1、“.....两条射线所围成的图形是角。直线的长度是射线的倍。用放大镜看个角,这个角变大了。根据角的定义图中有几个角。教步认识角,知道角的含义角的各部分名称,能用角的符号表示角是会用字母表示线段射线与直线是感受数学与生活之间的关系线段直线射线和角的认识教学设计原稿片如弓箭小路跑道手电筒等。师生活中的这些现象,也可以看做条线,线在我们生活中无处不在,有直的,有弯的......”。

2、“.....线段和射线是直线的部分。线段直线射线和角的认识教学设计原稿。巩固练习条直线长米境,导入新课同学们,在生活中见过线吗在哪儿见过老师也收集了些有关线的图片,我们起欣赏吧课件出示生活中的有关线的线,过两点可以画直线。射线线段的定义,数数图中同条直线上个点,不在端点,分别有条线段,条直线,条射线。再用字母表示长度。直线没有端点,可以向两端无限延伸,不可度量长度。射线有个端点......”。

3、“.....不可度量长度。两条射线所围成那些线段射线和直线。课堂总结这节课你又认识了哪些数学朋友有什么收获板书线段直线射线和角图形端点个数延伸情况能否互动交流,探究新知关于线段射线直线,你想知道什么知识,同桌交流。自学教材页内容,再同桌交流填写表格内容。,全班互在哪儿见过老师也收集了些有关线的图片,我们起欣赏吧课件出示生活中的有关线的图片如弓箭小路跑道手电筒等。师生活中的吗结合它们的特征找找看......”。

4、“.....打开手电筒,射向天空与墙壁它的光线是从哪儿发出的射向了哪儿。线段有两个端点,射线有个端点,直线没有端点。教学目标是借助实际情境,认识线段射线和直线,知道它们的区别与联系是那些线段射线和直线。课堂总结这节课你又认识了哪些数学朋友有什么收获板书线段直线射线和角图形端点个数延伸情况能否片如弓箭小路跑道手电筒等。师生活中的这些现象,也可以看做条线,线在我们生活中无处不在,有直的,有弯的......”。

5、“.....直线没有端点,可以向两端无限延伸,不可度量长度。射线有个端点,可以向端无限延伸,不可度量长度。教学过程创设线段直线射线和角的认识教学设计原稿些现象,也可以看做条线,线在我们生活中无处不在,有直的,有弯的,这节课我们起来研究几种直的线,线段直线射线。板书课片如弓箭小路跑道手电筒等。师生活中的这些现象,也可以看做条线,线在我们生活中无处不在,有直的,有弯的,这节课我们起在于数学知识中......”。

6、“.....教学过程创设情境,导入新课同学们,在生活中见过线吗。互动交流,探究新知关于线段射线直线,你想知道什么知识,同桌交流。自学教材页内容,再同桌交流填写表格内容。,全果我们把灯泡和墙壁上的亮点看作两个点的话,这条光线可以看成我们学过的什么图形生活中没有真正意义上的直线,直线只存那些线段射线和直线......”。

7、“.....线段直线射线。板书课题。巩固练习判断哪些图形是线段直线射线。数学来源于生活,生活中有线段射线和直境,导入新课同学们,在生活中见过线吗在哪儿见过老师也收集了些有关线的图片,我们起欣赏吧课件出示生活中的有关线的互动汇报交流。课件出示种图形,并对射线和直线的无限延伸进行演示,帮学生加深理解。板书线段有两个端点,有限长,能够测互动汇报交流。课件出示种图形......”。

8、“.....帮学生加深理解。板书线段有两个端点,有限长,能够测线段直线射线和角的认识教学设计原稿片如弓箭小路跑道手电筒等。师生活中的这些现象,也可以看做条线,线在我们生活中无处不在,有直的,有弯的,这节课我们起形端点个数延伸情况能否度量线段直线射线都是直的。线段和射线是直线的部分。线段直线射线和角的认识教学设计原境,导入新课同学们,在生活中见过线吗在哪儿见过老师也收集了些有关线的图片......”。

9、“.....过点可以画条直线,过两点可以画直线。射线线段的定义,数数图中同条直线上个点,不在端点,分别有条线段,条直线培养学习数学知识的兴趣。教学重点体会线段射线与直线的特征。巩固练习条直线长米。线段有两个端点,射线有个端点,直线没。线段有两个端点,射线有个端点,直线没有端点。教学目标是借助实际情境,认识线段射线和直线,知道它们的区别与联系是那些线段射线和直线......”。