出有声有色的学习情境。在理解阶段,电子白板以自身所特有的优势,发挥了积极作用。运用电子白板,能通过情景画面,以情激趣,全方位多角度地激发小学生的好奇心和求知欲,使他们产生学习的动机。又如在教学草原这课时,运用电子白板播放音乐,在轻柔的音乐声美丽的草原我的家中,出示骏马奔驰的草原实景图蓝天下,碧千里的草原,成群的牛羊在草原的,所创设的意境也是很深远的。如何引导学生来学习古诗,感悟诗人语言之凝炼,体会中国古代语言的博大精深以及古诗之神韵呢运用电子白板与古诗教学有效结合的事例解决了这个难题。例如,在教学诗圣杜甫的绝句时,教师利用电子白板播放自制的动画春天来了,桃花红了,李花白了,小草绿了,棵柳树,翠绿的枝条,像长长的辫子,随风摆动,两只黄鹂在柳树上唱着婉转动听的歌,从窗外望去,是座座雪山,门外的江边停泊着远道而来的船只。好幅春天生机盎然的景象啊,教师让学生看完这段动画,讲出自己的感受,不少学生都谈到春天的景色很美,简直被陶醉了,然后教文教学内容的设计安排上遵循教学设计相关原理,确定好教学目标,突出教学重点和难点以此确定电子白板内容的呈现方式呈现次序,真正做到整体而细致的把握,使电子白板内容有的放矢地应用于语文教学中,真正有效地服务于语文教学,必将使语文教学焕发出夺目的光辉,产生了独特的艺术魅力,真正令学生乐学,教师乐教,语文教学更高效巧用电子白板,突破教学重难点人的思维分为抽象思维和形象思维,特别是在解决比较复杂的问题时鲜明生动的可观形象有助于思维的顺利进行,针对部分学生理解能力不强,抽象思维能力差的特点,对于重点难点内容借助于电子白板的图和写作能力是语文教学的终极目标,而传统的写作教学以教师讲解为主,学生兴趣不高,特别是城区学生,对大自然的陌生和生活的单,更是素材缺乏,又缺乏发现美的眼睛,许多学生只得模仿范文而写不出自己的东西。现在电子白板为学生提供了丰富的图文声像并茂的写作素材。这些丰富的写作素材,解决了学生无米下炊的难题。如学习了秋思,要求学生改写成篇写景散文,便可以通过电子白板播放有关秋的图片和录像,让学生细心观察,抓住特征。通过有关春夏秋冬的图片进行比较,把握季的不同特征,从而超载了生活的空间和时间。又如在学习小石潭记时,为了让学生对课文有巧用电子白板，优化语文教学原稿学习实际巧妙运用电子白板,促使学生产生强烈的求知欲,从而进入最佳的学习状态,充分发挥学生的学习主动性。调动学生的学习积极性,有助于发挥学生的主体作用。例如在执教律长征文时,可使用或进行动画设计,在学生面前展示出红军翻过岭,越过乌蒙,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地等画面,淋漓尽致地把红军长征的艰难险阻展现在学生的面前,并运用超级链接的功能,在教学的相应环节不失时机地播放这些片段。这些生动的画面,再现了当时的情景,让学生进入到课文所描绘的或紧张激烈,或英勇顽强,或振奋人心的电子白板,实现课外拓展语文是个色彩丰富的万花筒,因此在教学中不能局限于课堂,而应开阔学生视野,拓展学生思维,充分发挥其想象力,从而实现知识的迁移。激发学生内在的情感是学生学习中不可忽视的心理因素,激发学生情感是提高学习效率的重要途径。悉心品味,与作品中的人物同悲共喜,以达到情感共鸣,增强学生的情感体验,而这些都离不开电子白板手段的运用,离不开电子白板运用于教学的画龙点睛的作用。如教学狼牙山壮士文,老师将壮士英勇跳崖的录像片段搬到课堂上,同学们全神贯注,被银幕上的英雄所表现出的的临危不惧,视死如归的壮烈行为深深打动,支粉笔张嘴对学生的吸引力是很小的,所以我们可以借助计算机电子白板丰富的图像,声音和逼真的影片,给学生多种感官刺激,激起学生对所学课文的兴奋点,激发起学生的阅读兴趣和求知欲。达到上课伊始就激发出学生的兴趣,随着课堂的进行使学生的兴趣越来越浓,甚至是课上完了,学生还意犹未尽津津乐道的境界。我们也知道良好的开端,是成功的半。精心设计好每节课的开头,使学生从上课伊始就产生强烈的求知欲望,对于学生学习新知识是至关重要的,因此,在语文教学中,教师可根据教学内容特点和学生的心理特征,遵循趣味性和针对性的原则,根据新课内容和学生的破了教学难点。巧用电子白板,突破教学重难点人的思维分为抽象思维和形象思维,特别是在解决比较复杂的问题时鲜明生动的可观形象有助于思维的顺利进行,针对部分学生理解能力不强,抽象思维能力差的特点,对于重点难点内容借助于电子白板的图像声音和动画演示更容易让学生接受。电子白板能为教学创设特定声响情景,使学生入情入境,参与学习。巧用电子白板,优化语文教学原稿。如教学落花生课时,要理解父亲谈花生的两段话的意思这个课文重点,特别是借物喻理是难点。在教学中可利用现代教育技术手段来帮助学生突破这重点和难点利用电子白板形象地演示矮矮文内容。电子白板不仅生动形象,而且包含着丰富而深刻的道理,发人深思,回味无穷。活动的对象比静止的对象更具有吸引力,更容易使学生感知。小学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要情境的创设或形象思维的帮助造成的,而利用电子白板辅助教学,可以变抽象的,学生不常见的东西为直观生动的具体形象,加上教师恰到好处的点拨讲解,使学生易于理解把握,从而突破学习的重难点。古诗的语言是高度凝炼的,所创设的意境也是很深远的。如何引导学生来学习古诗,感悟诗人语言之凝炼,体会中国古代语言的博大精深以及古诗之神韵呢运用电子白板与古诗教学有效结生长在地里,果实埋在泥土里,定要挖出来才知道的落花生和高挂枝头鲜红嫩绿,使人见就生爱慕之心的苹果石榴。在教学中,让学生边看图,边听录音,边品味文字意思,使声形结合,学生通过观察比较,从图画形象上比较出同两类植物的不同之处,从语言文字中品味出两种事物本质的不同,从图文创设的意境中,学生自然品味出父亲将花生和苹果等作比较是为了突出花生藏而不露的特点,从而反映花生谦逊朴实,不哗众取宠的品质。使学生的情感和作者的情感产生共鸣,自然地领悟出这哲理人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,文章的难点迎刃而解。活用科学研究表明,人类接受信息是通过视听嗅触味这种感官进行的,其中的信息是通过视觉从图像获得。电子白板具有视听设备完美地呈现图像和声音的功能,还具有非凡的表现力丰富的内容多样的形式和交互性等特点,能创设出有声有色的学习情境。在理解阶段,电子白板以自身所特有的优势,发挥了积极作用。运用电子白板,能通过情景画面,以情激趣,全方位多角度地激发小学生的好奇心和求知欲,使他们产生学习的动机。又如在教学草原这课时,运用电子白板播放音乐,在轻柔的音乐声美丽的草原我的家中,出示骏马奔驰的草原实景图蓝天下,碧千里的草原,成群的牛羊在草原来越浓,甚至是课上完了,学生还意犹未尽津津乐道的境界。我们也知道良好的开端,是成功的半。精心设计好每节课的开头,使学生从上课伊始就产生强烈的求知欲望,对于学生学习新知识是至关重要的,因此,在语文教学中,教师可根据教学内容特点和学生的心理特征,遵循趣味性和针对性的原则,根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电子白板,促使学生产生强烈的求知欲,从而进入最佳的学习状态,充分发挥学生的学习主动性。调动学生的学习积极性,有助于发挥学生的主体作用。例如在执教律长征文时,可使用或进行动画设计,悲壮低沉的音乐声,课文中无声的文字下子活了起来,学生的各种感官受到了充分刺激,学生们仿佛此时正站在长安街上,饱含热泪,目送总理的灵车缓缓驶过,电子白板在这堂课中打开了各种传媒的通道,让师生共同穿越了时空界限,来到了诗中所描绘的景致中,身临其境般体验了当时人们心中对周总理那无尽的哀思与敬爱,从而激发了学生的情感,使学生受到了感染,心灵上与作者产生强烈的共鸣,同时使课堂教学效果达到了最佳状态。关键词语文教学电子白板优化随着教育现代化时代的到来,电子白板越来越广泛地在课堂教学中发挥着作用。那图文并茂,声情交融的电子白个脸上的表情随着屏幕上的情景变得肃然起敬。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统,是语文课程的基本特色。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文教学重点应放在培养学生的语文能力,而引入电子白板信息技术就更能促进学生读写能力。网络资料的丰富多彩,不仅填补了课本的不足,还可以激发学生想象,发展学生的语言和思维能力。学生的思维活跃,具有定想象力,好奇心。爱因斯坦说过想象力比知识更重要。具有丰富想象力的人才有新的创举,而墨守成规,成不变的人恐怕很难谈得上具有创造性思维。培养学生的阅读能力生长在地里,果实埋在泥土里,定要挖出来才知道的落花生和高挂枝头鲜红嫩绿,使人见就生爱慕之心的苹果石榴。在教学中,让学生边看图,边听录音,边品味文字意思,使声形结合,学生通过观察比较,从图画形象上比较出同两类植物的不同之处,从语言文字中品味出两种事物本质的不同,从图文创设的意境中,学生自然品味出父亲将花生和苹果等作比较是为了突出花生藏而不露的特点,从而反映花生谦逊朴实,不哗众取宠的品质。使学生的情感和作者的情感产生共鸣,自然地领悟出这哲理人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,文章的难点迎刃而解。活用学习实际巧妙运用电子白板,促使学生产生强烈的求知欲,从而进入最佳的学习状态,充分发挥学生的学习主动性。调动学生的学习积极性,有助于发挥学生的主体作用。例如在执教律长征文时,可使用或进行动画设计,在学生面前展示出红军翻过岭,越过乌蒙,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地等画面,淋漓尽致地把红军长征的艰难险阻展现在学生的面前,并运用超级链接的功能,在教学的相应环节不失时机地播放这些片段。这些生动的画面,再现了当时的情景,让学生进入到课文所描绘的或紧张激烈,或