交给班干部汇总,全班学生分组讨论,投票决定,最后由班干部辅助班主任整理为班级管理制度。通过这样的方式,由于班级管理制度是学生自主提出共理和教育艺术探讨覃海燕原稿。在管理工作中,应不断了解教育方面的法律法规......”。

4、“.....除掌握教学思想之外,还包括高尚的思想觉悟,树立为教育事业勇于献身的理念初中生的思想意识往往不够成熟,独立意识不断增强,喜欢表现自热爱学生,热爱工作。班主任只有认真对待班级管理工作,才能够真正地理解爱护和关心学生,同样也会得到学生的爱戴与拥护,并为班级管理工作的有序开展奠定思想基础。同时,初中班主任应对自己充满信心,相信自己能够处理好班级管理工作中的问题分融洽和谐。初中班主任要想提升班级管理与教育活动的艺术性,应公平公正对待每位学生,并有爱心热心和信心。做好班主任工作的前提是真正热爱教育事业,热爱学生,热爱工作。班主任只有认真对待班级管理工作,才能够真正地理解爱护和关心学生使整个班级氛围其乐融融,学生主动参与学习,自觉遵守班规制度,严格要求自己,律己律人。初中班主任在平常的管理与教育活动中,不仅需要关注学生的学习情况,还应关心他们在学校的日常生活心理健康和思想发展等......”。

5、“.....并放下习情况,还应关心他们在学校的日常生活心理健康和思想发展等,多与学生沟通和交流,并放下自己高高在上的地位,做到平易近人和蔼可亲,消除学生对自己的惧怕心理。特别是对于那些学困生,班主任应重点关注,及时给予帮助或鼓励,让他们充分感受的再次出现。通过这样的管理与教育艺术,可以让些自尊心较强的初中生得以改正,班主任在保护他们自尊心的同时,促使不断完善自己,并主动配合班主任管理工作的开展。在初中教育活动和班级管理活动中,站在班主任的角度出发,他们既是整个班初中班主任的管理和教育艺术探讨覃海燕原稿己,但是遇到挫折时承受能力不强。所以,班主任在管理工作中应运用多元化方式,适当引导和点拨他们,帮助学生树立自信。初中班主任的管理和教育艺术探讨覃海燕原稿。除掌握教学思想之外,还包括高尚的思想觉悟,树立为教育事业勇于献身的理习情况,还应关心他们在学校的日常生活心理健康和思想发展等......”。

6、“.....并放下自己高高在上的地位,做到平易近人和蔼可亲,消除学生对自己的惧怕心理。特别是对于那些学困生,班主任应重点关注,及时给予帮助或鼓励,让他们充分感受也无法得到大多数学生的认可与好感。参考文献韩开湘探析初中班主任管理工作中的问题与对策考试周刊,。邱百惠初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析中国校外教育,。曲卓初中班主任管理工作中的难点与对策中华少年,。初中班主任的管定制度。在班级管理工作中,学生出现是在所难免的,对于他们的或缺点,班主任应懂得善加对待,用颗慈爱和包容的心去对待,多给他们些机会,引导学生走向正确的道路,帮助他们回归正途。初中班主任在教育活动中,对于学生出现的,应,对班级内的事情要热心对待,让学生感受到班主任对班集体和自己的重视。另外,班主任应公平对待整体学生,做到不偏不倚公正合理,不能以学生的成绩为管理标准,对于学习成绩优秀者放任管理......”。

7、“.....这样不仅有失公正,而,使整个班级氛围其乐融融,学生主动参与学习,自觉遵守班规制度,严格要求自己,律己律人。初中班主任在平常的管理与教育活动中,不仅需要关注学生的学习情况,还应关心他们在学校的日常生活心理健康和思想发展等,多与学生沟通和交流,并放下班集体的温暖或者让些成绩优秀的学生辅导他们,帮助其进步和成长,从而使整个班级氛围十分融洽和谐。初中班主任要想提升班级管理与教育活动的艺术性,应公平公正对待每位学生,并有爱心热心和信心。做好班主任工作的前提是真正热爱教育事业,级学生的领导者,也是班级管理活动的核心。因此,初中班主任需要构建个和谐融洽的班级氛围,使整个班级氛围其乐融融,学生主动参与学习,自觉遵守班规制度,严格要求自己,律己律人。初中班主任在平常的管理与教育活动中,不仅需要关注学生的学共同参与制定的,因此,他们能够自觉实施严格遵守,并增强他们的自信心与责任感。另外......”。

8、“.....从他们的实际情况出发,制定制度。在班级管理工作中,学生出现是在所难免的,对于他们的或缺点,班主任应懂心平气和和蔼可亲地帮助他们纠正,对于部分学生大没有,小不断的现象,则应运用类比比喻等教育艺术,对其进行恰当的点拨或暗示,不能过于放任他们,让学生可以主动发现自己的并进行自觉纠正,对于即将出现的及时停止,并避免类初中班主任的管理和教育艺术探讨覃海燕原稿习情况,还应关心他们在学校的日常生活心理健康和思想发展等,多与学生沟通和交流,并放下自己高高在上的地位,做到平易近人和蔼可亲,消除学生对自己的惧怕心理。特别是对于那些学困生,班主任应重点关注,及时给予帮助或鼓励,让他们充分感受由班干部辅助班主任整理为班级管理制度。通过这样的方式,由于班级管理制度是学生自主提出共同参与制定的,因此,他们能够自觉实施严格遵守,并增强他们的自信心与责任感。另外......”。

9、“.....从他们的实际情况出发,制级学生的领导者,也是班级管理活动的核心。因此,初中班主任需要构建个和谐融洽的班级氛围,使整个班级氛围其乐融融,学生主动参与学习,自觉遵守班规制度,严格要求自己,律己律人。初中班主任在平常的管理与教育活动中,不仅需要关注学生的学何管理班级。关键词初中班主任管理教育艺术初中生正处于关键的青春发展期,叛逆心理严重。初中班主任作为班级管理活动的主导者与组织者,在实际管理中需要讲究教育艺术,加强对学生的人文关怀,坚持以生为本的原则,尊重热爱和公平对待每位学生平对待整体学生,做到不偏不倚公正合理,不能以学生的成绩为管理标准,对于学习成绩优秀者放任管理,对于学习成绩般的则严格管理。这样不仅有失公正,而且也无法得到大多数学生的认可与好感。参考文献韩开湘探析初中班主任管理工作中的问题与对分融洽和谐。初中班主任要想提升班级管理与教育活动的艺术性......”。