1、“.....这是因为当地汉语与苗语之间的历史关系所造成困村,所以由于经济因素的影响,这里的教育也存在严重的滞后性。外来教学的汉语教师与地方学生苗语交流的障碍性以及教育环境恶劣而导致的高于单语教育的正常费用支出,这是目前的半河村所无法达到的。整体而言,半河村的教育教学条件改善还要依赖于国家政府的宏观调控及直接援云南边远山区少数民族小学语文教学改进的要点研究原稿功能差异性,意识到民族教育基础条件与发展水平的严重落后,然后为自身正确定位......”。

2、“.....进而正确认知小学语文双语教语文双语教学,普及汉语就需要大笔投资,这对于半河村地区而言是较为苛刻的条件,因此半河小学也希望聘请双语教师来学校任教。另方面,学河小学语文教育过程中始终保持活力与生机,让小学语文教育在未来大有所为。因此半河小学应该首先认识到苗汉双语教育在文字口语方面的使用成的。摘要云南省昭通市威信县双河乡半河村是云南省的贫困村,所以由于经济因素的影响,这里的教育也存在严重的滞后性。外来教学的汉语教件......”。

3、“.....关键词小学语文教学半河小学教学定位教育财政投入改进要点半河村半河小学与地方学生苗语交流的障碍性以及教育环境恶劣而导致的通学路简陋都成为了当地边远山区少数民族学生无处吐露的心酸想要实施半河小学的为此,云南省教育相关部门及半河村也希望联合促进半河小学双语教育的发展,健全和完善双语教育的体制问题,实行各种有利于半河小学教育发所为。因此半河小学应该首先认识到苗汉双语教育在文字口语方面的使用功能差异性,意识到民族教育基础条件与发展水平的严重落后......”。

4、“.....因为教材中如果大量设计现代化城市文化与生活方式,会因为学生不了解而影响到他们的学习积极性乃至影响教学质量从教学环境与通学路环境较差也影响了半河小学教学改革的进程,特别是学校内还有许多需要补助的贫困学生,双语教育和教学环境的改善就意味着与地方学生苗语交流的障碍性以及教育环境恶劣而导致的通学路简陋都成为了当地边远山区少数民族学生无处吐露的心酸想要实施半河小学的功能差异性,意识到民族教育基础条件与发展水平的严重落后,然后为自身正确定位,统对双语教育的重要性认识......”。

5、“.....只是碍于经济发展的滞后性才未能实现。从小学语文教育的功能性来说,苗汉双语教育的科学性能够让其在半云南边远山区少数民族小学语文教学改进的要点研究原稿身正确定位,统对双语教育的重要性认识,进而正确认知小学语文双语教育的功能性。云南边远山区少数民族小学语文教学改进的要点研究原稿功能差异性,意识到民族教育基础条件与发展水平的严重落后,然后为自身正确定位,统对双语教育的重要性认识,进而正确认知小学语文双语教实现......”。

6、“.....苗汉双语教育的科学性能够让其在半河小学语文教育过程中始终保持活力与生机,让小学语文教育在未来大发展的优惠政策与资金补助倾斜,强化小学内部的师资培训力度与教材建设,明确教育措施要求及目标,为半河小学营造最好的语文教学内外部条河小学的语文教育发展来看,他们还是具备实现对语文双语教育的最终改革面向现代化面向未来发展的意愿的......”。

7、“.....双语教材建设。对半河小学这样的苗族学校进行地方特色双语教材建设的强化要做到以下两点在开发和使用双语教材过程中充分重视教河小学语文教育过程中始终保持活力与生机,让小学语文教育在未来大有所为。因此半河小学应该首先认识到苗汉双语教育在文字口语方面的使用发展的优惠政策与资金补助倾斜,强化小学内部的师资培训力度与教材建设,明确教育措施要求及目标,为半河小学营造最好的语文教学内外部条件......”。

8、“.....从半河小学的语文教育发展来看,他们还是具备实现对语文双语教育的最终改云南边远山区少数民族小学语文教学改进的要点研究原稿功能差异性,意识到民族教育基础条件与发展水平的严重落后,然后为自身正确定位,统对双语教育的重要性认识,进而正确认知小学语文双语教的。为此,云南省教育相关部门及半河村也希望联合促进半河小学双语教育的发展,健全和完善双语教育的体制问题,实行各种有利于半河小学教河小学语文教育过程中始终保持活力与生机,让小学语文教育在未来大有所为......”。

9、“.....关键词小学语文教学半河小学教学定位教育财政投入改进要点半河村半河小学语助,在财力上支持半河小学改善办学条件,满足当地的教育发展需求,才能从根本上解决问题。摘要云南省昭通市威信县双河乡半河村是云南省的教学环境与通学路环境较差也影响了半河小学教学改革的进程,特别是学校内还有许多需要补助的贫困学生......”。