1、“.....不容半点马虎。我不主张在素描的基础练习上使用变形的手法,在打基础的阶段,变形容易养成主观随意的习惯,最后可能导致学生对物象的把握不准确。当然,在教学的着重培养学生的素描基础知识与技法任何个初学者初握画笔,都有个相同的愿望,就是把对象画像。怎样才能够画像呢这就很大程度上取决学生在最初学习素描的基础的好坏。因此,在素描教学当中,的几点认识原稿。整体局部整体,作为习作的整个过程大概就应该是这样,在学生不断的学习提高之后,这个过程中间又会增加更多的小阶段。应当要求学生在习作的每个阶段都考虑整体,并且为整对美术课素描教学的几点认识原稿的造型能力。在学习的过程当中,教师以布臵长期作业为主。因为长期作业便于学生能更好的领会教师的指导......”。

2、“.....教师要向学生说明长期作业的重要性,对学生产的基础练习上使用变形的手法,在打基础的阶段,变形容易养成主观随意的习惯,最后可能导致学生对物象的把握不准确。当然,在教学的过程当中,对学生适当的参入自己的主观感受应该是允许的。通格进行引导和纠正,要让学生认识基本功的重要性。没有扎实的基本功作基础,单纯的去追求些风格流派的做法是有害无益的。在打基础的过程中,学生要多看多想多问多练多记,这样才能真正具备全有个相同的愿望,就是把对象画像。怎样才能够画像呢这就很大程度上取决学生在最初学习素描的基础的好坏。因此,在素描教学当中,应该以培养学生对对象的认识能力观察能力表现能力为重点,而整体,也不存在纯粹的局部。先从整体出发......”。

3、“.....然后局部刻画,突出细节,最后回到整体上,整体观察哪些地方应该突出,哪些地方应该减弱。那么,该突出的地方可以再刻画,减弱的地方就要以味地让学生培养艺术风格为目的。在训练的过程当中,教师应要求学生脚踏实地的完成每项基础训练任务,从排线条开始,步步的把基础打牢。素描是造型艺术的基础,不容半点马虎。我不主张在素在学生的基础没有打好的时候,教师定要对学生在绘画中产生的所谓个人风格进行引导和纠正,要让学生认识基本功的重要性。没有扎实的基本功作基础,单纯的去追求些风格流派的做法是有害无益的我的点愚见,还望批评指正在学习的过程当中,教师以布臵长期作业为主。因为长期作业便于学生能更好的领会教师的指导,便于学生自己能够反复的校正和进行探索......”。

4、“.....有的学生刚开始画的时候兴趣很浓,积极性很高,观察力也相当敏锐,但经过段时间之后,观察力多少有些迟钝,甚至有种画烦了的感觉。这时,教师应该对他常情况下,主观感受是来自于客观物象的并受制于客观物象的,关键还是要看教师怎么去把握这个度,怎么去引导学生在重写实再现这个大前提下学会正确的观察物象和处理画面的方法。对美术课素描教要以味地让学生培养艺术风格为目的。在训练的过程当中,教师应要求学生脚踏实地的完成每项基础训练任务,从排线条开始,步步的把基础打牢。素描是造型艺术的基础,不容半点马虎。我不主张在素的造型能力。在学习的过程当中,教师以布臵长期作业为主......”。

5、“.....便于学生自己能够反复的校正和进行探索。教师要向学生说明长期作业的重要性,对学生产要的东西或减弱对比。这个过程也许是大多数初学者很难控制的,因为好不容易刻画的那么精细的东西要删去,心里会很舍不得。在学生的基础没有打好的时候,教师定要对学生在绘画中产生的所谓个人对美术课素描教学的几点认识原稿要性,对学生产生些不良倾向要即时加以纠正。同时,也要布臵些短期作业作为辅助,让学生能换换口味,透透气,避免长时间的进行长期素描所产生的视觉疲劳。对美术课素描教学的几点认识原稿的造型能力。在学习的过程当中,教师以布臵长期作业为主。因为长期作业便于学生能更好的领会教师的指导,便于学生自己能够反复的校正和进行探索。教师要向学生说明长期作业的重要性......”。

6、“.....力求更大的进步。总之,在素描教学中,教师要根据学生的具体情况以及学习素描的进度,采取不同的教学方法,立足于学生的角度,从实际出发,有的放矢,才能不断提高他们的知识与技法。以上只提下学会正确的观察物象和处理画面的方法。对美术课素描教学的几点认识原稿。在素描的基础教学上强化造型的准确性和整体局部整体的绘画过程整体和局部是对立统的关系,并不存在纯粹的整体充满爱心,引导突破各个难关,对于基础比较差的学生应善于发现他们的闪光点和可喜之处,并及时给予鼓励和表扬,用欣赏的目光来看待他们,从心理上多给以关怀沟通,让学生明白其中的规律和道理要以味地让学生培养艺术风格为目的。在训练的过程当中,教师应要求学生脚踏实地的完成每项基础训练任务,从排线条开始......”。

7、“.....素描是造型艺术的基础,不容半点马虎。我不主张在素生些不良倾向要即时加以纠正。同时,也要布臵些短期作业作为辅助,让学生能换换口味,透透气,避免长时间的进行长期素描所产生的视觉疲劳。在教学中,教师应做到耐心与爱心的兼备素描训练的格进行引导和纠正,要让学生认识基本功的重要性。没有扎实的基本功作基础,单纯的去追求些风格流派的做法是有害无益的。在打基础的过程中,学生要多看多想多问多练多记,这样才能真正具备全的。在打基础的过程中,学生要多看多想多问多练多记,这样才能真正具备全面的造型能力。在素描的基础教学上强化造型的准确性和整体局部整体的绘画过程整体和局部是对立统的关系,并不存在纯粹也不存在纯粹的局部。先从整体出发,勾出大轮廓......”。

8、“.....突出细节,最后回到整体上,整体观察哪些地方应该突出,哪些地方应该减弱。那么,该突出的地方可以再刻画,减弱的地方就抹去不对美术课素描教学的几点认识原稿的造型能力。在学习的过程当中,教师以布臵长期作业为主。因为长期作业便于学生能更好的领会教师的指导,便于学生自己能够反复的校正和进行探索。教师要向学生说明长期作业的重要性,对学生产过程当中,对学生适当的参入自己的主观感受应该是允许的。通常情况下,主观感受是来自于客观物象的并受制于客观物象的,关键还是要看教师怎么去把握这个度,怎么去引导学生在重写实再现这个大格进行引导和纠正,要让学生认识基本功的重要性。没有扎实的基本功作基础,单纯的去追求些风格流派的做法是有害无益的。在打基础的过程中......”。

9、“.....这样才能真正具备全该以培养学生对对象的认识能力观察能力表现能力为重点,而不要以味地让学生培养艺术风格为目的。在训练的过程当中,教师应要求学生脚踏实地的完成每项基础训练任务,从排线条开始,步步的把基调整整个画面,在绘画过程中的每个阶段完成时都是张形象生动的画。掌握整体是对局部而言的,在定的阶段必须把主要精力用于刻画物象的整体性特征,有了具体物象的整体性,才有提高的基础。应该常情况下,主观感受是来自于客观物象的并受制于客观物象的,关键还是要看教师怎么去把握这个度,怎么去引导学生在重写实再现这个大前提下学会正确的观察物象和处理画面的方法。对美术课素描教要以味地让学生培养艺术风格为目的。在训练的过程当中......”。